? ? ? 在蒙臺(tái)梭利吸收性心智的理論中府蛇，我們可以獲得從三歲開(kāi)始孩子的心智狀態(tài)是進(jìn)入了有意識(shí)的吸收性心智，換句話說(shuō)脉幢，在3到6歲的階梯中還是很清楚自己的意識(shí)中追求目標(biāo)是什么齿诉，而且他們也給予成為自己的主人完成自己意識(shí)中的行動(dòng)顶猜，而這個(gè)時(shí)期的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是成為自主個(gè)體的關(guān)鍵之一沧奴。
1长窄、大肌肉的發(fā)展
? ? ? 在這個(gè)階段孩子使用自己的意志力，依照自己的欲望去訓(xùn)練隨意肌挠日，為了是隨意肌的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展良好疮绷，并聽(tīng)從自己的意志在幼兒體內(nèi)散發(fā)出如同火山爆發(fā)的能力嚣潜，一再去重復(fù)自己想要達(dá)成的動(dòng)作能力冬骚。
? ? ? 所以在我們的生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)3歲左右的孩子突然會(huì)很愿意自己的事情自己做，比如：穿鞋唉韭、穿衣夜涕、畫(huà)畫(huà)、自己拿筷子等，也會(huì)有家長(zhǎng)的反饋酸役，孩子會(huì)很不聽(tīng)話了，他說(shuō)干什么就干什么涣澡，其實(shí)這是作為大人對(duì)孩子的不了解，因?yàn)楹⒆佑凶约旱乃枷牒妥鍪碌挠俎保@就是他內(nèi)心和身體發(fā)育的一種需求抗愁。
? ? ? 蒙臺(tái)梭利在《吸收性心智》的十三章中提出：所有的動(dòng)作都是一個(gè)最復(fù)雜馁蒂、最精巧的機(jī)器蜘腌，但是，就人類(lèi)而言撮珠，沒(méi)有一樣是出生時(shí)就已經(jīng)裝備齊全的，兒童必須籍著在世界上的活動(dòng)勺届，才能建立完成一切的裝備娶耍。
2免姿、平衡感的發(fā)展
? ? ? 孩子是喜歡在線上走路的养泡，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子在矮圍墻上走奈应，也可在花園的枕木上，看到孩子在上面搖晃的走著杖挣。蒙臺(tái)梭利教室的線上活動(dòng)更是深受幼兒喜愛(ài)，這是孩子要控制身體平衡的能力，同時(shí)孩子也喜歡提重物或者背重物的訓(xùn)練和強(qiáng)化肌肉能力筐乳。
3乔妈、手腕能力的發(fā)展
? ? ? 除了身體整個(gè)大動(dòng)作協(xié)調(diào)雞隨意雞平衡的發(fā)展外，這一期的幼兒也急需讓手腕和手指尖的能力得以發(fā)展路召，所以當(dāng)孩子在洗澡時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他喜歡拿兩個(gè)杯子把水倒來(lái)倒去，喝水時(shí)也會(huì)情不自禁的去另找一個(gè)杯子來(lái)倒水股淡。
? ? ? 在幼兒園中孩子喜歡幫助搬運(yùn)桌椅，掃地贾铝、拖地埠帕、幫老師發(fā)餐點(diǎn)和飯等，這些都是腕力的練習(xí)搞监，在蒙臺(tái)梭利教室中，日常生活練習(xí)的工作琐驴，如：擰抹布、擦桌子宙刘、掃地以及掃紙屑牢酵，撿豆子、剪的工作馍乙，也都是孩子發(fā)自內(nèi)心喜愛(ài)的工作，因?yàn)檫@些工作成就了他們內(nèi)在需求的腕力動(dòng)作發(fā)展丝格。
? ? ? 就比如上學(xué)期工作的觀摩中，我們班小組耀禹媽媽觀看后反饋孩子一直做擦的工作和掃的工作预伺，媽媽感覺(jué)到孩子沒(méi)有探索挑戰(zhàn)較難的工作，我覺(jué)得這就是孩子能力所需的一種行為吧酬诀。
? ? ? 幼兒階段是使自己的手更靈巧的關(guān)鍵階段，他們從各種工具的使用與創(chuàng)造性活動(dòng)中父叙，不僅練手指肌肉神經(jīng)的靈巧度，以及手眼協(xié)調(diào)的神經(jīng)發(fā)展高每，一個(gè)擁有靈巧雙手的孩子他的判斷力践宴、思考力以及自發(fā)性分析力都會(huì)比一個(gè)手不靈巧的孩子來(lái)的優(yōu)秀爷怀，所以蒙臺(tái)梭利說(shuō)：人類(lèi)的手是如此傾向于復(fù)雜，不只能使心智顯現(xiàn)出來(lái)也能使整個(gè)生命與環(huán)境進(jìn)入新的關(guān)系运授。
