一幔嗦、教材分析
這篇課文主要寫了少年強(qiáng)強(qiáng)到海邊找爺爺酿愧，并獨(dú)自在爺爺?shù)男￠l屋里過夜，歷經(jīng)恐懼邀泉，在爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜赂移饋礞业玻瑥亩o人以這樣的啟示：要想讓孩子健康成長(zhǎng)，就得讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨汇恤，見世面庞钢，在實(shí)際的鍛煉與挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
全文共13個(gè)自然段因谎，1―6自然段描寫了生活在海邊的爺爺做蘆笛基括、吹蘆笛，再加上藍(lán)天碧海财岔，景色怡人风皿，令強(qiáng)強(qiáng)深深地向往。7―10自然段描寫潮汛來時(shí)匠璧，漆黑的夜晚狂風(fēng)怒吼桐款，肆意席卷，爺爺?shù)男￠l屋在波峰浪谷中顛簸夷恍，隨時(shí)將被巨浪淹沒的險(xiǎn)境以及在爺爺?shù)男∥葜歇?dú)處的強(qiáng)強(qiáng)內(nèi)心的焦急與恐懼魔眨。11―13自然段描寫了強(qiáng)強(qiáng)在大浪的余波聲中再次聽到爺爺悠揚(yáng)的笛聲，變得勇敢起來裁厅。
全文篇幅較長(zhǎng)冰沙，我們可以憑借以下的詞句記下全文的脈絡(luò)：（出示課件2）想象中大海的美好―白天大海的平靜―夜晚大海的狂怒―感悟成長(zhǎng)的道理。文章三次提到蘆笛聲执虹，我們也可以以此線索來理解文章：（出示課件3）想象中的笛聲給人以美的享受――白天的笛聲給人帶來快樂――風(fēng)雨中的笛聲給人以勇氣拓挥。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生大多在10歲左右袋励，我們的學(xué)生來自于縣城或鄉(xiāng)下農(nóng)村侥啤，對(duì)文中描述的大海沒有太多了解，但他們有著豐富的想象力茬故，天性好玩盖灸，活潑開朗，好表現(xiàn)磺芭，對(duì)文中美麗的大海一定充滿了向往赁炎，情感領(lǐng)悟能力強(qiáng)。
三钾腺、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫意圖徙垫，新課程的教學(xué)要求讥裤，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要姻报，從知識(shí)與技能己英、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度考慮吴旋，我確定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：（出示課件4）
1损肛、能夠正確、流利荣瑟、有感情地朗讀課文治拿。
2、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的相互作用褂傀，感受大海的溫柔與狂怒忍啤，了解強(qiáng)強(qiáng)的內(nèi)心，從而理解“海邊的孩子仙辟，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的意思同波。
3、能憑借課文語言材料叠国，明白經(jīng)風(fēng)雨未檩、見世面，接受實(shí)際鍛煉對(duì)自己健康成長(zhǎng)的重要作用粟焊。
四冤狡、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（出示課件5）
1项棠、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物心理描寫的句子悲雳。
2、難點(diǎn)是聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解“海邊的孩子香追，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”蘊(yùn)含的道理合瓢。
五、教法學(xué)法透典、教具準(zhǔn)備
本文是略讀課文晴楔。教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生自主閱讀峭咒，自行探究税弃，自我體驗(yàn)。在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上凑队，整體把握課文內(nèi)容后则果，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大海狂怒的情景和強(qiáng)強(qiáng)內(nèi)心的恐懼；指導(dǎo)學(xué)生通過找畫句子短条，有感情地朗讀課文导匣；借助想象，互相交流討論等方法茸时，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
