“死記硬背不是非常有效的記住細(xì)節(jié)信息的方法隧土，它也違背了我們記憶的運(yùn)行原理提针。”——《現(xiàn)象式學(xué)習(xí)》第36頁(yè)
這里開篇就提到我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言在真正使用的時(shí)候才能激活我們平時(shí)記住的詞語(yǔ)曹傀，并達(dá)到融會(huì)貫通辐脖。而我們的學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是停留在比較書面化的“啞巴”英語(yǔ)。只是上課的時(shí)候?qū)W習(xí)皆愉，而且上課的時(shí)候也只有讀課文的時(shí)候是全班學(xué)生參與的嗜价，很少有對(duì)話練習(xí)。
不只是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)幕庐，其他的知識(shí)也一樣久锥，都必須要做到融會(huì)貫通，才能算是掌握課這個(gè)知識(shí)點(diǎn)翔脱。作者提到奴拦，她們的一項(xiàng)研究結(jié)果證明：如果你確實(shí)需要長(zhǎng)期使用或者記住這些知識(shí)，單靠默寫或逐字抄寫鮮有作用届吁。使用筆記本電腦記筆記通常不如手寫筆記管用错妖，這是因?yàn)橛糜?jì)算機(jī)本質(zhì)是是逐字逐句地敲擊鍵盤绿鸣，而且沒(méi)有帶入太多的運(yùn)動(dòng)。
所以我們每一節(jié)課如果能做到一課一得暂氯，在課堂上讓學(xué)生鞏固練習(xí)并做到融會(huì)貫通潮模，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)不會(huì)好一些。我們有時(shí)候在一節(jié)課里想交給學(xué)生的東西太多痴施，總想面面俱到擎厢，所以就會(huì)導(dǎo)致我們講得很多，留給學(xué)生思考消化的時(shí)間非常少辣吃，而且又由于我們的班級(jí)人數(shù)比較多动遭，就更難兼顧，所以我們無(wú)法了解所有學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和掌握的程度神得。
在學(xué)生那么多的班級(jí)里厘惦，我們?nèi)绾伪M可能讓所有學(xué)生都掌握所學(xué)的知識(shí)，這是我們必須考慮的問(wèn)題哩簿，比如語(yǔ)文這一個(gè)科目我想唯一的辦法就是每一節(jié)課只設(shè)一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)宵蕉，盡可能地把課堂時(shí)間向這個(gè)重點(diǎn)傾斜，盡可能使這所有學(xué)生都掌握寫個(gè)知識(shí)點(diǎn)节榜，并且在課堂上設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)羡玛，在運(yùn)用之中掌握知識(shí)點(diǎn)，也許這樣就能融會(huì)貫通了宗苍。
