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《批判性思維》

作者： [美]布魯克.諾埃爾.摩爾 / [美]理查德.帕克
出版社: 機(jī)械工業(yè)出版社
ISBN: 9787111485650
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作者簡(jiǎn)介

布魯克?諾埃爾?摩爾(Brooke Noel Moore)

多年以來，摩爾和帕克一直在加利福尼亞州立大學(xué)奇科分校從事哲學(xué)教學(xué)万哪。他們一直講授邏輯和批判性思維課程沮翔。摩爾另外還講授認(rèn)識(shí)論和分析哲學(xué)黔衡，他曾任哲學(xué)系主任，也曾被評(píng)為學(xué)校的杰出教授垄提。
摩爾本科于安提俄克學(xué)院學(xué)音樂价捧，他于辛辛那提大學(xué)獲得哲學(xué)博士學(xué)位枫慷。他的排球水平是業(yè)余的頂尖高手让蕾。他和瑪麗安妮與三只狗一起生活。

理查德?帕克(Richard Parker)

帕克本科就讀于阿肯色大學(xué) 或听，他于華盛頓大學(xué)獲得博士學(xué)位 探孝。帕克另外教授的課程為現(xiàn)代哲學(xué)史和法哲學(xué)，他是學(xué)校學(xué)術(shù)評(píng)委會(huì)主席誉裆，曾任本科教育部的主任顿颅。他開名爵汽車、騎摩托車足丢，喜歡打高爾夫粱腻、打臺(tái)球，愛好西班牙吉他斩跌。他和艾麗西亞每年在西班牙南部生活一段時(shí)光绍些。
摩爾和帕克一直都是摯友。

推薦語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的的發(fā)展耀鸦，每天不及其數(shù)的信息被產(chǎn)出柬批。用英文版里面的一句話說就是

As we enter a new decade, millions people are producing data on the Internet as rapidly as they consume it.
最近十年來數(shù)以萬記的信息被產(chǎn)生，它產(chǎn)生的的速度與我們消費(fèi)的一樣快袖订。

這里就涉及到兩方氮帐，信息的產(chǎn)生方，與信息的消費(fèi)方洛姑。
在理想的狀態(tài)下上沐，信息的產(chǎn)生方例如媒體(當(dāng)然不僅僅是媒體，你可以是信息的生產(chǎn)者)楞艾，需要提供準(zhǔn)確参咙，可靠，全面的信息产徊。但是在實(shí)際過程中昂勒，由于種種外在原因(傳播中的曲解，利益集團(tuán)對(duì)信息的操控)舟铜，以及信息的生產(chǎn)者缺乏相應(yīng)的思考邏輯訓(xùn)練；接受者得到的信息往往是錯(cuò)誤奠衔，被扭曲谆刨，片面的信息塘娶。

而批判性思維(critical thinking)是一門思考你思考過程的藝術(shù)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用批判性思維能夠幫助大家實(shí)現(xiàn)獨(dú)立之思考痊夭，從而追求自由之精神刁岸。

如果你想人云亦云，如果你想被人灌輸他們想要你擁有的價(jià)值觀她我，千萬不要鍛煉自己的批判性思維虹曙；如果你想要一謂不假思索得服從權(quán)威，或被利益相關(guān)所操控千萬不要鍛煉批判性思維番舆；如果你不想體會(huì)到思維的樂趣千萬不要鍛煉批判性思維酝碳。

既然你讀到這一段，已經(jīng)說明你做好了你已經(jīng)作出決定恨狈，想要鍛煉自己批判性思維能力疏哗。那么請(qǐng)和我一起開啟批判性思維之旅吧。

概述

這本書在第一章從基本的批判性思維的基本概念開始講起：

什么是批判性思維禾怠？
什么是斷言返奉，什么是前題？
什么是論證吗氏？它與斷言的區(qū)別是什么芽偏？
有幾種好的論證形式，他們分別是什么弦讽？
什么是解釋哮针，什么是假說，他們與論證有啥不同坦袍？
哪些不是論證十厢？
怎么能判斷一個(gè)斷言為真？
什么是價(jià)值判斷捂齐？

接下來從基本概念開始展開蛮放，在第二章中講到兩種推理過程，在第三章講到如何清除的定義概念奠宜，組織語言已到達(dá)清晰的思考與寫作包颁。

接下來一部分，在第四章中講如何判斷一個(gè)斷言的可信度压真，通過檢查斷言的來源以及其可靠性娩嚼，評(píng)估斷言的內(nèi)容的可靠性，為啥我們需要仔細(xì)甄別媒體報(bào)道的信息滴肿。