自制的多媒體課件
六赋访、教學(xué)過程
如何讓四年級(jí)學(xué)生自然而然可都、水到渠成而且比較到位地理解文章的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)與獨(dú)特構(gòu)思呢？我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：
（一）激情導(dǎo)入
教師抒情式的朗誦：“有一種聲音是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)蚓耽，還帶著一股濃濃的海水味渠牲；有一種聲音是那樣美妙動(dòng)聽，充滿了生活氣息步悠；有一種聲音是那樣清脆奇特签杈，緩緩的流淌過強(qiáng)強(qiáng)幼小的心房，讓人難以忘懷鼎兽。這種聲音表現(xiàn)著爺爺對(duì)大海的無限深情……”順勢(shì)質(zhì)疑：“這是什么聲音答姥？”（學(xué)生會(huì)說：“爺爺?shù)奶J笛！”）“這笛聲在文中出現(xiàn)了幾次谚咬？給強(qiáng)強(qiáng)帶來了什么呢鹦付？讓我們一起再到海邊，到爺爺?shù)男￠l屋去看看择卦∏贸ぃ”
（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：細(xì)入味，賞析想象中的大海秉继。
1祈噪、在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是最好玩的地方尚辑，為什么呢辑鲤？讀讀第一小節(jié)，用自己的話說說海邊的樂趣腌巾。（學(xué)生自由讀課文第一小節(jié)遂填，結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語言描述海邊美景澈蝙。如碧藍(lán)碧藍(lán)的海水吓坚、成群的海鳥、閃爍的星星灯荧、海風(fēng)的溫馨以及悠揚(yáng)的帶著濃濃海水味的蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了無窮的樂趣礁击。此時(shí)，教師特別引導(dǎo)學(xué)生說說強(qiáng)強(qiáng)想象中的夜晚大海的寧靜、優(yōu)美哆窿。因?yàn)閺?qiáng)強(qiáng)從沒有到過大海链烈，在他的想象中大海永遠(yuǎn)是美好的。這一設(shè)計(jì)為后文的教學(xué)夜晚狂怒的大海作了一個(gè)鋪墊挚躯，形成一個(gè)對(duì)比强衡。）
2、（出示課件6）是啊码荔，海邊的美景讓強(qiáng)強(qiáng)充滿了深深的眷戀與向往漩勤，讓我們一起美美地讀讀第1小節(jié)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二：初體味缩搅，品讀白天的大海越败。
1、教師引讀2―6小節(jié)硼瓣，“轉(zhuǎn)眼間又到了葦葉蔥蘢的五月究飞，強(qiáng)強(qiáng)來到了爺爺?shù)男∥荨薄＃ù藭r(shí)出示課件7）終于如愿以償了堂鲤，他終于實(shí)現(xiàn)了哪些愿望亿傅？（學(xué)生用自己的語言描述看到的大海的美景，做蘆笛的快樂筑累。）
2袱蜡、看著這怡人的景色，聽著這動(dòng)聽的笛聲慢宗，如果你是強(qiáng)強(qiáng)坪蚁，心情怎樣？學(xué)生暢所欲言（如：心情舒暢镜沽、平和敏晤、高興、忘記了一切煩惱……）（這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到了平靜的大海缅茉、悠揚(yáng)的蘆笛帶來的一種歡樂嘴脾、高興的氣氛，與隨之而來的夜晚的大海形成一個(gè)鮮明的對(duì)比蔬墩。）
學(xué)習(xí)活動(dòng)三：重品味译打，感受夜晚的大海和強(qiáng)強(qiáng)的內(nèi)心。
1拇颅、教師過渡：這是爺爺?shù)奶J笛給我們帶來的歡樂白嗨尽！夜晚很快就到了樟插，爺爺要去查看潮汛韵洋，強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)如何竿刁？學(xué)生模仿強(qiáng)強(qiáng)的語氣“放心吧，爺爺搪缨，我不怕食拜！”到底怕不怕？我們一起看看夜晚的大海又是一番怎樣的景象副编？（此時(shí)出示課件8负甸，配以大海浪濤的轟鳴的音樂），指導(dǎo)朗讀課文的第8小節(jié)痹届，通過自主個(gè)別讀惑惶、悟讀、全班評(píng)讀等方式讓學(xué)生感受大海的狂怒短纵，小閘屋的搖晃顛簸。
