以上是對(duì)《公文寫作》第二講中做得好的方面的分析，也算是自己的收獲，收獲經(jīng)驗(yàn)爆惧、吸取教訓(xùn)才能更好地進(jìn)步。今天就來說說這次講課的主要問題：
問題一：雖然脫離了文字稿锨能，但還是有設(shè)計(jì)好的地方?jīng)]講到扯再，更有PPT依賴性，還是有不透孤拢回頭看PPT的致命問題叔收。關(guān)于備課的問題，我其實(shí)已經(jīng)請(qǐng)教過好幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師了傲隶，也在老師的日志和點(diǎn)評(píng)中學(xué)到了一些關(guān)鍵要點(diǎn)饺律，然而，我的行動(dòng)力到了這個(gè)環(huán)節(jié)卻弱得不可理喻跺株，每次都說要改改改复濒，再不改就不許上講臺(tái)了！Ｆ故 巧颈！
正如娘娘對(duì)昨天思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)老師說的：
這位老師對(duì)PPT內(nèi)容都沒有太熟悉，連番出現(xiàn)講述的內(nèi)容和接下來的PPT內(nèi)容沒對(duì)上的情況袖扛，給學(xué)員感覺不好哦——“你都沒準(zhǔn)備好砸泛，我干嘛要好好聽你講？”“你都不尊重我們的時(shí)間蛆封，我為什么要禮貌的（尊重的）看著你唇礁？”
我必須要行動(dòng)起來，多償試惨篱，找到一種更適合自己的備課方法盏筐，首先是行動(dòng)！
問題二：課程的打磨還要沉下心砸讳，多想琢融、多練界牡、多改，要有精益求精的敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)漾抬。通過這兩次的培訓(xùn)宿亡，和接下來正在準(zhǔn)備的寫作能力提升的培訓(xùn)，我充分感受到了要講好一堂課真的好費(fèi)精力奋蔚，每一次都要不停地根據(jù)不同的受眾她混、不同的需求，對(duì)課件進(jìn)行修改泊碑、完善坤按，并從這個(gè)過程中去學(xué)習(xí)更多的東西。也就是說我原先以為開發(fā)出一門課就一勞永逸的想法馒过，是非常幼稚和不負(fù)責(zé)任的臭脓，必須要沉下心來，反復(fù)打磨腹忽、修改課件来累。
其實(shí)很多資深、大牌的培訓(xùn)師窘奏，每講一次課之前嘹锁，都是反復(fù)推敲、三易其稿着裹，這是對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)领猾、對(duì)講臺(tái)負(fù)責(zé)。比如同樣講授TTT課程骇扇，幾百場(chǎng)下來摔竿，資深老師的課可以說沒有兩次培訓(xùn)的課件是一模一樣的，哪怕基本框架一樣少孝，但核心內(nèi)容继低、包括素材案例肯定有更新替換，因?yàn)閷W(xué)員是不一樣的稍走，具體情況是不一樣的袁翁。正所謂“因材施教”！
人際交流表達(dá)原則是以對(duì)方為中心婿脸！一切以自己為中心粱胜，你是說客，學(xué)員就是看客盖淡。一切以學(xué)員為中心年柠，你是導(dǎo)演凿歼，學(xué)員就是主演褪迟。
多考慮一下你的學(xué)員冗恨、多考慮一下你的受眾，會(huì)耽誤你一點(diǎn)時(shí)間味赃、耗費(fèi)你一些精力掀抹，但這些付出，能帶來事半功倍的效果心俗。學(xué)員學(xué)到了傲武、受益了、滿意了城榛，對(duì)你認(rèn)可了揪利、點(diǎn)贊了、崇拜了狠持。眾樂樂也疟位，何樂而不為呢？
問題三：對(duì)課程“有趣”的研究還不夠喘垂，雖然目前盡量做到了有料甜刻，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果我自己都覺得講得太干正勒，擔(dān)心學(xué)員不愿意聽得院，那說明自己真的講得太干。真正有能力的講師章贞，再嚴(yán)肅的課題祥绞，都能講得別人愿意聽，有生動(dòng)阱驾、有深度就谜！這一點(diǎn)也是我對(duì)自己下一步提升的重點(diǎn)目標(biāo)之一。
問題四：課前設(shè)備準(zhǔn)備不主動(dòng)里覆，有依賴組織方的問題∩ゼ觯現(xiàn)象一，上臺(tái)前我只是問了助理一句：視頻能放嗎喧枷？助理回答：能放虹统，昨天還放了。結(jié)果放拍拍操視頻前沒有檢查音頻線和效果隧甚，導(dǎo)致視頻只有畫面沒有聲音车荔，我只好拿著話筒當(dāng)擴(kuò)音器，一開始就失去了跟學(xué)員一起嗨戚扳、拉進(jìn)距離的好機(jī)會(huì)忧便。
現(xiàn)象二，頭天我只問了助理有準(zhǔn)備大白紙和彩筆吧帽借？助理回答：準(zhǔn)備了珠增。對(duì)話內(nèi)容根本沒有量化超歌，結(jié)果導(dǎo)致小組討論練習(xí)的時(shí)候，大白紙是有蒂教，但全場(chǎng)彩筆只有兩支巍举。學(xué)員只好搞笑地用簽字筆在一張大白紙上寫“通知”，暈死了凝垛！
2017年6月20日
