202305-26《學科自由的難處》（語文到底怎么教》）
關(guān)鍵詞：集體備課或杠、專業(yè)自覺性、盲人摸象式教學
? ? ? 集體備課一直是我們教學中必有的一個環(huán)節(jié)宣蔚，要不是鄔建芳老師提起向抢，我都似乎忘記了我這個名義上的備課組長认境。像我們這些薄弱的民辦學校，先不提備課的深度挟鸠。就連最簡單的備課要求幾乎都是難以完成的叉信，每學期都在帶新的老師熟悉語文教學，每一次都是帶到剛?cè)腴T就走了艘希。到現(xiàn)在我也沒有這激情了硼身，所以對于集體備課好像這兩年都沒有了。最大的問題就是老師的穩(wěn)定性覆享，民辦教育不像公辦學校師資穩(wěn)定佳遂。所以對于教學的研究基本上都是各自為戰(zhàn)，也只有在面臨上面檢查的時候撒顿，才會體現(xiàn)出科組的教研力量丑罪。所以要達到鄔建芳老師說的“學科自由”對于我來講還有很遠的距離。
? ? ? 對于鄔建芳老師所提到的“專業(yè)自覺性”凤壁，我不知道其他老師似乎有這種想法吩屹。但就從我們平日科組的執(zhí)行力度來看似乎是沒有的。對于大多數(shù)老師而言似乎教什么都不重要客扎，只要有的教都是一樣的祟峦。因此對于專業(yè)一詞好像是離得很遠的，甚至于很多老師都不是專業(yè)的徙鱼。所以在學科教學上這種差異性是很大的宅楞，唯有一些比較上進的老師會注重自己的專業(yè)學習。時刻圍繞著專業(yè)成長在去做袱吆，這些問題的出現(xiàn)一直都有厌衙。所以要想達到鄔建芳老師提出的這種“專業(yè)自覺”是有難度的。
? ? ? 盲人摸象式的語文教學绞绒，我也算一個吧婶希，在自己的語文教學中一直都是如此，至今也沒有找到最適合語文教學的方式蓬衡，也就這兩年一直在按照余映潮老師的語文教學法去做喻杈。算是一個方向引領(lǐng)吧，但是對于具體的教學把握還是有些欠缺的狰晚。也一直處于在摸索的狀態(tài)筒饰，這種盲人摸象的式的語文教學應(yīng)該是大部分語文教師必經(jīng)的過程，因為不是所有人一進入教學崗位就能遇到一位好師傅的壁晒。大多數(shù)情況下都是需要自己去摸著石頭過河瓷们，走對了的就多走幾步，錯了的就只能是從頭再來。