在此之后本書在四岳悟、五、六章中分別講解了如何利用修辭技巧提高自己的語言文字的說服力(注：說服力強(qiáng)不代表論證過程合理)以及詭辯者常用的手段和思考者在思考過程中常犯的謬誤。

在第八章與第九章中本書探討了如何使用范疇邏輯與真值邏輯講論證用數(shù)學(xué)的過程表示贵少，并由此判斷論證過程的合理性呵俏。

在第九章中作者展開討論了第一章中提到的非演繹推理的批判性思維過程。

本書的第十一章討論了第一章說提到的因果解釋滔灶。
在最后第十二章普碎，本書探討了在道德，美學(xué)录平，法律中的推理過程麻车，這是批判性思維在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

1 基礎(chǔ)概念

批判性思維：是對(duì)思維展開的思維斗这，我們進(jìn)行批判性思維是為了考量我們自己(或者他人)的思維是否符合邏輯动猬、是否符合好的標(biāo)準(zhǔn)。

信念：你所相信的涝影。

斷言(claim):是一種描述用來表示觀點(diǎn)或信念枣察，是可以用來判斷的陳述句。

客觀斷言(objective claim):
它的真或假不依賴于思考者認(rèn)為它是真還是假燃逻。(判斷標(biāo)準(zhǔn)不因觀察者改變而改變)

主觀斷言(subjective claim):
主觀斷言的真假依賴于人們認(rèn)為它為真還是為假序目。

論題/問題 (Issue/Question): 當(dāng)一個(gè)斷言被質(zhì)疑時(shí)提出的問題。

論證(argument)論證由兩部分組成：為結(jié)論提供支持的前提(premise)以及被前提所支持的結(jié)論(conclusion)伯襟。

**前提(premise): **A claim that is offered as a reason for believing another claim is a premise. 前題是一個(gè)斷言用來提供相信另一個(gè)斷言的斷言猿涨。

未聲明明前提(Unstated Premises and Conclusions)議論者沒有明確表明的前提。往往他是決定一個(gè)論證時(shí)演繹論證與非演繹論證時(shí)一個(gè)重要的因素姆怪。（參見《學(xué)會(huì)提問》里面講的比較清楚）

**結(jié)論(conclusion): **The claim for which a premise is supposed to give a reason is the conclusion of the argument. 被前提說支持的斷言叛赚。

**解釋 (explanations): **

an explanation specifies what caused something or how it works or what it is made out of and so forth. 解釋某項(xiàng)具體事件發(fā)生的原因，或它怎么起作用等稽揭。不能作為前提俺附。

**價(jià)值判斷(value judgements): **

A claim that expresses an evaluation of something 用來評(píng)價(jià)某件事物的價(jià)值的斷言。

**道德價(jià)值判斷(Moral value judgment): **

A claim that expresses a moral or ethical evaluation of something
用來判斷道德或倫理價(jià)值的斷言溪掀。

修辭(Rhetoric)

Language that is psychologically persuasive but does not have extra logical force 有說服作用但不能增加論證強(qiáng)度的語句事镣。

2 兩種論證方式

1、deductive argument 演繹論證

前提為真揪胃，結(jié)論為真璃哟。注意這里的前提是可以用Ture or False 來表示的，并不是用可能性大小來表征喊递。判斷演繹論證的結(jié)果是對(duì)與錯(cuò)随闪。

有效論證（valid argument）。當(dāng)一個(gè)論證滿足條件：當(dāng)其前提為真時(shí)骚勘，其結(jié)論不可能為假铐伴，這個(gè)論證就是有效的。

“可靠論證”（sound argument）
An argument is sound if it is valid and its premise (or premises) is true.用來描述前提為真的有效推理。

2盛杰、Inductive Arguments 非演繹論證

Induction is a method of reasoning in which you use individual ideas or facts to give you a general rule or conclusion. 無法判斷對(duì)與錯(cuò)前提不前提不證明結(jié)論挽荡，非演繹論證的前提支持結(jié)論藐石。非演繹論證的前提支持結(jié)論即供。其論證的效果評(píng)判為 強(qiáng)（stronger）（論證充分）或弱（weaker）（論證不充分）。

