下午巡視完水援，坐下來看到微信朋友圈胡老師這個說說，“要來個分身術(shù)”茅郎，想到剛剛上班途中蜗元，看到胡老師去東橋參加國培線下語文教研活動，有些疲憊系冗，頗感觸奕扣！巡查中發(fā)現(xiàn)兩位英語老師的課，沒有教師在班上掌敬，負責考勤的洪校也正巡查到此情況惯豆，經(jīng)了解蔣老師排練課本劇去了池磁，莫老師參加國培線下活動（專家講座），班上學生“自主”學習楷兽，紀律還好地熄，不過“空擋滑行”。
三位老師芯杀，真的分身乏術(shù)哈端考，什么原因讓我們的教師這么疲憊？倒逼思考揭厚，我們的管理是不是有問題却特？學校教育教學活動正常運行是一個學校的基本底線，教師不上課筛圆，去訓練要比賽的英語課本劇核偿，可以嗎？退一步說顽染，中心比賽活動要取得好的成績是要“突擊”訓練漾岳，作為管理者此時就應該起到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，讓訓練教師后顧無憂粉寞；國培活動是一個家門口高品質(zhì)教研活動尼荆，但我們眉毛胡子一把抓地讓所有的英語都來參加，科學嗎唧垦？再說胡老師的事情吧捅儒，早上值班時與分管四年級的劉主席說，明天遲慧進校園活動的事情振亮，叫他到時候全程參與一下巧还，具體會務準備（朱主任大屏背景、電子屏內(nèi)容坊秸、電腦話筒等）麸祷、宣傳（站牌、報道姜主任）褒搔、主持（領(lǐng)讀）胡老師）等工作已經(jīng)落實下去了阶牍。主持活動由胡老師負責，包括學生與作家互動星瘾、簽名售書等走孽。劉主席呵呵地說，“讓他弄琳状，怕的個楸得好啊磕瓷，前幾次叫他弄了幾個事情，一個沒有弄好……”“什么事情呢？”“如困食，書法等級監(jiān)考边翁，收個試卷都該收的，沒有收……”“唉陷舅，可能是考務培訓工作沒有到位吧……事情還要勻下來做倒彰，他的任務也太多了审洞，有時莱睁！”接著在巡視中遇到胡老師，細心地詢問遲慧講學交給他的幾個任務芒澜，發(fā)動學生閱讀作家＂文具盒＂系列新作布置到各班了仰剿，其余基本沒有弄。他說下午李主任還安排他去東橋參加國培痴晦，上午兩節(jié)課南吮，沒有空哈……“那就明天上午落實吧！沒事誊酌，你放心去搞吧部凑，我與劉主席全程協(xié)助你”套牵”說真的涂邀，我有些心虛，他們的擔子是不是有些太“重”了箱锐？這里就需要有一個強有力“一把手”來平衡比勉、統(tǒng)籌這些課務、活動驹止？“會做的有得做”浩聋，疲于應付，效果也不得好到哪里去臊恋。
