? ? ? 英語作為一門語言的學(xué)習(xí)夭织，對孩子來說懈费，如何讓這樣的學(xué)習(xí)變得更加好玩哎甲？Sunny結(jié)合自己在深圳學(xué)習(xí)的教育戲劇內(nèi)容給我們大家作了分享------如何把創(chuàng)意戲劇和教育戲劇元素與現(xiàn)有的學(xué)科進(jìn)行融入。
? ? ? ?一群小伙伴牽著手變成一個大圓圈啤挎，左右手發(fā)出不同的口令驻谆，面對自己左邊的伙伴用了一個強(qiáng)有力的動作Yes ,I can，左邊拿出不甘愿服輸?shù)膭幼髡fNo,I can't庆聘，每個人都在歡聲笑語中享受著這一句簡單的傳遞胜臊。
? ? ? ?戲劇融入課堂就從這里開始，以《三只小豬》這本繪本把情節(jié)濃入到戲劇的形式伙判，我們大家圍著圓圈在原地等待著一只小豬和狼的出現(xiàn)象对，豬和狼蒙上眼睛，狼對豬的肉很有興趣宴抚，就會去抓它勒魔，在躲躲藏藏的過程下，最后被狼吃了菇曲，緊接著豬又找到了自己的伙伴冠绢，想要戰(zhàn)勝狼，這時狼出現(xiàn)了常潮，抓了一只豬弟胀，在奔跑的過程下，最后還是被狼吃了喊式。
? ? ? 面對著狼的兇惡的表現(xiàn)孵户，每個人對豬和狼的表達(dá)感受，這時我們每個人排成兩排垃帅，狼保持沉默在兩排的人緩慢經(jīng)過延届，每個人都表達(dá)自己心中憤怒的話對狼說剪勿，豬也以同樣的方式出現(xiàn)贸诚，每個人用同情、安慰的話語去對豬說。
? ? 戲劇是具有文化背景特點(diǎn)酱固，我們看過博物館一動不動的雕塑械念，可我們每個人沒有去真正欣賞它。每個人找到自己的搭檔运悲，一個做“泥土”龄减，另外一個做“雕塑家”，由雕塑家把泥土雕塑出自己對于角色在情境中的樣子班眯，然后進(jìn)行分享希停。分享的過程是體會、欣賞文化署隘，最后大家做了一個小小的評選宠能，魯老師以一個大膽的動作贏得全場所有人的認(rèn)可。
? ? ? 魯老師的經(jīng)典人像動作畫在黑板上面磁餐，然后每個人用一個詞語來描述狼此時的心情和想法违崇，看著滿滿的英語單詞寫在黑板上，戲劇課堂就是這樣大家一起參與進(jìn)去的诊霹。
? ? ? 暑假集體備課會結(jié)合上周的備課情況在細(xì)節(jié)上面做一些調(diào)整羞延，結(jié)合現(xiàn)在的資源和自己發(fā)現(xiàn)的新點(diǎn)子添加到課堂，根據(jù)上周的分組和成員的加入脾还，我們每個小組用了半個小時進(jìn)行討論伴箩，把各自在暑假的安排進(jìn)行說明。
? ?第一組 主要這本繪本進(jìn)行授課鄙漏，添加一些有趣的課堂活動結(jié)合 洗浴室赛蔫，跳蚤市場。喊賣叫的一些戶外活動泥张，組織這樣的團(tuán)隊活動呵恢，
? ? ? ?第二組《let’s go phonics》,《oxford reading tree》作為詞匯學(xué)習(xí)，運(yùn)用根據(jù)圖片和CVC的理解媚创，也可以采取字母音名--單詞--句子-練習(xí)的游戲形式渗钉，給孩子一些獎勵機(jī)制。
? ? ? 第三組牛津閱讀—模范戲劇钞钙，傳聲筒的游戲鳄橘，還有雕塑讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)，直接進(jìn)行模范芒炼，表達(dá)出內(nèi)心的感受瘫怜，也可以引用一首歌的旋律放進(jìn)去體會。
