2021.2.3? ? ? ? 星期三? ? ? ? 晴
昨天主要講的是兩種相反的情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響也是不同的哄啄，今天主要講的是營(yíng)造積極學(xué)習(xí)的情緒氛圍的具體實(shí)施方法。
今天這部分的內(nèi)容比較多风范，花了一上午的時(shí)間才讀完咨跌。不過(guò)，收獲還是很大的硼婿，雖然有的地方需要多讀幾遍才能理解锌半，但好在還能夠讀懂。
這部分圍繞兩個(gè)方面來(lái)介紹：
一加酵、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍的策略拳喻。
1.積極語(yǔ)言：表?yè)P(yáng)和含蓄的命令；
2.可預(yù)測(cè)性：課堂日常規(guī)程猪腕、儀式和慶祝；
3.情緒事件：投入與脫離钦勘。
（1）測(cè)試情緒的溫度陋葡；
（2）學(xué)校與養(yǎng)育者的連結(jié)；
（3)? 控制與選擇——內(nèi)容彻采、方法腐缤、評(píng)估；
（4）社會(huì)性與情緒學(xué)習(xí)肛响；
（5）反思和正念訓(xùn)練岭粤；
（6）幽默；
（7）沉浸于藝術(shù)特笋。
當(dāng)讀到“積極語(yǔ)言”這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候剃浇，聯(lián)系自己平時(shí)的話語(yǔ)，感覺(jué)仿佛突然被雷劈中了，這個(gè)我還真有話說(shuō)虎囚。
我常以為角塑，自己在表達(dá)方面還是很清楚的，盡管很多時(shí)候布置任務(wù)要求比較多淘讥，我“以為”學(xué)生是能夠聽(tīng)懂的圃伶。譬如，單獨(dú)叫一個(gè)學(xué)生去倒垃圾蒲列，并告訴他先把垃圾桶里的垃圾倒在廁所旁邊的大桶里窒朋，再?zèng)_洗干凈，放在教室外面曬干蝗岖，最后放進(jìn)教室侥猩。可是剪侮，這個(gè)同學(xué)半天都沒(méi)記住程序拭宁，杵在原地不知要干什么。我不禁頭疼瓣俯，又叫了一個(gè)成績(jī)好一些的學(xué)生杰标，對(duì)他如此說(shuō)，他不迭地點(diǎn)頭彩匕，表示知道怎么做腔剂。沒(méi)想到，等了半天驼仪，拿到教室的垃圾桶仍然臟兮兮掸犬，壓根兒就沒(méi)有沖洗。緊接著绪爸，叫了第三個(gè)成績(jī)最好的學(xué)生按要求把這件事處理好湾碎，才符合我的標(biāo)準(zhǔn)。
和同事們聊天時(shí)奠货，也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也經(jīng)常遇到這樣的事情介褥，所以大家基本上都是叫聰明的學(xué)生做事。那些反應(yīng)慢的學(xué)生大多是辦不好递惋，老師還要再叫人返工柔滔，實(shí)在是投入的時(shí)間、人力萍虽、情緒成本太高睛廊，不劃算。
以前杉编，我也是只叫成績(jī)好的辦事超全。隨著年級(jí)的升高咆霜，學(xué)生們慢慢長(zhǎng)大了一些，原本低年級(jí)的時(shí)候不會(huì)的勞動(dòng)卵迂，現(xiàn)在也會(huì)了裕便，我便開(kāi)始有意識(shí)有目的地叫一些學(xué)困生做事。但是见咒，在接受命令的過(guò)程中偿衰，我沒(méi)有考慮到他們的實(shí)際情況，還是以為他們和優(yōu)生一樣的接受能力改览，便沒(méi)有說(shuō)得很具體下翎。我以為他們會(huì)知道怎么做。而事實(shí)是宝当，他們中的很多人往往都達(dá)不到我的要求视事。
現(xiàn)在想想，并不是每個(gè)學(xué)生都有很好的語(yǔ)言理解和領(lǐng)悟力庆揩，很多時(shí)候的話沒(méi)有指向明確俐东，學(xué)生就不知道應(yīng)該怎么做，只能憑借“猜測(cè)”去完成订晌。這樣一來(lái)虏辫，自然很多事情就不能按照我們希望的那樣發(fā)展。
所以锈拨，以后在布置任務(wù)的時(shí)候砌庄，一定要明確，讓大家知道要干什么奕枢。
二娄昆、建立學(xué)習(xí)目標(biāo)與客觀事物的情感連結(jié)。
設(shè)計(jì)活動(dòng)能有效地把學(xué)習(xí)單元內(nèi)所要教授的內(nèi)容缝彬、技能和概念與學(xué)生的情感相關(guān)聯(lián)萌焰。
在課程中嵌入活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容在情感水平上與學(xué)生連結(jié)谷浅，視覺(jué)化和引導(dǎo)性想象練習(xí)將會(huì)加深學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的連結(jié)杆怕。
小學(xué)低年級(jí)，我們要善于利用孩子的天性壳贪，讓他們進(jìn)行視覺(jué)化想象，讓我們的期待變得明晰寝杖，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造违施。在課堂上營(yíng)造積極的情感氛圍，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓所有學(xué)生都感到舒適自在和自信瑟幕，將會(huì)是以后我在課堂教學(xué)中注意的問(wèn)題磕蒲。
