邁入道德講堂，屏幕上正在播放一首歌曲焦除，旋律很美激况，歌詞很貼心……
老師們紛紛入場，講座開始了……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 演講人：張藍兮 ?記錄整理人：張曉銳
剛才播放的歌曲叫《感恩您我的老師》，出現(xiàn)的畫面是北京陽明教育研究院的活動畫面誉碴，歌曲里的老師指的是陽明先生宦棺，請大家用心的品味歌曲。
“感恩您我的老師無論走到哪里榮華還是貧窮永遠不能忘懷是你的聲音感恩你我的老師無數(shù)日落日出春夏秋冬永遠陪著我們是你的笑容人們都在追名逐利你卻默默留下安于輕淡的人生在荒蕪的心田播種老師是一盞油燈為我照亮航程無怨地燃燒生命老師慈悲的使者你是我的驕傲如山的恩情”黔帕。伴隨著“教條示龍場諸生”的朗誦聲傳來代咸，伴隨著片尾“致良知”的聲音結(jié)束了音樂。
我不知道大家在看這段視頻的時候在想什么成黄？當我第一次聽這首歌的時候呐芥，我在想：如果我曾經(jīng)教過的學生，都這么真情的去唱這首歌奋岁，我覺得思瘟，這是我最榮耀的一生。我不知道各位有沒有想過闻伶，當有一天我們離開的時候滨攻，我們的學生或者是我們的親人去給我們送行的時候，他將如何歌頌我們曾經(jīng)留下的蓝翰？所以光绕，我想請各位老師去思考我剛才提出的問題：我們?nèi)绾巫寣W生來歌唱我們？
當我們聽到這首歌的時候畜份，我們可能都會心潮澎湃诞帐，畫面上一直出現(xiàn)的一個老師，是白立新老師爆雹，陽明教育研究院的創(chuàng)始人停蕉，他原來是IBM(中國)運營戰(zhàn)略首席顧問，后來退出商界钙态，開始推廣“致良知”慧起，一開始走的非常艱難，到今天發(fā)生了很多的變化驯绎。這次我們修文的32個校長有幸到陽明教育研究院去學習完慧，感動非常的深刻，我最想說的是剩失，有一個張老師屈尼，當我們遲到的時候，當我們不能準時進場的時候拴孤，她都會飽含著熱淚訓(xùn)斥我們脾歧，好多人不接受這種行為，甚至有一個老師演熟，他有一些獨特的個性鞭执，張老師每一次都會盯著他司顿，“修理他”，以至于他在課堂上直接個張老師對立兄纺，看到這一幕的時候大溜，我在想在我們的教室里都發(fā)生著這些。那個老師很對抗估脆，我私下里個他做了個交流钦奋，我說：“你是老師嗎？”“是的”疙赠，“是一線教師嗎付材？”“是”，“你有沒有在班上發(fā)現(xiàn)一個特別特別有潛力的學生圃阳，但他特別不聽你打招呼的學生厌衔？”他說：“有啊”，“你是怎么對他的捍岳？”他說：哦富寿，我明白你說的了”，我說：“你是這群人中最有潛力的锣夹，所以老師就把她所有的目光聚在你的身上拉一，你將擔負著一個重要的使命”琢蛤。他說：“哦嗤军，我對我的學生也曾經(jīng)這樣等舔，我終于明白張老師為什么這樣對我了”口四。
所以我想說拜效，這個世界上對我們學生飽含著熱淚的创南，飽含著真情的就是兩個人巷屿，我們的父母和我們的老師赃梧，所以滤蝠，我想說，各位我先要向你們致敬授嘀，代表我們的學生向你們致敬物咳！你們也是一盞油燈，照亮了學生的生命蹄皱。我更想說的是你們參與了學生的生命成長览闰。我以前上課或者培訓(xùn)沒有想這樣感慨萬千，去北京回來以后巷折，經(jīng)常會這樣感慨萬千压鉴，為什么？因為我覺得我們的身上肩負著一個大的使命锻拘，這個使命是什么油吭？
大家都知道击蹲，29號修文市將舉辦第五屆陽明文化節(jié)，與此同時婉宰，北京陽明教育研究院和正和島也在29號舉辦中國的首屆企業(yè)家致良知貴陽論壇歌豺，我很想讓我的同學和我的朋友都去參加，不過他們寫申請的時候心包，都被駁回了类咧，因為不符合條件，并且參會是全免費的谴咸，我不理解轮听，為什么是免費，因為岭佳，15血巍、16號，北京另一個致良知的盛會珊随，學費2天是9800述寡，可是企業(yè)家們來參加，卻不要錢叶洞。我不知道為什么鲫凶？所以我去探究，我才明白衩辟，原來他們認為一個億資產(chǎn)的企業(yè)家螟炫，原來他承擔了重要的社會角色，如果這些企業(yè)家他們愿意承擔一個更重要的角色艺晴，讓我們的祖國變得更加強大昼钻，那么這樣的喚醒是有意義的。
所有的人都在學習致良知封寞，我們身為修文人然评，恐怕真的要開始致良知了，因為這對我們的生命非常的重要狈究。
我今天的培訓(xùn)叫《正本清源談考試》碗淌。
為什么有這個事件發(fā)生呢？
這背后有很多故事抖锥，第一個故事就是來自我本人的故事亿眠。
我06年前在校，06年后離開學校宁改，一直在做教師培訓(xùn)缕探、企業(yè)培訓(xùn)，當時我的培訓(xùn)更多的以激勵為主还蹲，或者是一些技術(shù)爹耗、方法的培訓(xùn)耙考。回到我整整離開了11年的課堂潭兽，當我再成為一個高一語文老師的時候倦始，其實內(nèi)心是有畏懼的。所以山卦，當我面對高一學生的時候鞋邑，我想說我是有壓力的，但是账蓉，我又很任性枚碗，我還帶著我過去的經(jīng)驗來教授我今天的學生。我覺的語文學習是一個思維的學習铸本，我想關(guān)注我的學生學會一種思維的方式肮雨，比如我們看羋月傳，里面的羋月和羋姝在面對同一件事的時候箱玷，她們的處理策略完全不一樣怨规，那這背后根本的是什么？就是她們的思維模式锡足。
