在培訓(xùn)前做學(xué)員問卷調(diào)查的目的戚哎，是為了保證培訓(xùn)效果。越能摸清學(xué)員的現(xiàn)有水平嫂用，越能抓住學(xué)員痛點(diǎn)型凳，設(shè)定合理的課程目標(biāo)。
上次課前調(diào)查問卷嘱函，我也是提前做足準(zhǔn)備甘畅，才列出了9個(gè)問題，當(dāng)時(shí)李老師就指出我的問卷題目需要優(yōu)化往弓，我只能感覺到問卷不算好疏唾，卻不知道該怎樣改，抱著做總比不做好的心態(tài)先用了函似，邊用邊改吧槐脏。
等課后教學(xué)評(píng)估結(jié)果出來，看到教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果與課前問卷反應(yīng)的結(jié)果對(duì)應(yīng)不上撇寞，突然意識(shí)到顿天，我做問卷調(diào)查，只是粗粗地問了學(xué)員的現(xiàn)狀與興趣重抖，沒摸清學(xué)員的現(xiàn)有水平露氮，沒把握學(xué)員的痛點(diǎn)所在。（/捂臉）
改吧
第一題钟沛，”我目前的崗位：（營(yíng)銷/維護(hù)/支撐）“沒問出具體崗位畔规，對(duì)了解學(xué)員現(xiàn)狀意義不大。改為填空題恨统，請(qǐng)各自填寫自己現(xiàn)在的崗位叁扫，從崗位名稱上可以大致判斷培訓(xùn)在工作中的應(yīng)用頻次。
第二題畜埋，”我從事培訓(xùn)工作的時(shí)間“和第三題”我在過去一年做培訓(xùn)（分享）的次數(shù)“獲取的信息基本重疊莫绣，都是了解學(xué)員是新手還是老司機(jī)，且做培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)不代表培訓(xùn)做得多悠鞍，刪除第二題对室，保留第三題，并對(duì)非新手的學(xué)員增加二題咖祭，”日常培訓(xùn)中最經(jīng)常的培訓(xùn)方式是：（按上級(jí)要求做轉(zhuǎn)培/因工作需要自己做培訓(xùn)）掩宜。”做培訓(xùn)時(shí)使用的譚件是：（上級(jí)下達(dá)的培訓(xùn)課件/在下達(dá)的課個(gè)把上修改一下/自己做一個(gè)）
第四題么翰，”是否參加過TTT培訓(xùn)“是想問出學(xué)員是否有過課件制作相關(guān)培訓(xùn)的經(jīng)歷牺汤，但TTT培訓(xùn)可能僅是授課技巧，也可能是包含基本課件制作浩嫌，改為”是否參加過課件設(shè)計(jì)與制作相關(guān)的培訓(xùn)檐迟？“
第五題补胚、第六題是問意愿的，可以保留
第七題追迟，”我喜歡什么樣的培訓(xùn)“（輕松愉快的/重內(nèi)容溶其、知識(shí)的/干貨多、實(shí)用性強(qiáng)的）這是問的是學(xué)員學(xué)習(xí)偏好怔匣，但這樣的選項(xiàng)勾選出來不能說明什么握联，且講師不可能在短時(shí)間內(nèi)改變自己的風(fēng)格去迎合學(xué)員桦沉，該問題無效每瞒，可刪除
第八題（排序題），我期望有內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與制作中掌握的依次有（PPT課件的邏輯纯露、結(jié)構(gòu)/讓枯燥乏味的政策或規(guī)范性的內(nèi)容增加趣味性/學(xué)會(huì)起個(gè)吸引人的標(biāo)題/讓大段文字變得精煉好記/課件的視覺化呈現(xiàn)/分分鐘搞定PPT排版的神技）剿骨。這道題原本是想了解學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，并據(jù)此來分配課件內(nèi)容講述時(shí)間埠褪。課前調(diào)查的結(jié)果是課件的邏輯浓利、結(jié)構(gòu)高分值排第一，課件排版技巧排名靠后钞速，于是我將重點(diǎn)放在了課件的設(shè)計(jì)上贷掖，PPT制作排版只留了90分鐘，課后學(xué)員對(duì)授課評(píng)價(jià)的反饋中渴语，普遍認(rèn)為講技巧的時(shí)間短了苹威。呃~~因?yàn)槲覇柧砝锶鄙賹?duì)學(xué)員PPT水平的摸底，我覺得可以一講而過的內(nèi)容驾凶，在課堂上花了大量地練習(xí)時(shí)間牙甫。So，抓內(nèi)容興趣點(diǎn)的內(nèi)容需要再想想调违，并加上學(xué)員PPT水平摸底的問題窟哺，如”現(xiàn)在使用的Office的版本“、”制作課件時(shí)常用的PPT工具“
接下來技肩，就是去問卷星修改自己的調(diào)查問卷了且轨，明天丟到群里，歡迎各位仙子拍磚虚婿。
打比方015
不站在學(xué)員角度講課的老師旋奢，就像是一只永恒孤獨(dú)的鯨