注： 非演繹論證的論證強(qiáng)與弱與結(jié)論是否為真的概率是沒有關(guān)系的于微。

例如 非演繹論證 1： 結(jié)論 A 前提：B C D 與 2: 結(jié)論 E 前提 F逗嫡。 相比 1 更強(qiáng)，但是可能 E 出現(xiàn)的概率比A大株依。

3 如何判斷斷言為真

滿足三條標(biāo)準(zhǔn)我們有理由認(rèn)為自己的斷言為真

1. you believe that is true. 你認(rèn)為它為真驱证。
2. you have justification for this belief in the form of an argument beyond a reasonable doubt. 你已經(jīng)排除合理懷疑地證明了自己的信念
3. you have no reason to suspect that you are mistaken 沒有理由懷疑你會(huì)在相信此事上犯錯(cuò)，如你曾多夜未眠或服用迷幻藥之類恋腕。

4 例子說明

為了解釋上面的概念我編寫出以下例子來說明抹锄。
注：以下例子全為編造，不代表作者觀點(diǎn)荠藤。

青少年是否可以早戀伙单？ 論題
青少年早戀是不對(duì)的行為。 斷言哈肖，主觀斷言
每所高中都有早戀的事件發(fā)生吻育。 斷言，客觀斷言
30%的高中生有戀愛經(jīng)歷淤井。事實(shí)
青少年可以早戀布疼，因?yàn)橛兄谒麄兊男睦戆l(fā)展。 論證(argument)
因?yàn)橛兄谒麄兊男睦戆l(fā)展币狠。前題(premise)
青春期戀愛行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上游两，心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。解釋(explanations)
早戀的孩子都是有問題的漩绵。價(jià)值判斷(value judgements)
早戀在中國(guó)是不道德的贱案。道德價(jià)值判斷(Moral value judgment)

演繹論證

在A學(xué)校存在早戀行為，因?yàn)樵贔001 班發(fā)現(xiàn) 小明與小紅早戀渐行。

非演繹論證

早戀行為對(duì)青少年沒有影響轰坊。因?yàn)锳調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)早戀對(duì)青少年的早戀?zèng)]有影響。而我的朋友B與C 在高中戀愛但是她們都考上了好大學(xué)祟印。早戀行為在外國(guó)很常見肴沫，但是也沒有對(duì)本國(guó)的孩子的學(xué)業(yè)造成影響造成影響。

5 讀論述性文章的方法－－通過圖表澄清論證的結(jié)構(gòu)

為了在讀論證時(shí)更好的理證過程我們常用邏輯圖來幫助自己理解蕴忆，以下是書中的一個(gè)例子颤芬。

①[我不認(rèn)為應(yīng)該給卡洛斯買車。]實(shí)際上，②[卡洛斯不負(fù)責(zé)任站蝠，]因?yàn)棰踇他對(duì)自己的事不關(guān)心汰具。]④[我們也沒有足夠的錢來買車，]既然⑤[我們目前入不敷出菱魔。]⑥[上周你還抱怨我們的財(cái)務(wù)狀況]留荔，而且⑦[沒理由你是不會(huì)抱怨的。]

邏輯結(jié)構(gòu)圖

6 提高思維的清晰度明白文字所表達(dá)的意思

引起不能清晰的表達(dá)作者觀點(diǎn)的語言問題有以下方面

1澜倦、**模糊(vaguness): ** 語詞或短語的模糊是指：與該語詞或短語相對(duì)應(yīng)的對(duì)象是不明確的聚蝶。

2、**歧義(ambiguity): **是指同一語詞藻治、短語或句子碘勉，卻具有相互區(qū)別的多重涵義。

語義歧義(semantic): 表達(dá)斷言的語句中含有歧義的語詞或短語桩卵。

組合歧義（grouping ambiguity）: 當(dāng)不能明確區(qū)分一個(gè)語詞指集合體還是指構(gòu)成該集合體的個(gè)別成員時(shí)验靡，就出現(xiàn)了組合歧義。(ps: 我覺說指代歧義會(huì)比較好)

語形歧義（syntactic ambiguity）:一個(gè)句子的語法結(jié)構(gòu)可以作兩種以上的解釋

3雏节、抽象（generality）：

A claim is overly general when it lacks sufficient detail to restrict its application to the immediate subject. 過于抽象的斷言是指缺乏足夠的信息來界定到底它可應(yīng)用于哪些對(duì)象胜嗓。