所以波丰，11年的社會服務(wù)讓我意識到最終走向社會引領(lǐng)我們的就是思維模式。
因此在我的課堂教學中舶得，我更關(guān)注于我的學生思維模式的訓(xùn)練掰烟，因此，我忽略一個非常重要的問題沐批，就是一些基礎(chǔ)字詞的教學媚赖。在以往教學的時候，基礎(chǔ)都是學生已經(jīng)掌握的珠插，而且我覺得都是很基礎(chǔ)的。所以颖对，當我們備課組的老師在集體備課的時候捻撑，出來很多的學案。我一看學案這么簡單缤底，不用做顾患。所以我沒有重視過學案，我都按照我的節(jié)奏走个唧。在9月25號的時候江解，就完成了第六課的學習，接著27號去了北京徙歼，我們班上的學生面臨著一周的自習犁河，自習也在上新課鳖枕。到考試的時候，我仍然在上新課桨螺，我沒有足夠的時間來復(fù)習宾符，我也不屑復(fù)習，因為灭翔，我以為老師講過的魏烫，學生就應(yīng)該記住了。因為我過去的經(jīng)驗是這樣的肝箱，可是我忘記了今日不同往時了哄褒。國慶節(jié)7天的假期，我沒有讓他們做大量的練習煌张，我以為呐赡，我之所以語文學得好，是因為我讀書讀的多唱矛，是我反復(fù)的罚舱、大聲的郎讀帶來了這種成功。所以绎谦，我的假期作業(yè)依然是以讀書為主管闷，每一課都要讀一到三遍，而沒有更多的文字性的作業(yè)窃肠。我以為我的學生也會和我一樣包个。當考試卷發(fā)下來的時候，我沒有看到冤留，第二天早上我一進教室碧囊，就是昨天早上，就讓學生寫一下總結(jié)纤怒，還沒有上新課糯而，我就讓他們總結(jié)——昨天考試的感受和你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？
這個過程中泊窘，我看到學生寫了很多熄驼，我開始反省，我反省的是：我如何為我的學生服務(wù)烘豹？
在這中間瓜贾，我看到了很多的老師這兩天，特別班級分數(shù)不理想的老師携悯，我覺得她有點默默的沮喪祭芦，我不知道你這樣的狀態(tài)進教室的時候，你將會傳遞什么樣的信息憔鬼？是你不夠勝任嗎龟劲？
我也接觸了幾位老師胃夏，她說“自己在這個班沒有盡力”。我說：當你說自己沒有盡力的時候咸灿，我以為你太驕傲了构订，你認為自己無所不能，所以到?jīng)]有到達你想要的那個結(jié)果的時候避矢，卻要給自己定義一下：我沒有全力以赴悼瘾，所以才是這個結(jié)果。
我想說的是各位老師审胸，今天的結(jié)果在你們當下的這個能力中已經(jīng)盡力了亥宿，你們已經(jīng)做到最好了，真的砂沛！“你知道我的名字烫扼，但你不知道我是誰？你知道我做過的事碍庵，但你不知道我盡力過得事”映企。這是臺灣歌手曹格說的話，我覺得這句話非常的好静浴，因為在座的你們堰氓，都曾經(jīng)做了我們沒有看到的，卻是真正在努力的事苹享，這份努力也許還沒有出現(xiàn)一個好的結(jié)果双絮。但，請不要放棄得问，也不要輕視囤攀。
所以當那個老師說：我沒有全力以赴的時候。我說：不宫纬！
每一次我開公開課的時候焚挠，開完了總會有遺憾，別人會給我很多反饋漓骚，其實說心理話宣蔚，我對那個反饋是接納的，但是不會否定我自己认境。為什么？因為在準備的時候挟鸠，在那個當下叉信，在那個課堂的當下，我能如此上課已經(jīng)是我最棒的水平了艘希。而課后所有的反饋都只是事后的反饋硼身，我說那堂課我無悔硅急，但下一次我還可以更好。所以當這個成績我們不滿意的時候佳遂，不要去質(zhì)疑自己营袜。
陽明先生說：今人病痛，大都只是一個傲字丑罪。真的荚板，當那個老師說這句話的時候。我說：你當我是心理咨詢師嗎吩屹？如果是，我想給你反饋，你傲了奸鸯！你太自我了凡伊，你就應(yīng)該考第一嗎？我張藍兮來到這里就應(yīng)該考第一嗎擦盾？
我也是一個平常人嘲驾，真的，我說北京的張老師她太有個性了迹卢，她太犀利了辽故，她讓很多人受不了，疏遠了陽明心學婶希，我后來明白什么叫求同存異——求同榕暇，存異，求的是道同喻杈，存的是個性的差異彤枢。
我為我自己而生，所以我有我的表現(xiàn)方式筒饰，請尊重我的表現(xiàn)方式缴啡，但請傾聽我的道，所以我想說求同存異的真相是忽略那個個性的外在表現(xiàn)瓷们，而且關(guān)注他背后說了什么业栅？
我到辦公室，看到賀老師在網(wǎng)上了解王陽明谬晕，而且準備買度陰山先生的書碘裕，很好奇，結(jié)果攒钳，她就打開了話匣子帮孔，她說：今天我上《紀念劉和珍君》的時候，講到了其中的徒手請愿，魯迅先生是不認同的文兢，但是我想發(fā)揮一下晤斩，就問大家你們怎么看徒手請愿這個事件？有學生說：我覺得她就是致良知姆坚！馬上就有同學鼓掌澳泵，接著那個同學表達了他的看法：在那個當下，她的能力兼呵，她的認知兔辅，她就用這種方法來表達自己，所以萍程，這就是致良知幢妄，就是盡己責。剛說完茫负，掌聲雷動蕉鸳，然后有同學說：致良知已經(jīng)深入我們修文一中每個人心。就這一句話忍法，賀老師聽進去了潮尝，她感動著，她做了第二個行動饿序，去上網(wǎng)查了王陽明勉失，她發(fā)現(xiàn)推薦最多的書是度陰山的，然后原探，她就準備在網(wǎng)上訂一套乱凿。我想說這個故事就叫教學相長。我們總會被我們的學生所激勵咽弦。
