? ? ? ? ——給為師30年的自己
1990年8月满败，19歲的我從江蘇省新蘇師范畢業(yè)肤频，分配至蘇州市楓橋中心小學(xué)工作。今年算墨，正好是我工作的第30個(gè)年頭宵荒。原本，我對(duì)此沒(méi)有多大感觸米同，覺(jué)得30年和之前的29骇扇、28年沒(méi)什么區(qū)別，但因?yàn)椴粩啾蝗颂崞鹈媪福瑢W(xué)校又在教育局的牽頭對(duì)30年及以上教齡的教師舉行了一次授獎(jiǎng)儀式活動(dòng)，這一天又恰好是教師節(jié)继低，使得我原本平靜的心也起了漣漪熬苍，不僅感嘆時(shí)光的悄然流逝鳞上，更激起我對(duì)過(guò)往歲月的追憶與反思摄职。也許，這就是教師的職業(yè)性思考吧莫矗。
雖然日常我是個(gè)有堅(jiān)持寫(xiě)作記錄習(xí)慣的人粱胜，也確實(shí)寫(xiě)了不少關(guān)于自己教學(xué)柄驻、關(guān)于自己課堂，甚至是自我成長(zhǎng)等方面的文章焙压，但今天我更想對(duì)自己說(shuō)的卻是這三句話(huà)——
第一句：不急鸿脓，慢慢來(lái)
這幾天，我和學(xué)校音樂(lè)組的宸悅涯曲、扣剛老師正做合唱社團(tuán)的招募工作野哭，我們有社團(tuán)的構(gòu)想，但孩子們的熱情似乎有點(diǎn)無(wú)法抵擋幻件，使得我們的招募工作有點(diǎn)是在控制人數(shù)拨黔。今天，招募工作基本結(jié)束绰沥，下午我們準(zhǔn)備開(kāi)始發(fā)放“告家長(zhǎng)書(shū)”篱蝇。午間吃飯?jiān)谑程糜龅揭郧敖踢^(guò)的瑤瑤同學(xué)贺待，她是一位非常認(rèn)真、對(duì)自己有要求的孩子零截，在合唱社屬于幾乎不用老師多操心狠持，在團(tuán)隊(duì)中有良好的示范作用。問(wèn)起社團(tuán)參加與否的事瞻润，瑤瑤低聲跟我說(shuō)：“老師喘垂，合唱社這學(xué)期我不再參加了∩茏玻”我感到很吃驚正勒，按我的理解，這樣的孩子一定會(huì)繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)的傻铣，怎么帶了一年就不再堅(jiān)持了呢章贞？瑤瑤是個(gè)非常有想法和主見(jiàn)的孩子，見(jiàn)我著急連忙告訴我：“周老師非洲，是這樣的：之前參加合唱社活動(dòng)后鸭限，每次回家寫(xiě)作業(yè)就特別遲。平時(shí)两踏，我除了寫(xiě)學(xué)校布置的作業(yè)败京，我還需要寫(xiě)爸爸媽媽給我布置的作業(yè)。所以梦染，這學(xué)期我決定不參加社團(tuán)學(xué)習(xí)了赡麦。”
原來(lái)如此帕识，我非常理解并深深同情地答應(yīng)了瑤瑤的決定泛粹，但心里還是有忍不住的可惜：這么一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，她也不得不在作業(yè)（成績(jī)）與興趣（愛(ài)好）之間作選擇肮疗。關(guān)鍵是晶姊，她才上三年級(jí)（二年級(jí)剛剛升三），但她的回答與她的表現(xiàn)老成得有點(diǎn)超出她的年齡伪货。從目前來(lái)看们衙，她的老成有助于她的學(xué)習(xí)，使得她看起來(lái)有超越同齡兒童的能力優(yōu)勢(shì)超歌；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看砍艾，她的老成意味著她童年生活的急速消逝，這對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是不利的巍举。