為了解決以上的問題，并且更好的理解文章的寫作者或者演講者想要傳達(dá)的意思矾屯。讀者或聽者需要明白關(guān)鍵詞語的定義兼蕊。沒有明確的定義我們無法理解與評(píng)判一個(gè)論證過程孙技。

定義的目的

1哈雏、詞典定義（lexical definition): tell us what a word means－lexical |?leks?kl| definitions 告知詞語的通常意義罪针。

2还最、約定定義（stipulative definition): take on a special meaning in a given context.－stipulative definition. 約定在特定語境下的語詞意義经伙。

3粱甫、精確定義(precising definition): to reduce vagueness or generality or to eliminate ambiguity－－precising definitions 減輕模糊乌庶、抽象或消除歧義。

**4酗电、修辭定義（rhetorical definitions): **Such rhetorical definitions frequently make use of the emotive meaning (or, if you prefer, the rhetorical force) of words. 這樣的修辭定義往往借助于語詞的情感意義（emotive meaning）嫩与，有的人更愿意稱之為修辭力（rhetorical force）

定義的種類

1.列舉定義（definition by example）（又稱ostensive definition），即通過指明語詞所指的對(duì)象或識(shí)別語詞所指對(duì)象的典型例子來下定義。

**2.同義詞定義（definition by synonym): ** 即給出與被定義術(shù)語具有相同意義的語詞或短語桨仿。

3.分析定義(analytical definition)確定被定義術(shù)語所指對(duì)象的必要特征從而明確術(shù)語所指的對(duì)象吹零。

7 判斷斷言的可信度

評(píng)估可信度要從兩個(gè)不同層面著手：第一是斷言本身操刀，第二是斷言的來源欢唾。

第一 斷言本身

關(guān)于斷言本身但出現(xiàn)以下兩種情況時(shí)，我們要仔細(xì)考察這些斷言

1警没、斷言與我們的個(gè)人觀察相沖
2匈辱、斷言與我們的背景信息相沖突

背景信息（background information，大量已被證明的信念杀迹，包括我們從自己的直接觀察中學(xué)到的事實(shí)和從其他途徑了解到的事實(shí)）

第二 斷言的來源

我們需要從以下三個(gè)方面考察斷言的可信度

1亡脸、利益相關(guān)方（interested party）指可以通過我們的信任獲益的人；不以任何方式從我們的信任中獲益的人是利益無關(guān)方（disinterested party）树酪。利益相關(guān)方比利益無關(guān)方更值得懷疑浅碾。

2、提供信息者的外貌特征 不要被提供信息者的外貌特征說欺騙

3续语、信息提供者的專業(yè)性

新聞媒體報(bào)紙會(huì)受到利益集團(tuán)的影響垂谢，我們需要咨詢思考里面的信息，從不知來源的互聯(lián)網(wǎng)途徑或電臺(tái)訪談中獲取信息時(shí)疮茄，則更要適度地質(zhì)疑滥朱。

8 修辭技巧

1根暑、委婉語（euphemism）——一種中性或正面的表達(dá)，而不是一種引起負(fù)面聯(lián)想的表達(dá)徙邻。

2排嫌、粗直語（dysphemism）－－ 被用于影響聽眾或讀者對(duì)某事產(chǎn)生負(fù)面態(tài)度，或者用于減少其可能引起的積極聯(lián)想缰犁。

3淳地、閃爍其詞（weaseler）是規(guī)避或化解風(fēng)險(xiǎn)的一種語言手段。 詞語 高達(dá) 大概”帅容、“可能”颇象、“也許”、“可能是” 并徘、“有些”（ “perhaps,” “possibly,” “maybe,” and “may be,” ）

4遣钳、 貶抑（downplayer）就是試圖降低人物或事件的重要性及意義。最常見的語詞是“只不過是”和“只不過” “所謂的” “然而”饮亏、“不過”耍贾、“仍然”和“但是” （ “mere” and “merely.” “so-called” “nevertheless,” “however,” “still,” and “but”）

