? ? ? ? 一早起來去學(xué)校看看昨晚一位媽媽央求我去看的“疑似多動(dòng)癥”孩子爆安。走進(jìn)教室其他學(xué)生都在班主任老師的帶領(lǐng)下大聲讀書叛复，而這個(gè)孩子居然還沒來！
? ? ? 我?guī)е闷婧蛢晌徽n任老師聊起來扔仓，老師反映這個(gè)孩子早上經(jīng)常起不來褐奥，起床要拖；來了學(xué)校也是很不好翘簇，一直無精打采的樣子撬码，要么打瞌睡要么手里拿著東西在玩，東西被老師收了他也可以指甲剝剝版保，反正做作業(yè)無比痛苦耍群。我也有了解孩子爸媽的一些情況包括父母關(guān)系、生產(chǎn)方式找筝、教養(yǎng)模式蹈垢。于是有了初步判斷：入學(xué)前孩子的良好生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有很好養(yǎng)成。孩子是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了倦怠情緒袖裕，長期的生活方式不良影響了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)進(jìn)步曹抬，又因?yàn)橐婚_始沒有得法，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差急鳄，陷入惡性循環(huán)谤民。
? ? ? ? 剛想走，孩子來了疾宏！無精打采地放下書包张足，坐上位置。感覺他的生命狀態(tài)好低好低坎藐。老師讓他站到我面前來为牍，我俯身微笑問他：“早飯吃了嗎？”“昨晚幾點(diǎn)睡的岩馍？”“是不是經(jīng)常舔嘴巴碉咆？”孩子很流暢地回答我，看得出來我對(duì)他生活上的關(guān)心讓他拉進(jìn)了與我的距離蛀恩。
? ? ? ? “你最喜歡什么呢疫铜？”“我最喜歡騎自行車打籃球！還喜歡拼裝積木双谆！”“那你的樂高一定玩得很好吧壳咕？”“嗯席揽！”孩子的眼神一下子亮了！感覺就是焰火瞬間點(diǎn)燃的光采谓厘！哇幌羞！又是一個(gè)動(dòng)覺型孩子！
? ? ? ? 因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系庞呕，我也沒有多逗留新翎，只讓班主任老師請(qǐng)孩子?jì)寢寔砼c我面聊程帕。
? ? ? ? 我一路走一路想起好多好多這樣的孩子住练，都是一到三年級(jí)的男孩女孩，都是父母認(rèn)為有多動(dòng)癥甚至已經(jīng)被精神科醫(yī)生判了是多動(dòng)癥的孩子愁拭。但是他們與我聊天后讲逛，普遍有一個(gè)現(xiàn)象，孩子的聆聽能力與互動(dòng)模式會(huì)突然好起來岭埠，尤其是他們都喜歡運(yùn)動(dòng)盏混，看電視做自己喜歡的事情都會(huì)很專注。陪在一邊的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)咨詢中的孩子好像變了一個(gè)人惜论，由一開始的消極自卑到充滿喜悅與活力许赃。于是媽媽會(huì)改觀：我的孩子沒有問題，他（她）只是天賦特征與我不同馆类。
? ? ? ? 我一般會(huì)請(qǐng)媽媽去觀察我和孩子的互動(dòng)模式和創(chuàng)設(shè)的溝通環(huán)境混聊，他們發(fā)現(xiàn)了我跟他們聊天時(shí)孩子特別輕松特別愿意做真實(shí)的自己，孩子很愿意敞開心扉乾巧，尤其是聊到自己的興趣愛好時(shí)孩子的眼神都會(huì)發(fā)光發(fā)亮句喜。
? ? ? 于是，父母的自省開始產(chǎn)生：是我們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和教養(yǎng)模式產(chǎn)生了問題沟于，因?yàn)槲覀冇玫氖欠献约簶?biāo)準(zhǔn)的而不是適合孩子天性的教養(yǎng)方式咳胃；再往里挖就挖到父母對(duì)孩子的生命特征和階段認(rèn)知特征與生長規(guī)律一無所知了，這樣無知無覺的狀態(tài)加上自以為是的教養(yǎng)模式旷太，對(duì)孩子更多的就是摧殘：“你怎么那么不聽話展懈？！”“你怎么那么笨供璧？标沪！”“你一定有多動(dòng)癥！”（而且最近兩年家長認(rèn)為孩子有抑郁癥和多動(dòng)癥的比率有所上升嗜傅，真不知道該慶幸還是悲哀）金句；再挖下去就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的無知無法外加無奈極大程度地加速了孩子問題癥狀的發(fā)展……
? ? ? ? 由于無知帶來的擔(dān)心成了一種詛咒！源于父母內(nèi)心深處的恐懼與擔(dān)心正用自己獨(dú)特而殺傷力巨大的力量日益折磨著孩子：“怎么又不聽話奥类帧违寞？贞瞒！你這個(gè)樣子將來怎么生活啊趁曼？”“你不好好學(xué)習(xí)將來沒有好工作怎么辦军浆？”“怎么這次又沒考好啊挡闰？”等一些簡(jiǎn)單粗暴的方式正在不經(jīng)意間扼殺了孩子原本具足的天賦潛能乒融。他們的注意力只看到孩子行為的表面，他們的精力也全部放在了滿足孩子的物質(zhì)需求與分?jǐn)?shù)上摄悯，卻忽略了造成這些外在問題的內(nèi)心深層的因素……
? ? ? 一路思緒萬千赞季，想想自己也是從三無家長（無知無法無奈）成長起來的，更加深信：要改變自己的這些擔(dān)心唯有學(xué)習(xí)奢驯，在學(xué)習(xí)中了解不同年齡階段不同性格特征的發(fā)展趨勢(shì)與特征申钩；在生活中持久觀察踐行教育理論與方法；真正開始關(guān)注孩子的心智模式與心理重建瘪阁，才能把自己的擔(dān)心改成關(guān)心和信心撒遣。關(guān)心是一種有形的保護(hù)，信心是一種無形的保佑管跺。相信是給孩子傳遞一種力量义黎，平和是賦予孩子的最美好禮物。
? ? ? ? 但愿天下所有的父母不要再把養(yǎng)育孩子當(dāng)成一種苦差當(dāng)成一種懲罰豁跑，而是借由孩子的成長來再次成長我們自己廉涕！懂孩子才能讓孩子的生命煥發(fā)光彩。讓我們一起來重新發(fā)現(xiàn)孩子贩绕！發(fā)現(xiàn)孩子屬于他自己的獨(dú)一無二的精彩火的！如此，我們才能在陪伴一個(gè)生命成長的過程中收獲一份又一份美好……