人生是一場(chǎng)“馬拉松”脆荷，“不急，慢慢來(lái)”這句話(huà)不僅是說(shuō)給孩子聽(tīng)的，也是說(shuō)給成人的我聽(tīng)的蜓谋。在一個(gè)普遍“快快生梦皮、快快長(zhǎng)”的時(shí)代，“慢慢來(lái)”就是對(duì)人緩慢成長(zhǎng)的耐心桃焕，“慢慢來(lái)”就是對(duì)人成長(zhǎng)規(guī)律的尊重剑肯，“慢慢來(lái)”就是對(duì)人成長(zhǎng)為人的敬畏與理解。張文質(zhì)老師曾說(shuō)“教育是慢的藝術(shù)”观堂，在我內(nèi)心让网，它不僅僅是一個(gè)經(jīng)典的句子，更是一種需要持守的教育信仰师痕。
30年來(lái)溃睹，我?guī)н^(guò)的學(xué)生各種各樣：聰慧的、美麗的胰坟、內(nèi)向的因篇、開(kāi)朗的、積極的笔横、勇敢的竞滓、遲鈍的、笨拙的吹缔、頑皮的商佑、固執(zhí)的……年輕時(shí)，我也是個(gè)特別性急的人涛菠，肯定會(huì)有不同程度的傷害過(guò)某些孩子（但愿都能得到孩子們的原諒）莉御，但隨著年齡的增長(zhǎng)（特別是這幾年），我已經(jīng)可以做到心平氣和地對(duì)待每一個(gè)孩子俗冻，也會(huì)更包容地看待孩子身上的性格特質(zhì)及其成長(zhǎng)問(wèn)題了。
兒童是成長(zhǎng)中的人牍颈，教師自身也是如此迄薄。“慢慢來(lái)”這三個(gè)字煮岁，夠我在教育的“一畝三分地里”實(shí)踐一輩子讥蔽。
第二句：承認(rèn)自己的平凡，且不再為此焦慮
曾在公眾號(hào)里看過(guò)一篇文章画机，說(shuō)父母在看待孩子的每一個(gè)階段都有不同的期待：在孩子剛出生時(shí)冶伞，父母是用孩子將來(lái)會(huì)考上北大、清華的眼神步氏；等孩子上小學(xué)响禽，父母是用能考上985、211大學(xué)的眼神；等孩子上初中芋类，父母則用考上低于985隆嗅、211大學(xué)的眼神；等孩子上高中侯繁，父母是用只要能考上大學(xué)就行的眼神……哈胖喳，父母是不是在用很多年時(shí)間證實(shí)自己生了一個(gè)普通的孩子而已呢。想想挺有意思的贮竟。
父母?jìng)兊倪@個(gè)“退位”思考丽焊，其實(shí)和我對(duì)自己的職業(yè)“退位”思考是一致的。年輕時(shí)咕别，我總覺(jué)得自己很不一般技健，也特別想證明自己是個(gè)有能力、有才華的人顷级。不管是個(gè)人外出參加課堂教學(xué)比賽凫乖，還是帶孩子參加各類(lèi)匯演比賽，總想用成績(jī)來(lái)說(shuō)話(huà)弓颈，總想用成績(jī)來(lái)證明帽芽。輸，令我無(wú)比不安翔冀。贏得了导街，我卻偏偏輸不起。
1998年纤子，我第一次參加蘇州市的小學(xué)音樂(lè)評(píng)優(yōu)課比賽獲得“二等獎(jiǎng)”搬瑰。因?yàn)槭俏胰松谝淮螀⒓舆@類(lèi)重量級(jí)比賽，本身毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)控硼，所以得“二等獎(jiǎng)”也是情理之中的事泽论。但，我內(nèi)心是有不甘的卡乾。2003年的時(shí)候翼悴，當(dāng)我有機(jī)會(huì)再次參加蘇州市的藝術(shù)評(píng)優(yōu)課比賽時(shí)，我的內(nèi)心矛盾而焦灼幔妨。我清楚地知道鹦赎，再得“二等獎(jiǎng)”是無(wú)意義的，我的目標(biāo)就是“一等獎(jiǎng)”误堡，這也包括教研員對(duì)我有這樣的期待古话。所以，我當(dāng)時(shí)的壓力非常大锁施，賽前我因?yàn)椴煌８恼n而失眠陪踩，體重也明顯下降杖们。
待我真正賽完課，我的整個(gè)人有虛脫的感覺(jué)膊毁。這一次胀莹，我沒(méi)有辜負(fù)自己，也沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)婚温。我猜測(cè)描焰，那大概就叫使出了“洪荒之力”。賽后回程栅螟，我忽然對(duì)教研員說(shuō)了一句現(xiàn)在都非常清晰的話(huà)荆秦，我說(shuō)：“日后，恐怕我再也不會(huì)參加任何比賽了力图〔匠瘢”這真的成了我比賽生涯里的“最后一課”。