請大家起立闹蒜，我們每一次上課寺枉，都會讓學生起立，向我們的老師致敬绷落，有一天我問同學姥闪，你們?yōu)槭裁匆鹆ⅲ坑型瑢W說感謝老師砌烁，有同學說感激老師筐喳，但其中有一個同學說：我覺得這個一個約定，約定在接下來的這節(jié)課，我將跟隨您疏唾。我說：太棒了，這就是一個約定函似。我想說槐脏，在接下來的時間里，我們也有一個約定撇寞。
接下來顿天，我們面對這個畫像三鞠躬，也是一個約定蔑担，在接下來的時間里我們將有一個約定牌废，這個約定就是教學相長。
一鞠躬
二鞠躬
三鞠躬
禮畢啤握，請坐鸟缕。
袁老師說，我的課堂學生很尊重我排抬，為什么懂从？因為我對起立的要求標準很高。那個時候我不清楚這是一個約定蹲蒲。袁老師說：我的課堂學生很配合番甩，是因為師嚴而道尊。
我們?nèi)绾螌Υ龑W生在課堂上每一個舉動届搁，比如今天早上缘薛，我們開始唱歌唱祖國，當這個歌聲響起的時候卡睦，如果你也走進了教室宴胧，你是如何做示范的？其實么翰，學生就在模仿著我們牺汤，所以，我們不知道我們做了很多的決定浩嫌，我們班主任做了很多的要求檐迟，到底各位能不能理解其中道理。
我想說码耐，所有的老師追迟，請莊重你的課堂，第一時間對起立有要求骚腥，那是你和你的學生的一個約定敦间，這個約定是他將跟隨你，你將陪伴他，在這個跟隨和陪伴中廓块，我們約定——教學相長厢绝。
12號進行了第一次月考，昨天我和劉校長在一起時带猴，她給我講了兩個班的成績昔汉，當時我還是挺難受的，我難受的是我覺得劉校長是一個好校長拴清，因為我是一個很有個性的人靶病，但她一直都有在包容著我】谟瑁可是我真的想說娄周，我想面對所有的老師說，我覺的還是沒有真正理解教育沪停，我什么這樣說煤辨，當兩個班原本差不多的，而不同的老師教授牙甫，我們就會去比較掷酗，那個老師教的區(qū)別的時候，其實我想說窟哺，我們錯了泻轰，因為你看到的是結(jié)果，但你沒有看到老師曾經(jīng)的付出且轨，我們領(lǐng)導(dǎo)這樣去思考就會讓我們老師產(chǎn)生壓力浮声。
考學生的學泳挥，查教師的教。
所以當這個成績出來的時候至朗，我希望從今天開始屉符，我們的中層領(lǐng)導(dǎo)，尤其是中層锹引，不簡單的去做班級的橫向比較矗钟，因為你不知這個背后老師到底付出了什么？如果簡單的以成績來定嫌变，我不知道我的語文成績是什么吨艇，但是我認為如果第一次月考就來評價張藍兮，我覺得是不公平的腾啥。同時东涡，以第一次的成績來評價張藍兮班上54個學生冯吓，也是不公平的。
所以我想說疮跑，借由這樣的考試组贺，我們從中引發(fā)到什么？我特別想邀請我們所有的中層干部祖娘，真的锣披，我需要你們?nèi)ニ伎迹銈兿氚盐覀儙У侥睦锶ィ?/p>
你們希望未來的修文一中到底是一個什么樣的學校贿条？
那么就請你從今天開始正確的對待考試以及考試的結(jié)果，以及我們每一個老師為此付出的那份心血增热。
我想說考試是考學生學到了多少整以？
我的學生在他們的試卷上，在他們的總結(jié)上峻仇，呈現(xiàn)的覺得自己的語基掌握的不好公黑；文言文翻譯的不到位；古詩詞賞析的時候沒有抓住意相摄咆。等等凡蚜，等等。我看到這份總結(jié)的時候吭从，我想朝蜘，我該怎么做給我指明了方向。
所以我想說涩金，那個試卷上所有的勾勾叉叉谱醇，不證明你成功了，也不證明你能力很強步做，只是證明你的課堂教學副渴，是有效的就是勾，無效的就是叉全度，無效的不是人本身煮剧，可能是我們需要調(diào)整的方向而已。
所以将鸵，我想說勉盅，學生沒考好，是學生的盲區(qū)咨堤，通過考試發(fā)現(xiàn)盲區(qū)菇篡；通過考查，審視一下我們的專業(yè)度一喘。我第一時間覺的我的專業(yè)度不夠驱还，我要向梁老師學習嗜暴，在文言文的教學中，她講的極其的細致议蟆；我要向賀老師學習闷沥，反復(fù)的進行練習，去提升學生的記憶咐容；我要向蔡老師學習舆逃，用激情去點燃學生。她們都是我的老師戳粒。
所以路狮，我想說，我不是一個有傲氣的人蔚约，但我一定是有個性的人奄妨，你可以不喜歡我的個性，但請不要忽略我努力做的事苹祟。
葉圣陶先生說：教是為了不教砸抛！
我們教學生，最終想要干什么树枫？
僅僅是讓這次考試考的好嗎直焙？
我想不是，是我們不教她的時候砂轻，他的生命中留下了什么奔誓？不教是因為學生學會了－會學、能學搔涝、樂學丝里。先生說：各種學科的教學都一樣，無非是教師幫著學生學習的一串過程体谒。
為什么那些名校的高考升學率異常的高杯聚？
她們的中考升學率異常的高？
我認為真相只有一個抒痒，就是她們教會了學生自主學習幌绍，如果我們還是再以滿堂灌，不讓學生學會思考故响，不讓學生找到卡位傀广，我們的教育是沒有痕跡的。
我們的教終究還是為了教彩届，我們違背了教育的規(guī)律虑稼，當學生離開我們的時候霉翔，你不教她诗轻，她都知道怎么做。
