1
今天早上起的有點晚齿兔，拿起手機看到群里的消息，立馬一個機靈窄做，坐起身來愧驱。
“親們，昨天某某老師被學(xué)生打傷住院了椭盏！”
“白檠狻？怎么回事掏颊？嚴(yán)重不糟红？”
“鼻梁打斷了。兩個小時無意識乌叶。上課的時候?qū)W生睡覺了盆偿，老師說了他幾句，也沒打他准浴，他反而一生氣把老師打了事扭。”
“天吶乐横，怎么會這樣求橄？師道尊嚴(yán)何在！”
“唉葡公，老師的悲哀罐农，社會的悲哀啊催什！”
“總要給老師討個說法涵亏，不能就這么算了∑研祝”
“就是气筋，要不以后出現(xiàn)這樣的問題，我們還管不管了旋圆，怎么管裆悄。”
“這不是管不管的問題臂聋，如果風(fēng)氣不正光稼，總會有其他問題等著我們或南。這次是睡覺，下次是玩手機艾君，作弊采够，不完成作業(yè)……”
我看著同事們氣憤，感嘆冰垄，無奈蹬癌，悲哀……漸漸的，群里歸于沉寂虹茶，我想大家都想伸張正義逝薪，可面對這樣的現(xiàn)實，在寒心的同時蝴罪，會不會想到也許有一天董济，我們也會成為又一個學(xué)生攻擊的對象？
2
不知什么時候要门，教師成了高危職業(yè)虏肾，老師成了弱勢群體。曾經(jīng)那個自帶光環(huán)受人尊敬的神圣稱謂變得讓人不好意思驕傲的說出自己的職業(yè)欢搜。每個老師都變得小心翼翼封豪，如履薄冰，怕禍從口出炒瘟，怕一時出錯引發(fā)的沖突會讓自己身心受損吹埠，甚至殃及家人。
新聞上說有個懷孕三四個月的女老師疮装，也是因為學(xué)生上課睡覺藻雌，對學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)果在和學(xué)生的推搡過程中流產(chǎn)……
家長因為老師的教育傷了孩子的自尊心就帶領(lǐng)著親戚朋友闖入學(xué)校斩个，毆打老師，逼老師向孩子道歉……
河南老師在自己家中被學(xué)生家長用剪刀刺死……
我不禁在想驯杜，師生之間受啥，家長和老師之間到底有什么仇什么怨讓師生矛盾不斷放大，發(fā)酵鸽心，師生關(guān)系變得焦灼滚局。播撒知識的三尺講臺成了硝煙彌漫的現(xiàn)場，隨時都會有問題讓師生之間劍拔弩張顽频。
當(dāng)全社會要求我們放下教鞭藤肢，我們卻被尊嚴(yán)呸了一臉。但凡某個老師有體罰的現(xiàn)象糯景，整個群體就成了眾矢之的嘁圈。在一片壓倒性的輿論的討伐譴責(zé)聲中省骂，所有的老師都感覺自己被赤裸裸的曬在陽光下，被異樣的眼光審視著最住，從頭到腳钞澳，從表到里，深刻反省涨缚，深度剖析轧粟。
這些個案如若發(fā)生在我們周圍，便會自上而下在會議上突出強調(diào)脓魏。重要的事情說三遍兰吟。從起因到經(jīng)過到處理結(jié)果。把老師體罰的細(xì)節(jié)寫的淋漓盡致茂翔，把老師處理結(jié)果混蔼，道歉的布告，反思檩电，悔過等等寫的具體清晰拄丰，一旦有錯，嚴(yán)懲不貸俐末，所有的功勞可以一并抹去料按。犯錯的老師像被砍首示眾，放到城墻門外卓箫，引來路人評議载矿，慨嘆。
3
沉默不代表風(fēng)平浪靜烹卒，而是暗流涌動闷盔。今天，當(dāng)這樣的悲劇發(fā)生在我的身邊旅急，我不想沉默逢勾，我想發(fā)聲。
我想對學(xué)生說的是對不起藐吮，在你不會做人之前你學(xué)的所有知識毫無意義溺拱。
孩子，教對道德無感谣辞，三觀不正的“文化人”并不是我的責(zé)任迫摔。我們的教育強調(diào)以人為本，我們倡導(dǎo)愛的教育泥从。我們希望把愛的種子播撒到你們的心田句占。我們希望你們成才之前先做一個具有道德的人∏担可是如果你對于教育沒有信徒般的虔誠纱烘，對于情感無動于衷杨拐，那么，學(xué)習(xí)知識又有什么用凹炸？
孩子戏阅，你在我面前趾高氣昂，并不能顯示你有多大的氣場啤它。你怎么忍心拿保溫杯惡狠狠地砸向教育你的老師奕筐？怎么能殘忍的用膝蓋頂向老師柔弱的身體！這真的偏離了我們教育的本質(zhì)变骡。
