第四課：細(xì)讀文本（第二卷）
焦慮是教師的不成熟衔蹲，但也體現(xiàn)了教師對教育的熱忱著角。
“所有的痛苦者都是我的醫(yī)生”“我太久地屬于孤獨：于是我忘記了沉默吼旧±杉蓿”“我的精神不愿再踩著敝履走路∠冢”把自己盗棵，把身邊的人，都讀進(jìn)書里。
創(chuàng)造的豐盈就有一種創(chuàng)造的痛纹因，創(chuàng)造者也有與人分享的痛喷屋，向別人傾述的痛。
尼采說超人是可以創(chuàng)造出來了辐怕，可以成為孩子的父輩逼蒙。
“我的意愿在我看來始終是我的解放者和愉悅者〖氖瑁”
閱讀一本書是牢，要生成我的認(rèn)知，我的理解陕截。
謙卑的人總保持謙卑的姿態(tài)驳棱，你的美德就是讓遇見你的人舒服嗎？
你們的自我在行動中
“生命是喜悅之泉‘可是农曲，在惡棍也一起喝水的地方社搅，所有的井水都有了毒∪楣妫”
“生命本身用柱子和臺階建構(gòu)自己形葬，以便走向高處；它要眺望遠(yuǎn)方暮的，直看到天堂之美——所以它需要高度笙以。因為它需要高度，所以它需要臺階以及臺階和攀登者的矛盾冻辩！生命要攀登猖腕，在攀登中超越自己『奚粒”
尼采最重要的思想——反平等主義者倘感。干老師倡導(dǎo)靈魂平等，創(chuàng)造機會的平等咙咽。
校長要做平臺價值的守護(hù)者老玛。只有他無為，別人才有創(chuàng)造價值產(chǎn)生钧敞。
“所有生命都是趣味和品味之爭蜡豹。”顏色作為事物的屬性犁享，是沒有本質(zhì)屬性的余素。趣味和品味才是本質(zhì)豹休。
“美是所有事物中最難的炊昆。美不是所有有強烈的意志可以得到的。”
尼采的所有思想就是要超越虛無主義凤巨。
詩人說謊太多视乐。詩人努力用自己的形象在表達(dá)，不要對藝術(shù)太當(dāng)真敢茁。
兩個虛無主義者的對話佑淀。虛無主義是擺脫不了的。只有能感受到虛無主義者得人彰檬，才會有面朝大海春暖花開的意境伸刃。尼采如何超越虛無主義，一定帶著虛無主義逢倍∨趼“未知生，先知死较雕〉镅疲”（孔子）
過去不可以擺脫，要贊美過去亮蒋。把強力意志變?yōu)閯?chuàng)造意志扣典，創(chuàng)造出新的價值，與過去和解慎玖。經(jīng)歷造就了你贮尖。
——尼采沒有擺脫虛無主義者，又回到山上去修煉凄吏。
提問環(huán)節(jié)：
我聽了一下午远舅，都沒有找到理解的縫隙。
一定要他成為一個認(rèn)知者痕钢。
從0到1图柏，從1到無窮多。
只要你是自信的任连，你的孩子和教室就是開放的蚤吹。
思想超越了虛無，但我這個人還超越不了虛無随抠〔米牛活著就要變化，就要經(jīng)歷虛無拱她，把原來那個自己踩在腳下二驰。
課堂上老師給學(xué)生講名言警句時的豪邁氣勢，就如尼采振臂高呼“我要做超人”秉沼。