5、刻板印象（stereotype）是基于點(diǎn)滴線索甚至是毫無證據(jù)地形成的關(guān)于特定群體之成員的想法或印象路幸。

6、暗示（innuendo）手法使我們不必實(shí)際指明就可以委婉曲折地表達(dá)對(duì)人付翁、對(duì)事的反對(duì)意見简肴。

7、加載問題（loaded question）則不單純指問題中存在著假設(shè)百侧。關(guān)鍵在于加載問題中存在著或多或少的未經(jīng)證明的假設(shè)砰识。

8、嘲笑（ridicule）的修辭手法佣渴，包括運(yùn)用所有的嘲諷手段辫狼。 注：僅僅取笑別人的立場(chǎng)并不等于提出了對(duì)該立場(chǎng)的反對(duì)意見。

9辛润、夸張（hyperbole） 過分夸大膨处。

10、修辭性定義（rhetorical definition）則運(yùn)用訴諸情感的語言來表達(dá)或激起對(duì)某事的態(tài)度砂竖。

11真椿、修辭類比（rhetorical analogy），即通過兩個(gè)事件之間的相似性比較乎澄，使某事件顯得優(yōu)于或劣于它本身突硝。

12、替代證明（proof surrogate）是這樣的表達(dá)手法：僅表明某個(gè)斷言有據(jù)可查或有典可循置济，而不引用所說的證據(jù)或典籍解恰。

13锋八、重復(fù)

14、通過視覺形象進(jìn)行說服

舉例說明：

繼續(xù)使用前面所使用的早戀的例子：

wiki 上對(duì)早戀的定義是：中國(guó)护盈，思想傳統(tǒng)的長(zhǎng)輩們與應(yīng)試教育界一般認(rèn)為早于大學(xué)時(shí)期（約18歲）的戀愛應(yīng)算作“早戀” （這個(gè)可以算做是 精確定義）

在百度百科上說： 早戀查库，按字面意思來理解，就是過早的戀愛黄琼。（修辭性定義（rhetorical definition））給人一種不自然的暗示樊销。當(dāng)然這里也用到了暗示（innuendo）。

發(fā)生在高中的早戀行為會(huì)對(duì)念愛的雙方產(chǎn)生影響（中性詞匯委婉語（euphemism））脏款。

發(fā)生在高中的早戀行為會(huì)對(duì)念愛的雙方帶來許多負(fù)面的影響围苫，甚至影響到學(xué)生的未來（粗直語（dysphemism）)

問：發(fā)生在高中的早戀行為會(huì)對(duì)念愛的雙方產(chǎn)生怎樣的影響呢？
答：會(huì)對(duì)孩子的某些心理成長(zhǎng)方面產(chǎn)生影響撤师。（閃爍其詞（weaseler））

早戀只不過是一種模糊的感受剂府，算不上是一種真正的愛。（ 貶抑（downplayer））

所有的早戀的行為都會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降剃盾。（夸張（hyperbole） ）

高中的早戀行為就像走在一個(gè)懸崖邊上腺占，一不小心就會(huì)萬劫不復(fù)（夸張（hyperbole） 修辭類比（rhetorical analogy））

據(jù)說99% 的高中早戀行為都不能持續(xù)一年以上。（替代證明（proof surrogate））

早戀有害身心健康痒谴！早戀有害身心健康衰伯！早戀有害身心健康！重要事情說三遍（重復(fù)）

早戀是不是與其它青少年問題一樣值得父母警惕（這里將早戀判斷為是有問題運(yùn)用了 加載問題（loaded question））

注：以上例子都是我造出來的积蔚，可能有些不妥意鲸，請(qǐng)大家指正。

老白金廣告（重復(fù)）

9 在思考過程中認(rèn)知偏差與常見謬誤

認(rèn)識(shí)偏差

1尽爆、可得性啟發(fā)（availability heuristics）依據(jù)提及一個(gè)事件的頻率來判斷這件事發(fā)生的可能性怎顾。

例如，最近新聞報(bào)道地震非常多就認(rèn)為今年地震發(fā)生概率增大頻發(fā)

2漱贱、消極偏見（negativity bias）——人們相信消極信息多于積極信息的傾向槐雾。

例如，我們聽的墻外的貶低中國(guó)政府的事都深信不移幅狮，不考察其來源的可靠性募强。

3、圈內(nèi)偏見（in-group bias）

我們時(shí)常認(rèn)為自己的圈內(nèi)人員組成非常多元化彪笼、有個(gè)性钻注，而圈外人則都是螻蟻一般相互之間毫無區(qū)別的人。

4配猫、基本歸因錯(cuò)誤（fundamental attribution error）只有自己才會(huì)被意外和現(xiàn)實(shí)所制約而外人不會(huì)的傾向

