《不抱怨的世界2：關(guān)系決定命運(yùn)》感悟
①溝通詛咒
前幾天通過(guò)在行動(dòng)營(yíng)學(xué)習(xí)，知道了“知識(shí)詛咒”這個(gè)名詞问顷，今天的晨讀文章校摩，立刻聯(lián)想到在我們的日常溝通中充斥了很多“溝通詛咒”。
溝通是一把雙刃劍房轿，讓我們又愛(ài)又恨。好的溝通可以讓兩個(gè)陌生人快速的走進(jìn)彼此心里所森，而差的溝通也會(huì)讓熟悉的人形同陌路囱持，真是悲喜參半。
②差溝通
那為什么有差溝通呢焕济？仿照知識(shí)詛咒來(lái)理解纷妆，不同的人看問(wèn)題的角度不同，分析問(wèn)題的立場(chǎng)就會(huì)不同吼蚁。當(dāng)兩個(gè)完全相反的表達(dá)碰在一起凭需，就會(huì)彼此不想讓?zhuān)€會(huì)努力壓制對(duì)方的立場(chǎng)，最終兩敗俱傷肝匆。我們很容易看出粒蜈，這種表達(dá)就是在削弱彼此得力量。
③好溝通
什么是好溝通呢旗国？今天在教師分享會(huì)上枯怖，正好聽(tīng)到這樣一個(gè)案例。這位學(xué)生特別討厭在學(xué)校的班主任能曾，說(shuō)班主任脾氣暴躁吵了她度硝，渾身臭，非要父母給他換個(gè)學(xué)校寿冕，她的父母毫無(wú)辦法蕊程。
我們的老師是這樣溝通的，引導(dǎo)孩子班主任關(guān)心學(xué)生的表達(dá)方式可能就是喜歡誰(shuí)對(duì)誰(shuí)嚴(yán)厲驼唱，透漏出班主任對(duì)他的關(guān)注藻茂，或者老師有事情導(dǎo)致心情不太好。肯定孩子愛(ài)干凈的同時(shí)反問(wèn)誰(shuí)不愛(ài)干凈呢辨赐？所以老師渾身臭可能是家里有事情不能洗澡或者有什么不太好治的病癥优俘。
最后引導(dǎo)孩子能在哪些方面幫幫老師，比如在教師節(jié)給班主任送瓶香水等掀序。最后的結(jié)果是帆焕，班級(jí)里面再有人說(shuō)班主任壞話的時(shí)候，這位同學(xué)都會(huì)以這種方式和其他同學(xué)溝通不恭，為班主任說(shuō)話叶雹，學(xué)會(huì)替他人著想。
這就是好的溝通换吧，整個(gè)過(guò)程都在引導(dǎo)孩子去看到更多的可能性浑娜，而不是壓制學(xué)生的想法。這樣溝通雙方彼此之間信息互通式散，達(dá)到同頻，站在同一角度思考問(wèn)題打颤，破除了“溝通詛咒”暴拄。
④核對(duì)同頻
好的溝通，不是壓制彼此得力量编饺，而是達(dá)成同頻以增進(jìn)彼此的力量乖篷，雙方共同看到更多的可能性。溝通過(guò)程透且，時(shí)刻核對(duì)我們?cè)谕l嗎撕蔼？
