如何引導(dǎo)學(xué)生在班級常規(guī)方面犯錯(cuò)時(shí)進(jìn)行反思

? ? ? ? 作為班主任绿饵，班級常規(guī)管理是最日常、最復(fù)雜的一項(xiàng)工作瓶颠，牽扯到方方面面的細(xì)節(jié)。班級常規(guī)管理確實(shí)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)刺桃，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和行為習(xí)慣粹淋，而且在班級中，他們可能在各個(gè)方面會(huì)犯一些錯(cuò)誤瑟慈，例如衛(wèi)生桃移、紀(jì)律，往往是班主任最頭疼的地方葛碧。

? ? ? ? 而學(xué)生往往是屢錯(cuò)不改的借杰，同樣的錯(cuò)誤會(huì)犯好幾次，比如經(jīng)常晚到校进泼、忘帶作業(yè)蔗衡，有些同學(xué)往往哪是“慣犯”纤虽，我們甚至發(fā)現(xiàn)作業(yè)本少了，那一定就是那幾位同學(xué)绞惦。每次遇到這樣的學(xué)生逼纸，我都挺頭疼的，因?yàn)榭赡苊髅髯蛱靹倓偱u教育過济蝉，甚至寫過反思杰刽，可到第二天就忘了。作為新手班主任王滤，我又因還在熟悉新的工作環(huán)境而無暇顧及這些細(xì)枝末節(jié)贺嫂，哪些學(xué)生犯過哪些錯(cuò)可能都不記得了。

在某一天雁乡，我在網(wǎng)絡(luò)平臺上無意瀏覽到關(guān)于班主任管理班級的技巧第喳，其中一條關(guān)于反思單的書寫對我啟發(fā)較大，當(dāng)時(shí)我只是想來記錄學(xué)生的犯錯(cuò)記錄蔗怠，弄成一個(gè)檔案墩弯，這樣可以讓學(xué)生更直觀地了解近期犯的錯(cuò)，還可以拍給家長看寞射，讓家長及時(shí)了解自己孩子近期在學(xué)校的常規(guī)表現(xiàn)渔工。后來，隨著具體情況桥温，我加以改善引矩，設(shè)置了一份簡單的反思單，如下：1侵浸、哪里做的不夠好：

2旺韭、為什么發(fā)生這樣的事：

3、下次我會(huì)怎么做：首先掏觉，“哪里做的不夠好”区端。我們需要讓學(xué)生意識到他們在某些方面做得不夠好。這可以通過與他們進(jìn)行個(gè)別對話或班級討論來實(shí)現(xiàn)澳腹，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己說出自己的不足之處织盼，通過詢問讓他們意識到自己的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們坦誠地面對自己的行為酱塔，同時(shí)說出這樣行為導(dǎo)致的后果沥邻。

接下來，“為什么發(fā)生這樣的事”羊娃。我們需要幫助學(xué)生思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情唐全。這可以通過提出一些問題來引導(dǎo)他們思考，例如他們的行為是否受到了外界的影響蕊玷，或者他們是否有其他選擇邮利。通過這樣的思考弥雹，學(xué)生可以更好地理解他們的行為背后的原因。

? ? ? ? 最后近弟，“下次我會(huì)怎么做”缅糟，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生思考下一步應(yīng)該怎么做。這是一個(gè)非常重要的步驟祷愉，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)并成長窗宦。我們可以鼓勵(lì)他們制定一個(gè)具體可行的行動(dòng)計(jì)劃，明確下次他們會(huì)怎么做二鳄，以避免再次犯同樣的錯(cuò)誤赴涵。

例：翟同學(xué)7:52分到校

1、哪里做的不夠好：遲到了2分鐘——導(dǎo)致來不及默寫订讼、來不及做值日工作髓窜、讀書時(shí)間減少

2、為什么發(fā)生這樣的事：睡得太晚——沒能規(guī)劃好時(shí)間欺殿、缺少強(qiáng)大的毅力寄纵、目標(biāo)不明確

3、下次我會(huì)怎么做：規(guī)劃好時(shí)間脖苏，如果下次再遲到程拭，就…… （一般多次遲到， 我會(huì)讓該學(xué)生提早來班級打掃衛(wèi)生一周

作為班主任棍潘，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)恃鞋，我們還需要明確以下幾點(diǎn)：

? ? ? ? 首先，我們要保持冷靜和客觀亦歉，不要過于情緒化地對待學(xué)生的錯(cuò)誤恤浪。我們要記住，犯錯(cuò)是學(xué)生成長的一部分肴楷，我們的目標(biāo)是幫助他們從中學(xué)習(xí)水由。其次，我們要給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來反思自己的行為赛蔫。我們可以提供一些指導(dǎo)和支持绷杜，但同時(shí)也要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考和決策能力。最后濒募，我們要明確引導(dǎo)學(xué)生反思的目的。我們的目標(biāo)是幫助他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤圾结，并激發(fā)他們主動(dòng)改正的意愿瑰剃。我們要讓他們明白，反思是一個(gè)積極的過程筝野，可以幫助他們成為更好的人晌姚。

? ? ? ? 不可避免的是粤剧，有些學(xué)生即使經(jīng)過反思后依舊是不改正，但我也看到有些同學(xué)犯錯(cuò)的次數(shù)變少了挥唠，頻率降低了抵恋。我想，讓每一位學(xué)生留下“腳印”宝磨，讓他們有回頭看的機(jī)會(huì)弧关，言語上的教育，孩子們記不住多少唤锉，但是世囊，一張張有反思過程的反思單，可以在他們心中種下一顆小小的種子窿祥，讓他們明白什么叫反思株憾、怎么反思，思維能力的提升也是需要我們教師去培養(yǎng)的晒衩。有時(shí)候嗤瞎，我們不要太在意結(jié)果——他們是否不再犯錯(cuò)，人就是在犯錯(cuò)中成長的听系，為必然發(fā)生的事情生氣是沒有太大意贝奇。