6.3日星期四下午3時(shí)整外臂，錦小數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)在報(bào)告廳準(zhǔn)時(shí)召開坐儿。
此次為我們做課的是五年級(jí)組的柴俊芳老師，她做的觀摩課是五年級(jí)下冊(cè)第八單元總復(fù)習(xí)——《數(shù)與代數(shù)》這部分知識(shí)宋光。
柴老師首先用表格的形式展示出數(shù)學(xué)共分為四大領(lǐng)域貌矿，分別為“數(shù)學(xué)代數(shù)”、圖形與幾何罪佳、統(tǒng)計(jì)與概率逛漫、綜合與實(shí)踐”。然后說(shuō)今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)第一大領(lǐng)域里的第二單元——因數(shù)和倍數(shù)赘艳。
柴老師這一切入點(diǎn)“高屋建瓴”酌毡，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)整體概念上更深一步了解本冊(cè)書本單元所處的位置。
1.讓學(xué)生回顧因數(shù)蕾管、倍數(shù)的意義枷踏，以及尋找一個(gè)數(shù)因數(shù)倍數(shù)的方法，并用表格的形式復(fù)習(xí)了因數(shù)倍數(shù)的特征和相互關(guān)系掰曾。接下來(lái)仍有表格的形式分析2.3.5的倍數(shù)特征旭蠕。
2.質(zhì)數(shù)和合數(shù)
3.奇數(shù)和偶數(shù)
4.奇偶性
5.公因數(shù)和最大公因數(shù)
特殊情況下：倍數(shù)關(guān)系時(shí)是較小的數(shù)，互質(zhì)數(shù)的最大公因數(shù)是1；
一般關(guān)系：用短除法掏熬。
問題：公因數(shù)和最大公因數(shù)之間的關(guān)系佑稠？
最大公因數(shù)是幾個(gè)公因數(shù)的倍數(shù)，公因數(shù)是最大公因數(shù)的因數(shù)旗芬。
6.公倍數(shù)和最大公倍數(shù)
兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)的關(guān)系：
7.分解質(zhì)因數(shù)
把一個(gè)合數(shù)寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式讶坯。
8.解決問題
先找4和6的最小公倍數(shù)，再找12的倍數(shù)岗屏。
（把你的想法寫在練習(xí)紙上）
以上是柴老師的教課過程辆琅，從整體到布局到細(xì)枝末節(jié)，層層深入这刷，條理清晰婉烟，突出重難點(diǎn)。
最后出示知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖暇屋。
9.鞏固練習(xí)
要求：快速讀題似袁，其他有不同答案舉手補(bǔ)充。
填空判斷（舉例說(shuō)明）選擇
總體感覺：
柴老師教學(xué)風(fēng)格簡(jiǎn)潔明了咐刨，要求明晰昙衅，鼓勵(lì)及時(shí)；學(xué)生訓(xùn)練有素定鸟，回答問題積極而涉，課堂氣氛活躍；課件準(zhǔn)備充分联予，既有知識(shí)點(diǎn)概括又有典型題例啼县。
整節(jié)課體現(xiàn)師主導(dǎo)，生主體的教育教學(xué)方式沸久，學(xué)生在老師的積極引導(dǎo)下思考活躍季眷，很好的達(dá)到了本單元復(fù)習(xí)的目的。
