五（五）班? 張婧弦
今天，我們班展開了一場別開生面的辯論賽胰苏。
賽前，同學(xué)們又緊張又期待醇疼，迅速規(guī)規(guī)矩矩地坐在椅子上硕并。雙方辯手一遍又一遍地整理著自己的資料法焰，一副胸有成竹的樣子。隨著易老師高亢的聲音倔毙，辯論賽就此拉開了序幕壶栋。
主持人來了一個開場白，正方辯手嚴(yán)正宇先發(fā)制人普监。他“嗖”地從椅子上站起來，聲音洪亮地說：“我方觀點是‘開卷有益’琉兜。理由是：書是人類文明的‘長生果’凯正，讀科普書可以豐富我們的知識，讀文學(xué)書可以使提高我們的記憶力與寫作水平豌蟋，使我們的想象力豐富廊散，書像我們的朋友，是人類的精神食糧梧疲，是人類文明允睹、延續(xù)的營養(yǎng)，書引導(dǎo)我們越來越成熟幌氮！所以缭受，我方觀點是‘開卷有益’「没ィ”話音剛落米者，臺下觀眾掌聲如雷。
反方辯友也不甘示弱宇智。他們派出的選手是王璽為蔓搞，王璽為慷慨激昂地說：“我方觀點是‘開卷未必有益’。理由是：有些書思想不健康随橘，人生觀不正確喂分，如果盲目迷信，把這樣的書作為權(quán)威机蔗，我們就會產(chǎn)生不良思想蒲祈。況且，我們還小蜒车，辨別是非的能力比較差讳嘱，有些商家賣的那些不健康的書，誘惑力比較強酿愧，我們小學(xué)生很容易被這些不健康的書玷污沥潭，這怎么能說開卷有益呢？所以嬉挡，我方觀點是‘開卷未必有益’钝鸽』阈簦”
“好，說得太好了拔恰！”反方觀眾早已迫不及待地鼓起掌來因谎。有的站了起來，有的在歡呼颜懊，還有的在與同桌議論呢财岔！
正方見情況不妙，立即又派出了黃若軒來反駁：“如果讀書讀多了河爹，自然就分辯得出哪些是好書匠璧，哪些是壞書！”說完咸这，她還得意地掃視了對方一眼夷恍！
你瞧！反方隊員程子涵已經(jīng)激動地站了起來媳维，她睜著圓溜溜酿雪、水汪汪的大眼睛說“我們看了一本對自己沒有幫助的書，就會影響我們的心智侄刽，這又有什么好處呢指黎？”
正方觀眾胡錦澤也迅速站了起來：“我們身邊就有許多好書店，大家可以到那兒去看書州丹！”
辯論激烈地進行著袋励，現(xiàn)在已達(dá)到白熱化，雙方都不甘示弱当叭，不相上下茬故，越辯越分不出勝負(fù)，我的心也跟著忽上忽下蚁鳖。同學(xué)們你一言磺芭，我一語，沒完沒了醉箕。劉雨辰的嘴巴像拖拉機一樣“吧唧吧唧”地說個不停钾腺，王璽為和岳一多咄咄逼人，唇槍舌戰(zhàn)讥裤，各據(jù)一詞放棒。臺下觀眾叫好連篇，教室氣氛空前高漲……
“叮鈴鈴”下課了己英。易老師對本次辯論賽做了一個總結(jié)：“書籍是我們生活中不可缺少的精神食糧间螟，開卷定會有益。但我們在讀書的時候要選擇讀書的內(nèi)容，要讀健康的厢破、積極向上的荣瑟、有意義的書。如果讀書的內(nèi)容不健康摩泪，那么開卷也未必有益笆焰。”
好一場激烈的辯論賽见坑，真令我難忘叭侣印！