我說我從大城市來靠柑，最大的差異你問我是什么，我說吓懈，在南京歼冰，如果我的車開在道路上，開在人多的地方耻警，有小學生的地方隔嫡，那些小學生一看車來，不用車喇叭響甘穿，她們都會自動的去保護自己腮恩。因為我們在幼兒園的時候，就會去訓(xùn)練孩子們温兼∏炀荆可是我們在修文到今天，每天早上開車到學校的途中妨托，要經(jīng)過實驗小學，那一段是最頭疼恐懼的吝羞，因為不論我們這么按喇叭兰伤，那些孩子依然如故，這就是教育钧排。這就是教敦腔，教就是為來不教，可是就在那個最危險的時候恨溜，我一定要打開車窗說：親愛的符衔，靠邊！靠邊糟袁！看車判族！看車！
我想在回到這張圖片上來看项戴，我們到底給學生留下來什么形帮？
我們經(jīng)常把學生叫到辦公室，苦口婆心周叮，但是最后她走的時候辩撑，有沒有深深的向我親愛的老師鞠躬，有沒有一顆感恩的心仿耽，沒有合冀，明天依舊，為什么项贺？我們教的專業(yè)度賀我們教的盲區(qū)是否需要思考君躺？
這是我昨天峭判，上午我的學生全部都寫完來自己的問題，接著在反面畫來一張思維導(dǎo)圖晰洒，自己接下來語文學習的策略朝抖。而我做的事情，在上午迅速的把第七課谍珊、第八課的學案做了治宣。哦！我以前都沒有做砌滞，都是委托三個老師出侮邀，而我都不怎么看的，因為我有我的特點嗎贝润！
結(jié)果我自己整理來學案绊茧，我自己整理了第七課、第八課的學案打掘，我想說华畏，我不僅整理了，我在上午12點之前尊蚁，把兩張學案全部做完了亡笑。我細細的審查，我的學生在語基部分沒有把拼音記住横朋，所以我就把一課中重要的拼音借由那個現(xiàn)成的教案提取出來仑乌，然后我再出一道哪個詞語是正確的選擇題。我出是a4的紙琴锭，都是正反面晰甚，我在吃飯之前，我把它做完了决帖，我才離開厕九。
我錯了，我不懊悔地回，我也不懊惱止剖，因為我犯的錯在那一個時間段，已經(jīng)是我最好的呈現(xiàn)落君，但我知道錯了穿香，我愿意為這個錯來承擔責任，所以我即刻就做改變绎速。
我的學生是這么說的皮获，我很感動！
“就昨天的語文考試我發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題纹冤，就是古文的翻譯和字句的翻譯沒有立即想起答案洒宝，而相對于詩詞閱讀都能做购公，藍兮老師上課講過，大抵的方法我能理解并掌握雁歌，可古文翻譯是要求自己下去鞏固的宏浩，我卻沒有做到，這說明我沒有盡己責靠瞎，自主學習的耐心不夠比庄，據(jù)此，想要高分乏盐，一定要遵聽老師的話佳窑，以及完成老師的任務(wù)。古文的學習往往不是老師一節(jié)課就可掌握的父能，接下來的時間里一定得加強鞏固”神凑。
在背后有她的思維導(dǎo)圖，她接下來的語文學習何吝，她會做那幾項工作溉委。
“這一次考試，我存在的問題是：古詩詞賞析爱榕、寫作瓣喊、字詞”，她說了該做到的幾點呆细，其中我有畫的橫線的是“在所寫主題上添加一些與之相關(guān)的事例”，她意識到了這次考試沒有考好八匠，她不會補充絮爷。
這樣的一個學生“反思·總結(jié)，我存在的問題是基礎(chǔ)知識掌握不牢固梨树，耗費了太多的時間坑夯，我拿到卷子開始做題，在前面幾道基礎(chǔ)題上抡四，就碰到了阻礙柜蜈，有的是字詞讀音拿不準，有的是課文主旨不會判斷指巡，我越做到后面越浮躁淑履，內(nèi)心認為這張試卷太難了，久久不能平靜下來藻雪，我掃了一眼后面的題秘噪，都是以前沒有做過的類型，內(nèi)心更加不安了勉耀，好似熱鍋上的螞蟻指煎。這時時間已經(jīng)過去半個小時了蹋偏，我看看了窗外，努力讓自己靜下心來至壤，又重新從第一題開始做威始，因為要慢慢回想上課時學的內(nèi)容，做基礎(chǔ)題還是花了太多時間像街，以至于在之后的寫作中由于時間關(guān)系匆匆結(jié)尾黎棠，沒有寫出自己想要的結(jié)果。
在之后的語文學習中宅广，我將如果克服這樣的困難呢葫掉？
首先我要勤讀書，且讀書時要專心跟狱，專注于內(nèi)容俭厚，讀了就要記住驶臊；
然后我要將老師上課的內(nèi)容當天教當天記挪挤，不要拖到快考試才去復(fù)習，這樣積累起來太多关翎，大腦一時記不住扛门。
最后，我要對自己所讀所學德內(nèi)容進行一個檢測纵寝，在做題過程中發(fā)現(xiàn)還沒有掌握的知識點论寨，再進行鞏固”。
這個學生在后面的思維導(dǎo)圖里強調(diào)了一點爽茴，她說從今天開始葬凳，我做作業(yè)的時候要關(guān)書做練習。
我就請她分享室奏，為什么要關(guān)書做練習火焰？
她說：我記不住，就是因為我一碰到不會胧沫，我就去翻書昌简，經(jīng)由這次考試我記住了，我現(xiàn)在要關(guān)書做練習绒怨。
這樣一個學生說：只要平時多練了的地方纯赎，考試答題就很清晰，而模糊的地方南蹂，不是因為平時讀得少了址否，就是因為讀書時不認真，一閃而過，后面那時的不認真佑附，但是也過去了樊诺。今后的自己要堅持認真的讀書，多讀音同，從而改善這次最大的問題词爬。
這樣一個學生說：我明白也深刻的體會到了這是因為讀的次數(shù)多了，腦海中就會浮現(xiàn)权均，很感激張老師讓我們讀書顿膨。好的繼續(xù)沿用，不好的必定需要改進叽赊，我想這便是這次考試給我的感悟恋沃。
