? ? ? 雙減政策實(shí)施，作為一名數(shù)學(xué)教師择镇，我在課堂教學(xué)提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上挡逼，借助作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固知識腻豌，形成能力家坎，培養(yǎng)習(xí)慣，非常必要吝梅。
一虱疏、階段性綜合素質(zhì)評定分析
從階段性綜合素質(zhì)評定分析情況來看，考查的知識面較廣苏携，題型比較多樣靈活做瞪，同時(shí)緊扣課本、貼近生活右冻。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度装蓬，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算纱扭、思維以及解決問題的能力牍帚，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重乳蛾。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測暗赶，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
通過階段性綜合素質(zhì)評定分析屡久，我感覺孩子存在以下幾個(gè)問題忆首。
（1）填空題部分
書寫不規(guī)范：拿起試卷被环，看起來孩子寫的挺干凈糙及，但仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位筛欢，例如浸锨，數(shù)字“6”，有的孩子寫的6不象6版姑，0不象0柱搜，還有個(gè)別同學(xué)把10寫成01。再有剥险，數(shù)字的大小書寫不一聪蘸。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因?yàn)闆]認(rèn)真聽老師讀題而出錯健爬。馬虎控乾、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因娜遵，出現(xiàn)錯誤較多的就是第2題填數(shù)的'組成蜕衡，形式變換了一下，幾個(gè)學(xué)生就弄不清總數(shù)和部分?jǐn)?shù)了设拟，導(dǎo)致錯誤慨仿。
（2）細(xì)心計(jì)算
學(xué)生的口算能力一般纳胧，準(zhǔn)確率不夠高镰吆。
（3）看圖列式計(jì)算
不會讀題或聽讀不懂題意躲雅，理解題意能力方面差鼎姊，這是較為普遍存在的一個(gè)問題，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的相赁，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練慰于。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會钮科，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練婆赠，是我們今后的一個(gè)教學(xué)方向绵脯。
二、教學(xué)中存在的問題
1休里、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠蛆挫，過分關(guān)注對知識的掌握，卻忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成妙黍。
2悴侵、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好拭嫁，當(dāng)時(shí)應(yīng)對其加以輔導(dǎo)可免。
3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識和解決實(shí)際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高做粤。
4浇借、對學(xué)的知識缺乏廣度的關(guān)注，同時(shí)忽略質(zhì)量怕品，導(dǎo)致有的同學(xué)妇垢，學(xué)一道忘一道，沒有起到應(yīng)有的作用。
5闯估、對個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多恢总。
三、改進(jìn)措施：
1睬愤、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》片仿，對學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤辱。
2砂豌、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備光督，課前備好課阳距，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實(shí)際结借，創(chuàng)造性地使用教材筐摘，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)船老，思維水平設(shè)計(jì)生動有趣咖熟、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識柳畔。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具馍管。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)薪韩，使學(xué)生學(xué)有所得确沸，學(xué)得扎實(shí)。
4俘陷、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)罗捎，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心拉盾、答題仔細(xì)桨菜、書寫規(guī)范、勤于思考盾剩、樂學(xué)善問等等雷激。
5、根據(jù)學(xué)生差異告私，進(jìn)行分層教學(xué)屎暇；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
6驻粟、以優(yōu)帶差根悼，分組合作凶异。抓中間，促兩頭挤巡。培優(yōu)輔差相結(jié)合