2僵控、在這樣一個(gè)充滿驚濤駭浪的夜晚香到，強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)又是怎樣的呢？讀讀課文的9―10小節(jié)报破。（出示課件9）指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住“裹緊被子”悠就、“蜷縮成一團(tuán)”、“嚇得鉆進(jìn)被窩充易，連大氣也不敢透”梗脾、“哆嗦著下了床”、“縮回腳盹靴，又鉆進(jìn)了被窩”等強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)感悟強(qiáng)強(qiáng)內(nèi)心的焦急炸茧，恐懼，在這種情形下稿静，他心中想的只有爺爺……而后教師適時(shí)提問：爺爺?shù)降自谀膬耗厮蠊冢浚ㄗ寣W(xué)生想象爺爺在驚濤駭浪中查看潮汛的情景，初步感受爺爺?shù)膱?jiān)強(qiáng)改备，為理解文章中心埋下伏筆控漠。）
3、在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過自己讀悬钳、同桌合作讀盐捷、全班共讀的方式讀8-10小節(jié)，體會(huì)強(qiáng)內(nèi)心的焦急默勾，恐懼碉渡。
學(xué)習(xí)活動(dòng)四：悟蘊(yùn)味，導(dǎo)向生活灾测，強(qiáng)化感悟爆价。
1垦巴、教師導(dǎo)讀：強(qiáng)強(qiáng)和我們一樣，從來沒經(jīng)過這樣的漫漫長(zhǎng)夜铭段，不知過了多久骤宣，朦朧中他仿佛聽到，在逐漸平息下來的風(fēng)濤聲里夾雜著一種奇特的聲響序愚。是什么憔披？水到渠成，學(xué)生會(huì)回答“爺爺?shù)奶J笛”爸吮。
2芬膝、如此狂風(fēng)怒吼的夜晚，為什么爺爺?shù)牡崖曔€是那么悠揚(yáng)呢形娇？這笛聲仿佛在訴說著什么呢锰霜？你對(duì)爺爺有了怎樣的認(rèn)識(shí)呢？學(xué)生自然聯(lián)想到爺爺平時(shí)對(duì)他說的每一句話桐早，如要勇敢癣缅，要堅(jiān)強(qiáng)，海邊的孩子哄酝，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)友存；聯(lián)想到爺爺一面吹蘆笛，一面在風(fēng)雨中查看潮汛的情景陶衅，想到爺爺就是一個(gè)經(jīng)風(fēng)雨屡立、見世面的人……
3、教師小結(jié)：是爺爺?shù)奶J笛給了強(qiáng)強(qiáng)勇氣搀军，讓他變得堅(jiān)強(qiáng)起來膨俐，強(qiáng)強(qiáng)終于明白了爺爺說的這句話，你明白了嗎奕巍？（出示課件10）句子：“海邊的孩子吟策，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)〉闹梗”請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容檩坚，結(jié)合自己的生活實(shí)際、名人故事诅福、名言警句說說對(duì)這句話的理解匾委。（學(xué)生聯(lián)系整篇文章，從整體上把握蘆笛給強(qiáng)強(qiáng)帶來了快樂氓润，帶來了勇氣赂乐，真正明白只有經(jīng)風(fēng)雨、見世面的人咖气，才會(huì)變得勇敢挨措，堅(jiān)強(qiáng)挖滤。）
七、版書設(shè)計(jì)
板書是課堂的縮影浅役，我的板書是圍繞文章的題眼“爺爺?shù)奶J笛的特點(diǎn)及蘊(yùn)涵的道理”而設(shè)計(jì)的斩松。（出示課件11）
爺爺?shù)奶J笛
婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)清脆奇特
經(jīng)風(fēng)雨見世面接受鍛煉
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)應(yīng)該是源源不斷的觉既，應(yīng)由課內(nèi)延伸到課外惧盹，因此，本課我設(shè)計(jì)了如下作業(yè)超市：(出示課件12)
1瞪讼、背：背背課文的7-13小節(jié)钧椰。
2、讀：讀一些名人成長(zhǎng)的故事符欠。
3嫡霞、畫：用你的筆畫畫你眼中的大海。
4希柿、寫：以《在挫折面前》為主題秒际，試著寫一寫自己的成長(zhǎng)故事。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 來源:易公教育