這個學生說：于是便無空余時間畫思維導(dǎo)圖，理清文章思路必指，就提筆亂寫一通囊咏。造成這些問題的原因，我認為最重要的是沒有盡己責塔橡。老師交給我們的東西梅割，沒有及時復(fù)習，將其變成自己的東西葛家，沒有把瞬時記憶轉(zhuǎn)化成永久記憶户辞。作文在以后的考試中，多留一些時間癞谒，以思維導(dǎo)圖的形式底燎，把作文思路，所寫的內(nèi)容都理一遍弹砚，這樣會清楚很多双仍，不會盲寫。
這個同學說：可我偏偏不知道應(yīng)該用怎樣的文字去在試卷上表達出來迅栅。這反映了我的詞匯積累量不夠殊校，往后我在遇到不認識的生詞時晴玖，要把它查出來读存，弄清它的涵義，并且牢牢的記住它呕屎。
我在寫作文時让簿，明明自己的腦子里已經(jīng)構(gòu)思了一個主題，可當我落筆寫時秀睛，就往往會文不達意尔当。這反映我的問題是落筆不會生花，盡是雜碎雜草。我要準備一個詞句積累本和素材本椭迎，這樣我寫關(guān)于我腦子里的主題時不會因缺少主題而文不達意锐帜。
這個同學說：在寫作文的時候，我的辭藻很華麗但很浮夸畜号，就是因為沒有寫出真實情感缴阎，所以不得不利用大量空洞的排比來湊字數(shù)，隨便一看會覺得還不錯简软，但細細讀來便會覺得無病呻吟蛮拔，為賦新詞強說愁，這種行為是不致良知痹升，不盡己責的建炫，希望下次能夠表達內(nèi)心情感。
這個同學說：這讓我想起了一句話：“你只是看起來很努力”疼蛾。是的肛跌，看那么多次，讀那么多遍据过，卻沒有把它刻在心里惋砂，也沒有用習題去鞏固，我只是看起來很努力绳锅。反思對成功是沒有用的西饵，只有不斷的改過才會變得更強。
這就是我們?nèi)嗤瑢W鳞芙，我是隨意抽了幾份眷柔，每一個人總結(jié)的背后都有思維導(dǎo)圖，都有他們自己的解決策略原朝，而今天早上驯嘱，七點到教室的時候，我問他們說：今天你們過的怎么樣喳坠？
她們說：過的很充實鞠评。
我說：怎么了？
她們說：昨天我們寫的那些壕鹉，今天去落實了剃幌。
我說：非常好！這就是致良知晾浴。
人唯一不會抗拒的就是自己负乡！
考試沒有考好，我們都會罵她們一頓脊凰；或者是批斗她們一頓抖棘；或者給她們提出種種要求。人只會做自己認同的事，人唯一不會抗拒的就是自己切省。
“你看起來只是很努力而已”這句話僅由學生自己寫下來更能促動學生呢最岗？還是我們教師說出來更能促動學生和改變學生呢？
我昨天的課沒有上新課朝捆，但是我讓她們總結(jié)仑性，讓他們自己找到解決的策略，沒有一個學生說自己考不好的責任是老師右蹦，所有的學生都認為自己沒有盡己責诊杆。
我想教就是為了不教，我知道這次考試沒有考好何陆，甚至我知道也許高考也沒有考好晨汹，但我知道我的學生將終究帶著正確的烙印走向她的人生。
當我是一個愿意改變的老師贷盲，我會不斷去調(diào)教自己淘这。所以當她們沒有考好的時候，我第一時間去反省我還可以這么做巩剖？
學生腦海中和我們教師腦海中想到的一致嗎铝穷？
為什么我們這么努力的去教，但學生卻不按我們的要求做佳魔？因為她們的腦海里和我們腦海里呈現(xiàn)的不一致曙聂，你腦海里有什么你看到的就是什么？今天我約一個老師鞠鲜，說今天晚上去你家還是你來我家宁脊，旁邊一個老師說你們要打牌啊贤姆？我說她要去北京學習了榆苞，想讓我兒子教她兒子一些學習的方法。她說你們四個人也可以一起打啊霞捡。我只能笑著走開了坐漏。
頭腦中有什么反饋出來的就是什么。
學生心里相信的和我們教師相信的一致嗎？
今天早上和我的學生們說，我知道了你們的問題同時我也意識到了我的問題，我是這么做的，我把我做的試卷給她們看蚜迅。我說：這樣能不能解決你們的字詞問題，或者你們的基礎(chǔ)問題玫氢？學生說：可以糙箍！我說：那我們繼續(xù)約定一起來。我看到我的學眼睛是放光的，我知道接下來她們會跟隨碴卧。
學生的學習行動和我們教師發(fā)出的指令是不是一致的弱卡？
因為這受制于她們心里有什么？
我們是不是一個愿意為他們負全責的老師住册？
我們是不是能夠點燃她們婶博，讓她們真正的去盡己責的老師？
一個人頭腦能想到什么和相信什么荧飞，她的雙手就能收獲做什么凡人。這是拿破侖說的。
學會了是三個過程叹阔，包含聽懂了挠轴，記住了，會運用耳幢。我們的語文課永遠呈現(xiàn)著學生都能聽懂岸晦，但是一考試就完了，為什么睛藻？
因為她們只是聽懂了启上，卻沒有記住，我們班的幾個學生拿著她們的物理作業(yè)店印、化學作業(yè)和數(shù)學作業(yè)來找我冈在，“老師，這些題我不會做”按摘。結(jié)果我仔細幫她們研究讥邻，她不會做的背后全部是概念沒有記住。她不需要去補課院峡，她說“哦兴使！我明白了。老師上課講的概念照激，我卻不以為然发魄，結(jié)果我不會做題，我不能迅速的想起來俩垃±祝”
我經(jīng)常再問我們一班的任課老師，我們一班有什么特點口柳？結(jié)果老師們給我反饋學生特別浮躁苹粟。我真的想告訴老師，我希望浮躁的這個詞把它去掉跃闹，因為這個詞太抽象了嵌削，學生不知道怎么解決毛好。我經(jīng)由在給學生做輔導(dǎo)的時候，我終于明白了什么是浮躁苛秕？
原來肌访，好的學生踏實就表現(xiàn)在老師說了就能記住，而浮躁的學生以為她記住了艇劫，實際上沒有記住吼驶，認同嗎？
其實今天我們就無非要告訴學生店煞，你需要在記住的環(huán)節(jié)上下功夫蟹演。所以，聽懂了不代表你記住了顷蟀。