5幅恋、服從權(quán)威（obedience to authority）

6、損失規(guī)避（loss aversion）人們往往更愿意避免損失而不是積累收入

論證中的謬誤

注：以下這些謬誤都不是論證

1泵肄、源自憤怒的“論證”（“argument” from outrage）

第一個(gè)表現(xiàn)是：僅僅因?yàn)槟呈铝钊藨嵟驼J(rèn)為它不正確捆交，有事憤怒者是我們自己淑翼。
第二個(gè)表現(xiàn)在于：由一件事所引起的憤怒可能會(huì)影響我們對(duì)另一無關(guān)事件的評(píng)價(jià)。

2品追、采用威嚇手段（scare tactics）

為了讓人們就某個(gè)問題采取某種立場(chǎng)玄括，用恐懼來代替推理和判斷

3、訴諸同情的論證（argument from pity）

但是若因?qū)δ橙怂鶓训膽z憫之心使我們持有對(duì)無關(guān)之事的某種立場(chǎng)肉瓦，這就是一種有名的謬誤. （例如：唐伯虎點(diǎn)秋香里華府賣身那一段就是運(yùn)用了這個(gè)謬誤遭京，我殘所以我應(yīng)該被雇傭）

4、源自妒忌的論證（argument from envy）

“嗯泞莉，或許很有錢哪雕，但他斷然是無禮之流”，如果僅因妒忌激起了我們對(duì)他的如此批評(píng)鲫趁，就是此類謬誤的實(shí)例斯嚎。

5、阿諛奉承（apple polishing）

試圖利用別人的自負(fù)感去取代理性的判斷挨厚，就是阿諛奉承的謬誤堡僻。

6、使人負(fù)疚（guilt trip）

家長(zhǎng)們?cè)诓辉福ɑ驘o法）向孩子解釋清楚該不該做某事時(shí)疫剃，有時(shí)就會(huì)運(yùn)用這種策略

7钉疫、同輩壓力論證（peer pressure argument）

我們接受某判斷，并不是因?yàn)樵撆袛嘧陨淼奶攸c(diǎn)慌申，而是因?yàn)榻邮芩覀兙蜁?huì)得到某些人的贊同

8陌选、群體思維的謬誤（groupthink fallacy）

指人們用源自某群體成員的自豪感來替代其對(duì)某個(gè)問題所持立場(chǎng)的理由和慎思。

該謬誤的一種顯而易見的形式就是民族自豪感或民族主義（nationalism），一種能導(dǎo)致我們盲目認(rèn)同一個(gè)國(guó)家的政策和做法的有力的、強(qiáng)烈的情感（“我的祖國(guó)是對(duì)况脆、是錯(cuò)”的思考顯然不激勵(lì)批判性思維友扰，而鼓勵(lì)盲目的愛國(guó)情緒）。

9赚爵、轉(zhuǎn)移注意力（red herring）

在一場(chǎng)對(duì)話中引入一個(gè)話題棉胀，轉(zhuǎn)移了最初的要點(diǎn)，尤其當(dāng)引入新話題的目的就是為了轉(zhuǎn)移話題

10冀膝、煙幕彈（smoke screen）

煙幕彈則傾向于堆砌問題唁奢，或者使問題極度復(fù)雜化，直至最初的問題迷失在（語言的）“煙幕”中窝剖。

11麻掸、訴諸公眾的論證（argument from popularity）

大多數(shù)人相信某件事是事實(shí)，并不能成為它就是事實(shí)的證據(jù)赐纱。

12脊奋、訴諸司空見慣（argument from common practice）

人們?cè)噲D根據(jù)它的常見來為某行為或?qū)嵺`（不同于斷言或判斷）做辯護(hù)熬北。

13、訴諸傳統(tǒng)（argument from tradition）

因?yàn)闅v來如此行事诚隙，所以要這么做讶隐；因?yàn)闅v來人們都相信，所以我們也相信久又。

14巫延、合理化（rationalizing）

人們用虛假的托辭來滿足自己的愿望或利益時(shí)

15、以錯(cuò)制錯(cuò)（two wrongs make a right）

他人的非法行為地消，也不會(huì)使你的非法應(yīng)對(duì)變得合法炉峰。