終于在慢慢中再次細讀本書，感悟也越來越深闷袒，越來越多坑律。于是重新寫來讀書筆記，本篇是第一部分囊骤，主要想談?wù)剬嘘P(guān)于“知識”的理解晃择。
一、什么是知識也物、臨界知識和學(xué)習(xí)
書中將我們常常理解的知識分為了三個層次宫屠，包括數(shù)據(jù)、信息和知識滑蚯，并重新定義了知識浪蹂，衡量標準只有一個，就是是否能改變我們的能力告材、行為等坤次。可以理解為创葡，知識對于我們來講浙踢，學(xué)是基礎(chǔ)、做是根本灿渴，知行合一是為道洛波。所以，結(jié)合書中的理念骚露，我給知識下了一個定義：知識是對信息進行分析蹬挤、加工、應(yīng)用的一個系統(tǒng)棘幸。書中還對知識進行了分類焰扳，即執(zhí)行類知識、專業(yè)類知識和臨界知識，并強調(diào)要把80%的時間用在臨界知識上吨悍。
那么扫茅，對應(yīng)的臨界知識，就是通過提高認知深度育瓜、認知效率葫隙，花大氣力來對已獲取的、或者正要獲取的知識再進行分析躏仇、加工恋脚，提煉一般基礎(chǔ)性原理，并加以應(yīng)用的一個系統(tǒng)焰手。臨界知識是對一般基礎(chǔ)性原理的獲取和應(yīng)用糟描，那么，臨界知識就必須有兩個維度的基本要求书妻，即橫向的關(guān)聯(lián)性和縱向的深度船响，也就是書中所說的，跳出問題和深度思考問題驻子。
學(xué)習(xí)灿意，自然而然就是通過分析、總結(jié)崇呵、提煉、實踐馅袁、檢驗域慷，豐富和完善知識的過程，甚至說是知識這個系統(tǒng)的實現(xiàn)途徑汗销。
二犹褒、為什么如此定義
書中介紹當(dāng)前學(xué)習(xí)中常見的一些問題，如追求認知數(shù)量弛针、追求表層知識等等叠骑，核心一點，就是我們?nèi)祟惐旧碚J知遺傳造成削茁，包括經(jīng)驗決策宙枷、習(xí)慣性反擊等等，容易讓我們習(xí)慣以經(jīng)驗代替思考茧跋、以固有經(jīng)驗拒絕新思想慰丛，這就導(dǎo)致我們在對知識獲取、理解瘾杭、應(yīng)用上走偏路诅病、走錯路。為此，把知識進行定義贤笆、分層蝇棉，并在我們腦海中固化，就是讓我們大腦習(xí)慣性去把知識進行歸類芥永，這自然而然促使我們思考：一是促使我們主動性思考银萍，如我的知識怎么分類；二是有助于我們開放性思考恤左，這些知識跟我已有分類有何區(qū)別贴唇；三是有助于我們深入性思考，我如何知識分類好飞袋、整理好戳气。此外，把應(yīng)用作為知識的衡量標準巧鸭，更有利于我們的知行合一瓶您。