我經(jīng)常告訴學生轨帜，你知道了但你沒有做到等于不知道，你做了沒有結(jié)果等于沒有做衩椒。這就是我的格言蚌父。
所以我想說的是學習是有個過程，學習是聽懂了毛萌，記住了苟弛，會運用。所以阁将，我們的“記住”是用限時練來解決的膏秫，讓她記住，讓她牢牢的記住做盅，讓她通過限時練學會運用缤削。
心的功能是什么呢？腦的功能是想到吹榴，心的功能是相信自己亭敢！
我想請問在座的各位，你們是否相信自己的學生图筹？
你們相信嗎帅刀？即使她們現(xiàn)在還很差；
你們相信嗎远剩？
你們相不相信這世界每一顆種子都是向上的扣溺，都是向善的，都是想好的瓜晤。
只是她們從小在她們的家庭系統(tǒng)中锥余，沒有被注于這樣有力的支持，認同嗎痢掠？
我們班上有個同學驱犹，還記著上一次我在做教師培訓(xùn)的時候嘲恍，我請他來給大家介紹思維導(dǎo)圖，大家是不是看到他身上那個亮了嗎着绷？可是國慶節(jié)回來他變了，這國慶節(jié)7天锌云，他媽媽生病了荠医，這7天他天天陪著他媽媽在醫(yī)院，他在他7天的記錄中寫到的是中午在玩游戲桑涎，晚上在玩游戲彬向，他總結(jié)說這是他生命中最無聊的7天。
我請她媽媽來攻冷，結(jié)果她們是一個單親的家庭娃胆，而且他媽媽不說那幾天他在做什么？而說這個孩子半歲的時候等曼，爸爸就離開里烦，已經(jīng)打來很多次官司，讓他爸爸給生活費禁谦。
我只是看著她不斷的重復(fù)的時候胁黑，這個孩子把頭深深的埋了下去。
我說你可不可以不說了州泊，她說我給孩子說了丧蘸，這些是我和她爸爸的事，和他沒有關(guān)系遥皂。
你知道嗎力喷？他不是機器，你一按演训，他就清洗了弟孟，他有內(nèi)存的，而且像這樣心胸不豁達的孩子样悟，他的內(nèi)存時間有點長披蕉，他的代謝能力有點差，這孩子覺得媽媽生病乌奇，每天都在抱怨没讲，他又每天在陪伴，他沒有力量去完成作業(yè)礁苗，他沒有力量去向更好的地方爬凑，因為他周圍都是負能量。所以當我們孩子沒有做到好的時候试伙，我們有沒有想過他的家庭是怎樣的嘁信？
我想說于样，在他和我們一起的時候，我們參與他生命的那個時刻潘靖，我們可不可以用更多的正能量去影響他穿剖。因為，當一個人被羞愧稻極致的時候卦溢，他是不可能改變的糊余。
上一次曉銳老師給大家看了三碗米飯的實驗，對第一碗說贊美的話单寂，第二碗說批評的話贬芥，第三碗不管不問，它發(fā)生了變化宣决，這是真實的蘸劈。你沒有經(jīng)歷過，你不可以假設(shè)尊沸，也不要隨便的去做判斷威沫。你可以嘗試著去接受，真的洼专，你天天去贊美她壹甥，我們的學生天天被贊美的自然而然就好，我們天天被批評的那些壶熏，至少還沒有掉到底句柠，但你決定放棄她的時候，你對他充耳不聞的時候棒假，她一定變成爛西瓜溯职，臭雞蛋。
我的責任是在學校給孩子更多的支持帽哑，我的責任就是告訴家長谜酒，那個是正能量，那個是負能量妻枕，那個是可以說的僻族，那個是不可以說的。我想說屡谐，這個學生后面我們一直在鼓勵他述么。
我們是不是相信我們的學生，同時愕掏，我們的學生是不是也相信我們度秘。
尊崇篤信，我們說的每一句話饵撑，他都篤定的相信剑梳！前面的那首歌唆貌，當我們的學生離開我們的時候，她們一定會用最真情的聲音奉獻給我們垢乙。
頭腦里有什么锨咙，心里相信什么，雙手就能收獲什么追逮。雙手代表的是行動酪刀，那行動是什么呢？就是勤讀書羊壹，善總結(jié)蓖宦，樂實踐齐婴。
我想以我為例油猫，當學生的總結(jié)寫完的時候，我第一時間反省我的教學有沒有問題柠偶，所以我就發(fā)了一個微信給我的校長——江蘇省的高考試卷中心的主任
我說：校長好情妖！
他說：大有作為的張老師好！
我說：為這次考試诱担，覺得學生反饋基礎(chǔ)沒有掌握好毡证，我接下來應(yīng)該怎么做？
結(jié)果我沒想到蔫仙，校長發(fā)回來的信息跟我當下的做法是一致的料睛。我說：哎，我就是怎么做的摇邦。
他說：那出了什么問題恤煞？
哦！我忽然明白施籍，我雖然讓學生不斷的讀居扒，不斷的去誦讀，但我只是讓她們?nèi)プx丑慎，卻沒有落實喜喂，沒有去監(jiān)督，沒有去抽查竿裂。原來我的方法沒錯玉吁，在過程中出錯了，就是我沒有培養(yǎng)學生讀-勾畫-聯(lián)想的能力腻异≌┘耄看來我在接下來的日子里，會在這個方面投入更多的捂掰，給予學生的支持敢会。
所以當這次考試結(jié)束的時候曾沈，我更堅定了我接下來要做的。所以各位鸥昏，接下來你們不管考試成果如何塞俱，反省過之后，內(nèi)查過之后吏垮，請堅定你們的選擇障涯，因為你們都是最好的，但是我們需要和我們親愛的學生有一段時間的磨合膳汪。
還有我的方法是對的唯蝶，我卻沒有培訓(xùn)學生學會這套方法，使之讓這套方法成為她們的慣性遗嗽，不要輕易的放棄自己粘我，不要輕易的否定自己曾經(jīng)的那一份進取。
既然我們需要學生頭腦中能想到痹换；我們又需要學生雙手做到征字；我們也需要學生篤信著；我們也需要學生相安相養(yǎng)娇豫、教學相長匙姜；那我們的老師就會化身成四個身份。這四個身份是
我們做教師的不斷的去表達冯痢，所以學生的頭腦中有氮昧。
