? ? ? ? 昨天參加了孩子們自己動(dòng)手枉昏、準(zhǔn)備了月余的民俗文化課晒奕，我們這個(gè)小組的組名：光宗耀組，主題：燈籠唆鸡。一并還觀看了另一“哈爾濱佛組”展示的篆刻傳統(tǒng)文化窃判。
? ? ? ? 燈籠組所展示的PPT大家公認(rèn)“驚艷”，篆刻組雖然PPT再?zèng)]有新意喇闸，但優(yōu)美的文字讓人有了直達(dá)心靈的沖擊袄琳，再加上小帥哥大氣、口若懸河燃乍、妙語(yǔ)連珠加自黑的解說(shuō)方式唆樊，同樣讓觀眾感到不虛此行。
? ? ? ? 除了上臺(tái)參加解說(shuō)刻蟹、展示的孩子逗旁，還有幕后參與PPT設(shè)計(jì)的IT高手、頂著烈日所做的民意調(diào)查舆瘪、假期也沒(méi)有閑著的專業(yè)資料收集和查找的同學(xué)片效。
? ? ? ? 更有那智囊團(tuán)在臺(tái)下隨時(shí)回答主持人的提問(wèn)，這樣就可以在沒(méi)有人回答避免冷場(chǎng)而及時(shí)的釋疑英古。
? ? ? ? 除了展示自己的實(shí)力淀衣，十個(gè)人一組的意見如何統(tǒng)一?
? ? ? ? 出現(xiàn)爭(zhēng)吵后如何調(diào)和?如何利用緊張學(xué)習(xí)之余的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作?? ? ? ? 這些問(wèn)題都考驗(yàn)著孩子們的智慧。男生都已變聲召调，聽見臺(tái)上同學(xué)侃侃而談膨桥，臺(tái)下同學(xué)積極互動(dòng)，給人一種參加成年人培訓(xùn)課的錯(cuò)覺唠叛。
? ? ? ? 參加點(diǎn)評(píng)的同學(xué)更是針針“見血”只嚣，有表?yè)P(yáng)。比如PPT的驚艷艺沼、流利的解說(shuō)册舞、談古論今的知識(shí)積累、尋找能打動(dòng)聽眾的切入點(diǎn)障般、被“粗暴”打斷發(fā)言后繼續(xù)娓娓道來(lái)……
? ? ? ? 有批評(píng)调鲸。比如燈光太暗、聲音不夠洪亮剩拢、解說(shuō)的同學(xué)太照本宣科线得、剛上臺(tái)解說(shuō)時(shí)的緊張……
? ? ? ? 其實(shí)這些情商和綜合能力的訓(xùn)練饶唤，多么的合適宜徐伐。
? ? ? ? “應(yīng)試與素質(zhì)雙優(yōu)”，傳承百年的“行己有恥募狂，君子不器”办素，無(wú)不透露著不一樣的教學(xué)模式角雷。
? ? ? ? 祝福孩子們都能以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華性穿，攜手共進(jìn)勺三，蓄勢(shì)待發(fā)！