孩子离赫，也許你認(rèn)為我對你束手無策，但總有一天你會品嘗自己釀的苦果塌碌。
4
我想對家長說渊胸，對不起，我的苦口婆心的教育台妆，敗給了你們的無限寵溺翎猛。
當(dāng)我們沒收了學(xué)生上課聽歌聊天的手機，你們央求歸還接剩，一轉(zhuǎn)身又送到孩子手里切厘。
當(dāng)我們反映孩子作弊，你們斬釘截鐵的說懊缺，不可能疫稿，我孩子不會做這樣的事。
家長們鹃两，孩子的錯誤你們處處袒護(hù)遗座，孩子的任性你們過度縱容，你們對老師多了些戒備俊扳，少了真誠途蒋。我的苦口婆心，最終抵不過你們在孩子面前俯首稱臣馋记。
家長們号坡，那么到底誰才是孩子教育的第一責(zé)任人？答案自在你心抗果。是家長。不要把所有的責(zé)任推給老師奸晴，自己卻行走于歌廳酒場冤馏，留戀于麻將桌旁。
5
我想對當(dāng)局說寄啼，遇到這樣的事情逮光，請不要打算息事寧人吧代箭。你們的一次次縱容，一次次破例涕刚，到最后受到打擊的只有老師自己嗡综。
制度的制定不能針對老師。
學(xué)生吸煙杜漠，學(xué)生打架极景，學(xué)生作弊，學(xué)生頂撞……
每一次當(dāng)我們希望校方作出公正合理的懲罰時驾茴，聽到的都只是無關(guān)痛癢的“留校察看”“記過處分”“回家反省”……
可為什么類似的事情屢見不鮮盼樟，反復(fù)出現(xiàn)，為什么學(xué)生依舊不行我素锈至，沒有半點收斂晨缴，為什么他們會無視老師的教育，變本加厲峡捡，還要嘲諷責(zé)難击碗？因為我們的懲罰總是隔靴搔癢，我們的處理都成了“下不為例”们拙。對原則百分百的堅持總比百分之九十八的堅持容易的多不是嗎稍途？
每一次的下不為例都把制度的重要性忽略不計，把學(xué)生的利益供養(yǎng)起來睛竣，小心呵護(hù)晰房，把老師的訴求擱置一旁。從某種意義上說射沟，學(xué)校的寬容的處理決定也成了學(xué)生作惡多端的保護(hù)傘殊者，不是嗎？
為什么老師打?qū)W生十惡不赦验夯，學(xué)生打老師卻可以從輕發(fā)落猖吴？這分明就是不平衡的雙標(biāo)啊挥转！
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我想對社會人說我是老師海蔽，我不是圣人。老師是我的職業(yè)绑谣，我必須遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范党窜。這毋庸置疑。
可是借宵，老師體罰學(xué)生也是個別的案例幌衣。為此，所有的老師就要無條件的接受無下限的謾罵，譴責(zé)豁护，受到社會的輕視哼凯，鄙夷，難道一個文明和諧的國家應(yīng)該縱容助長的風(fēng)氣楚里？老師體罰學(xué)生就成了全民的公敵断部。
總有一些厭世的圍觀者冷漠的把老師推向道德的深淵。用犀利的語言抨擊著老師的種種缺點班缎。豈不知這最后一根稻草會壓垮一輛馬車蝴光。這給當(dāng)事人和他的家庭帶來的創(chuàng)傷無法想象。
就因為我是老師吝梅，所以我要以圣人般的胸懷包容你青春期的壞脾氣虱疏，就要以本就疲憊的身軀來迎接你荷爾蒙激發(fā)的打人舉止，就要在你打了我的左臉時微笑著把自己的右臉也殷勤的遞過去苏携？
老師是良心工作做瞪，我們都知道每個孩子身上都承載著一個家庭未來的希望，一個家族未來的寄托右冻。所以我們起早貪黑装蓬，披星戴月，甚至冷落了自己的家人纱扭，忽略了自己的孩子牍帚。將心比心，不能每次出現(xiàn)問題都要把老師放在道德制高點加以審判乳蛾。這種道德綁架暗赶，恕我不能接受。
身為老師肃叶，我們也會自我告誡蹂随，自我反省。我們沒有過分的要求因惭，只希望得到應(yīng)有的尊敬岳锁。在貌為恭，在心為敬蹦魔。
當(dāng)你讓我放下教鞭激率，我希望能有相應(yīng)的法規(guī)為老師申辯，還老師尊嚴(yán)勿决。當(dāng)我們收到不公平的對待時乒躺，能有法律保護(hù)，而不只是抱怨和無聲的吶喊低缩。