我從第一天上課就講，這是你的責任啊浦楣，這是我的責任啊袖肥，你的責任沒有做到是你的事，我的責任沒有做到是我的事哦椒振。等到十天一個月后昭伸，學生都知道了，應(yīng)記住的澎迎、應(yīng)背誦的沒有掌握是我的責任庐杨。我不用再說了，她們自己會說是她們的責任夹供。
所以灵份，做教師的要不斷的去講，要灌溉哮洽。就像賀老師填渠，不斷的講良知教育，最后她的學生說這個行為就是致良知的行為。第二我們要做到教練氛什。
教練是什么莺葫，我們看到那個羅文，在帶學生打球的時候枪眉，他會不斷的學生不斷的上籃捺檬、上籃，上了20個贸铜，進了三個堡纬，他說很厲害啊蒿秦！當我們的學生第一次擊不中的時候烤镐，我們可不可以給她們更多的練習機會。
第三棍鳖，我們要做輔導(dǎo)員炮叶。
我們想推行心理學，在社團活動中鹊杖，增加一個心理社團悴灵，而且我特別希望在座的老師參與我們的心理活動扛芽，因為當我們開始學陽明心學的時候骂蓖，有一點不明白的時候，可以從心理學來靠近它川尖。心理學是什么登下？就是內(nèi)心對這個現(xiàn)實世界的主觀反應(yīng)。換句話說叮喳，今天張藍兮在這里做培訓(xùn)被芳，你們每一個人對張藍兮的培訓(xùn)下一個定義，這個定義就是心理學馍悟，如果是個積極的定義畔濒，就叫積極心理學，如果是個消極的定義锣咒，就叫消極心理學侵状。
所以我很希望各位可以做輔導(dǎo)員，讓我們的孩子篤信——我們是愛她們的毅整，我們是信她們的趣兄！
最后一個身份就是要致良知。
什么是致良知悼嫉？我的學生開始理解了艇潭，原來盡己責就是致良知，盡你能做的事。當你說我沒有足夠的時間給到他的時候蹋凝，我說可以啊鲁纠，各位老師，我再一次強調(diào)鳍寂，你們的家庭是第一位的房交，你們必須要照顧好自己的家庭，但我想說的是你們在照顧好自己家庭的同時是可以做好教學的伐割，這是沒有問題候味，也沒有矛盾的。
怎么樣高效的管理你的時間安排隔心，一定要搞清楚重要的／急迫的白群，重要的／不急迫的，不重要的／不急迫的硬霍，不重要的／急迫的帜慢，分清楚后你會發(fā)現(xiàn)你的24小時有可能會變成48小時。
所以唯卖，我說第一時間必須照顧好自己的孩子粱玲，第二時間要照顧好自己的課堂捅位，你不需要多吃多占劳翰，你只需要在你的課堂上高效。
正如前面我跟蔡老師溝通時兔沃，蔡老師去貴陽學習橄碾，聽了貴陽一中的課卵沉，看到貴陽一中的學生回來后，覺得貴陽一中的學生太厲害了法牲，他說我們必須要培養(yǎng)學生自主學習的能力史汗。接下來，他問我拒垃，我怎么樣才能在我的課堂放手停撞，我們開始探討如何把課堂還給學生。
我想這跟我們的課前課悼瓮、預(yù)習課戈毒、預(yù)習提綱很重要。如果你想讓你的課堂容量大谤牡，那就意味著學生會的副硅，學生應(yīng)該基礎(chǔ)掌握的，讓他自己去掌握翅萤，讓他有這樣的想法和習慣恐疲。而他不會的腊满，才是我們課堂重中之重，這就讓我們聚焦培己，有更多的提升碳蛋。
致良知就會讓我們相安相養(yǎng)，因為我們致良知省咨，就會帶著我學生致良知肃弟，日久見人心，感覺比語言快零蓉，你真誠笤受、真實的對待他的時候，他也會這樣對待我們敌蜂。
這是陽明先生的一個故事箩兽，陽明先生擔任廬陵縣令時，當?shù)氐陌傩障矚g告狀章喉。
告狀原因是當?shù)刭x稅過重汗贫，告狀是果，賦稅是因秸脱。于是陽明先生和上級溝通——減稅落包，在因上做功。接下來和百姓關(guān)于告狀約法三章摊唇，其中要寫訴訟不能超過二行咐蝇，每行不得超過三十個字，多的不受理遏片。慢慢就不告狀了嘹害。
昨天在聽曉銳的課撮竿，他在講馬塞洛的需求層次吮便，到了第三層次的時候，就是社交需求層次幢踏，他就畫出了一個圖髓需，他的爸爸媽媽，爸爸媽媽后面的爸爸媽媽房蝉，其中的弟弟妹妹合起來僚匆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個大家族里面就有百家姓，他告訴學生百家姓就是百家親搭幻。我們在粉館吃粉咧擂，其中有一位媽媽抱著孩子，請曉銳遞筷子給她檀蹋，她說：姨爹松申，遞雙筷子給我。江西人對陌生人的稱謂是：老表。所有人都是表親贸桶，百家姓就是百家親舅逸。
百家姓就是百家親。陽明先生同時寫文章喚醒親情皇筛，運用光榮榜和黑榜進行引導(dǎo)琉历，一系列組合動作下來，廬陵縣風氣煥然一新水醋，最后出現(xiàn)有夜不閉戶之風旗笔。
回到這張圖上
陽明先生就做了四種身份，他做了教師拄踪，教大家頭腦中要有换团；第二做一個教練；做了一個輔導(dǎo)員宫蛆；他致良知艘包！
所以我們學習陽明先生，如果大家愿意耀盗，我們可以組織這樣的學習小組想虎，你會發(fā)現(xiàn)那個時代陽明先生寫的文章都是這個時代正在發(fā)生的。我總是早告訴學生叛拷，親愛的舌厨，你們進入了一個最美好的時代。學生說是最糟糕的時代忿薇，我說對叭雇帧！塞翁失馬署浩，禍之福所依揉燃，福之禍所依。所以最美好的時代當然就是最糟糕的時代筋栋，因為他是最糟糕的時代炊汤，就意味著我們有責任將之變成最好的時代。
