戶外活動時間到果录！這次我們更新了新的戶外場地上枕，好久沒玩的滾筒立刻吸引了孩子們，中班時初次嘗試走滾筒弱恒，雖說游戲好玩辨萍，孩子們即使經(jīng)常從滾筒上滑下來，但是樂此不疲，不過那時孩子們上滾筒都有點難度锈玉，更不用說在滾筒上保持平衡和前進爪飘、后退了。
這一次重新上滾筒拉背，不知道是生理機能成熟的原因還是孩子們在其他游戲中慢慢掌握的平衡技巧师崎，好幾名幼兒都能夠輕松的上滾筒并開始嘗試走動，剛開始孩子們很容易滑下來椅棺，因此會叫我在旁邊扶一下犁罩，我能夠明顯的感受出來，有的孩子在上面站不穩(wěn)两疚，即使老師扶著腿也是顫抖的床估，身體重心保持不住，因此這時候并不急于引導(dǎo)孩子走滾筒诱渤，最重要的是指導(dǎo)孩子如何在滾筒上保持平衡丐巫，我嘗試了引導(dǎo)孩子微微屈膝保持平衡、身體站直保持平衡勺美、從兩只手全扶到一只手微扶在到用腳微微頂住滾筒幫助幼兒慢慢保持平衡的方法递胧，但我發(fā)現(xiàn)，我能想到的辦法都不是很理想赡茸，我意識到因為這件事情我也不會谓着，我也沒有經(jīng)驗告訴孩子應(yīng)該如何，所以只能靠孩子們自己探索坛掠，因此我選擇找一個小幫手——一名學(xué)會走滾筒的孩子赊锚，先幫助、指導(dǎo)她掌握平衡屉栓。
小結(jié)：在幼兒游戲的過程中舷蒲，教師會需要指導(dǎo)幼兒掌握一定的技能技巧，但前提是教師要有足夠的經(jīng)驗去協(xié)助自己完成經(jīng)驗指導(dǎo)友多，這次活動中牲平，我沒有足夠的經(jīng)驗，因此無法給予幼兒有效的指導(dǎo)域滥，當我學(xué)會走滾筒纵柿，嘗試了怎樣保持平衡、慢慢前進启绰、后退的時候昂儒，我才可以利用經(jīng)驗指導(dǎo)幼兒。因此教師也需要學(xué)習(xí)的過程委可，和孩子們一起學(xué)習(xí)渊跋。
班級中也有部分幼兒已經(jīng)能夠輕松的在滾筒上走動，甚至還可以手里一邊轉(zhuǎn)呼啦圈一邊走滾筒，嘗試在滾筒上進行多種玩法拾酝，這時我發(fā)現(xiàn)我們班的JY雖然已經(jīng)能夠在滾筒上走動了燕少，但是沒走多遠就會滑下來，而在旁邊的佳佳來去自如蒿囤，還一邊玩呼啦圈一邊走客们，能夠輕松的從起點處走到國旗下，于是我將佳佳和JY叫到了一起材诽，找到了一個長一些的滾筒镶摘，請他們嘗試一下能不能兩人共同走同一個滾筒，兩個小朋友被這個新奇的玩法吸引了岳守，馬上決定試一試，兩個人相互扶著對方碌冶，佳佳能夠給滾筒保持平衡湿痢，還能在JY每次快保持不住的時候扶一下，同時有了JY在旁邊扑庞，滾筒變的更加敦實譬重，不容易滑走，因此兩個人互相幫扶罐氨，共同完成走滾筒游戲臀规。
小結(jié)：兩人走滾筒游戲，需要兩名幼兒步伐一致栅隐，重心一致塔嬉，才能夠攜手前進，在這個過程中租悄，孩子們享受到了共同游戲的樂趣谨究，更加的刺激和有趣，也能夠在游戲中慢慢掌握合作的意義泣棋。