后來(lái)的時(shí)光吃媒，其實(shí)我也沒(méi)有停下成長(zhǎng)的腳步瓤介，只是我用了一種最尋常的方式穿梭于課堂間。我刻意讓自己回到了真實(shí)的課堂赘那，“我不是為比賽而生的刑桑，我是為普通的課堂而生的”，我需要做的不是對(duì)課堂的一次次裁剪募舟、拼接祠斧、合成，而是努力還原真實(shí)課堂的缺憾拱礁、不足琢锋，乃至頹敗，而后去做一次次的自我修補(bǔ)呢灶、自我建設(shè)吴超、自我提升，這才是我最真實(shí)的教學(xué)勇氣鸯乃。
承認(rèn)自己的平凡烛芬，且不再為此焦慮。承認(rèn)自己的能力飒责，且不再為此煩憂(yōu)。知道不足仆潮，所以會(huì)更努力宏蛉；知道平凡，所以才更用心性置。心靈需要長(zhǎng)久的“at home”拾并，便是心安自足。
第三句：以最大的耐心，對(duì)每一個(gè)孩子好一點(diǎn)
前兩天嗅义，宗耀老師在寫(xiě)作挑戰(zhàn)群也曾表達(dá)過(guò)類(lèi)似的意思：孩子們畢業(yè)后返校來(lái)看望老師屏歹，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都很可愛(ài)，所以提醒自己要盡量對(duì)學(xué)生好一點(diǎn)之碗。對(duì)此蝙眶，我深深認(rèn)同。我曾寫(xiě)過(guò)《珍惜與每一個(gè)相遇的孩子》《教育褪那，應(yīng)多一把尺子》《秋天花何必期待春天開(kāi)》《孩子幽纷，我們一起努力》等文章，也都表達(dá)了教師應(yīng)看到孩子生命的復(fù)雜性博敬、豐富性友浸、成長(zhǎng)性，而非只有當(dāng)下的分?jǐn)?shù)與成績(jī)偏窝。這樣說(shuō)收恢，其實(shí)也不是否定成績(jī)的重要性，而是作為教師祭往，我們應(yīng)以更專(zhuān)業(yè)的態(tài)度與職業(yè)精神來(lái)看待孩子的成長(zhǎng)伦意，至少不要在當(dāng)下否定孩子成長(zhǎng)更多的可能性。
對(duì)好孩子好一點(diǎn)链沼，我想這是人之常情默赂，因?yàn)樗麄內(nèi)艘?jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)括勺，還會(huì)協(xié)助老師管理好班集體缆八，老師怎么可能不喜愛(ài)呢？也要對(duì)一般的孩子好一點(diǎn)疾捍，因?yàn)樗麄兙褪前嗬锏摹爸虚g層”奈辰，不會(huì)讓老師操心、不會(huì)讓老師擔(dān)心乱豆，他們乖巧懂事奖恰，從不惹是生非，這樣的孩子是不是也應(yīng)該疼愛(ài)多一點(diǎn)呢宛裕？更要對(duì)暫時(shí)落后的孩子好一點(diǎn)瑟啃，因?yàn)樗麄兊穆潢?duì)是暫時(shí)的，很可能因老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和一次肯定的贊許揩尸，就讓他們找到學(xué)習(xí)的信心與生活的勇氣蛹屿。他們看起來(lái)似乎不那么招人喜歡，會(huì)遭受同學(xué)嘲笑岩榆，會(huì)忍受老師批評(píng)错负，甚至還會(huì)被家長(zhǎng)責(zé)罵坟瓢，其實(shí)小小年紀(jì)就要承受這些，心里一定非常難過(guò)犹撒，這樣的孩子是不是要疼惜更多一點(diǎn)呢折联？……
每一個(gè)孩子來(lái)到我的課堂，來(lái)到我的身邊识颊，其實(shí)它也是一種命運(yùn)的安排诚镰，不早不晚，剛好遇見(jiàn)谊囚。對(duì)于這樣的安排怕享，我唯有順從旨意，傾情用心镰踏，以自己最大的善意接受這樣的使命函筋。而后，盡心盡力去做那些富有挑戰(zhàn)奠伪，且又極具智慧的事跌帐。
為師30年，彈指一揮绊率，步履從容谨敛，內(nèi)心簡(jiǎn)單，卻又繁花似錦滤否。