我們在29號弊攘，在陽明教育研究院企業(yè)家致良知里抢腐，提出一個口號：所有的企業(yè)家都要成為教育家！所有的教育家都要成為企業(yè)家襟交！我不知道怎么轉(zhuǎn)換迈倍，但我突然有一個意識，當我們從教育家成為企業(yè)家的時候捣域，我們追求最大的利益啼染，最大的利益不是讓學生考最高分醋界，而是讓每個人都成為社會大德。
我之前不理解文老師經(jīng)常說提完，我們的好好教我們的學生形纺，因為未來就是他們的時代。真的真的我們要把我們的每一個學生教好徒欣。
在修文這樣的城市里逐样，真的是百家親。我們有責任對自己的親人負責打肝。
教師是幫助學生學習的人脂新，教學是幫助學生學習的過程，那個教和學是幫助學生學習的過程粗梭，考試是校正是否真正有效争便、適宜的幫助學生學習的環(huán)節(jié)。
所以請大家記住断医，所有的考試都是一個環(huán)節(jié)滞乙，這個環(huán)節(jié)幫我們修正我們的教學策略和教學盲區(qū)，認同嗎鉴嗤！
所以斩启，我們這個班的成績沒有考好，不是我們的人不好醉锅，不是我們的學生不好兔簇，只是有可能我們當下的教學策略和我們的學情不匹配而以，可能我們在教學中還有盲區(qū)硬耍，他們在學習中也有盲區(qū)垄琐，那就校正唄！對準嗎经柴！
這是今天才截人家的圖狸窘，今天在北京開了一個全中國的教育論壇，來自全世界的發(fā)達國家教育專業(yè)人士在論壇上有分享口锭。我的圈里有很多人參加這個會朦前，他們就在不斷的分享，很感謝他們讓我們沒有去的人也能了解世界性的教育動態(tài)鹃操。
這是兩個調(diào)研，TALIS：教師教學國際調(diào)查和PISA：國際學生評估項目春哨。兩個評估揭示的不足是：
第一項不足：我們的教師培養(yǎng)學生“自我控制學習策略與方法”不足荆隘，所以我們常說我們的靜音自習怎么都弄不好，原來是需要策略的赴背，還有方法的椰拒。
第二個不足：我們教師關(guān)注學生個別特殊需要不如其他國家晶渠。這一點我們不否認，只是考慮到我們是大班額燃观，但我想我們可以嘗試褒脯，從十個學生開始，到十五個缆毁，到二十個……
第三個不足：我們的教師關(guān)注學生個人的生涯發(fā)展不足番川，我們教學生的時候，有沒有給孩子夢想脊框，他未來要去哪里遠行颁督？如果實現(xiàn)這個遠行的目標？
第四個不足：我們的教師用信息技術(shù)讓學生完成學習任務(wù)不足浇雹。信息交流沉御，現(xiàn)代化的技術(shù)手段，可是我們一說用電腦昭灵，完蛋了吠裆，他們肯定上網(wǎng)打游戲。我兒子說未來的書包是不是就是一個平板電腦烂完，語數(shù)外全部在里面硫痰，一點就可以了。我覺得可行窜护。我們的學生真的需要更多的信息效斑，打開他的視野，不再坐井觀天柱徙。
第五個不足：我們教師自認為在職進修的效率和效益不甚理想缓屠；
第六個不足：我們教師自我發(fā)展和開展研究的自覺性不如芬蘭等國；
第七個不足：我們校長對教師的評價低于發(fā)達國家校長的平均值护侮。
這么多的不足敌完，說明我們有很多的提升空間，這兩項國際調(diào)查促進我們進行“總結(jié)提升文化”羊初，不斷的去總結(jié)滨溉，去提升。我們持續(xù)這樣做长赞，就一定能走向世界名校晦攒，因為全中國的學校都不足，誰先總結(jié)得哆，誰先提升脯颜，誰將領(lǐng)先。
我們在修文這塊寶地贩据，我們先致良知栋操，我們就走在全世界的前列闸餐！
在這里邀請老師們，一起致良知矾芙，我們?nèi)ケ本W習舍沙，一些校長參加學習后，跟我說：有點了解我們?yōu)槭裁匆獊硇尬牧颂尴堋Ｌ貏e是謝老師說明白我們?yōu)槭裁磥硇尬牧朔髡。业男那楹躧appy。
“你知道我做過的事歼跟，但你不知道我盡力過得事”和媳，我們從小被人評價習慣了，當有事件發(fā)生的時候哈街，我們慣性的評價留瞳，但不可否認我們進行評價的出發(fā)點是沒錯的，但大家不認為這樣的慣性是有問題的嗎骚秦？認同嗎她倘？我們總是在比較，所以我希望通過這次考試作箍，請我們一起向遠方看硬梁。
最后，請大家做總結(jié)
各位老師胞得，我來到修文是真心真意的荧止，而且我?guī)Я贾话啵彩钦嫘恼嬉馊プ龅慕捉＃疑類壑@里跃巡，準備扎根。
全國學校都不足牧愁，我們先行素邪；全國學校都沒有良知班，我們先有猪半；全國都沒有陽明教育集團兔朦，我們先有。
學生的分數(shù)不證明你的能力磨确。只能呈現(xiàn)學生的學和你的教是不是匹配沽甥，考的好意味著匹配很高，考的不理想俐填，匹配不高安接，調(diào)整教與學即可。
放棄那些比較吧英融，從容地看待教學盏檐，教學是一件很快樂的事。學生在誦讀“志不立驶悟，天下無可成之事”胡野，我在抄寫《傳習路》的時候，心很寧靜痕鳍。
今天和大家談《正本清源談考試》硫豆，教師是幫助學生學習的人；教學是幫助學生學習的過程笼呆；考試是校正是否真正有效熊响、適宜的幫助學生學習的環(huán)節(jié)。
謝謝各位诗赌！感謝各位汗茄！這也是一次教學相長之旅！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 張藍兮
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2016年10月14日下午4:30
