《學(xué)習(xí)的格局》第二章提到蛾方，《認(rèn)知天性》這本書里，全球11位前沿認(rèn)知心理學(xué)家為學(xué)習(xí)的本質(zhì)做了一個定義上陕，就是解決好知識鏈和記憶節(jié)的關(guān)系桩砰。
作者黃靜潔老師的詮釋是：知識鏈，是考驗學(xué)習(xí)者把學(xué)習(xí)內(nèi)容組織成環(huán)環(huán)相扣的知識鏈條和信息網(wǎng)絡(luò)的能力释簿，而記憶節(jié)就像在知識的鏈條或信息的網(wǎng)絡(luò)上五芝，打牢一個個屬于自己的記憶烙印，來幫助每個學(xué)習(xí)者快速的檢索和準(zhǔn)確的辕万，提取所學(xué)的內(nèi)容。
所以從學(xué)習(xí)功能來看沉删，記憶就是對知識和信息的調(diào)取和運用渐尿，只有那些被學(xué)習(xí)者形成了知識鏈和記憶節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才可以在大腦中更有效的提取和運用矾瑰，而那些沒有形成知識鏈或信息網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容砖茸，會變成零散的淺層記憶，不容易被隨時提取和利用殴穴。
秋葉大叔形象的把這種沒有形成知識鏈的學(xué)習(xí)者稱為松鼠型學(xué)習(xí)者凉夯，把形成知識鏈的學(xué)習(xí)者稱為蜜蜂型學(xué)習(xí)者。
蜂群的習(xí)慣是在采蜜前先把蜂巢的框架搭好采幌，然后努力采蜜劲够、消化、分泌蜜蠟休傍，一點點征绎，把蜂巢的框架完善，這樣蜂巢越來越完善磨取，可以容納越來越多的蜜蜂人柿，（也可以理解為新的知識），熟悉蜂巢結(jié)構(gòu)以后忙厌，每只蜜蜂都很容易知道自己應(yīng)該去哪里凫岖，蜂群再大也不會亂，直到一個蜂群足夠大了逢净，這就好比一門知識掌握的足夠多了哥放，蜂群會自然分化出一個新的蜂群歼指，帶著一整套模式去建一個新的蜂巢，這就好比我們學(xué)通了一門學(xué)問或者技能婶芭，可以很快復(fù)制到其他學(xué)問和技能學(xué)習(xí)中去东臀，越學(xué)越快。
松鼠的習(xí)慣是犀农，在冬天來臨前到處撿松塔惰赋，看到松塔就去搬，然后放在自己覺得還比較安全的樹洞里呵哨，放了很多赁濒。冬天來臨時，很多松鼠已經(jīng)忘記了自己到底把松塔儲存在哪里了孟害？只能吃到離自己最近的幾個樹洞的存糧拒炎，關(guān)鍵是到了第二年，松鼠又要把找松塔挨务、存松塔的游戲再玩兒一遍击你，永遠(yuǎn)是在低水平上重復(fù)』驯可愛的松鼠丁侄，天天都在努力，但是每一年都在重復(fù)一件事朝巫，每年都要從零開始鸿摇。
我自己就有這樣的體會：在網(wǎng)上買了很多課，也收藏了很多好文章劈猿，仿佛這樣做了拙吉，自己的壓力就會小一點，這多像松鼠揪荣，怕冬天糧食不夠筷黔，每個松塔都想儲備起來，可是我們的大腦根本記不住這么多碎片化的知識仗颈，我們樣樣都存了一點必逆，用的時候反而記不起它們，一片茫然揽乱。
所以我們要學(xué)蜜蜂名眉，先從簡單基礎(chǔ)的東西開始搭建框架，理清自己的學(xué)習(xí)路徑凰棉，一點點積累损拢，一次實現(xiàn)一個小目標(biāo)，一年一年積累下來撒犀，收獲肯定是很可觀的福压。
那么掏秩，在成為學(xué)習(xí)高手前，要先解決學(xué)什么的問題荆姆。
對自己學(xué)習(xí)的方向沒有信心蒙幻，就會反復(fù)在選擇方向這個事情上糾結(jié)，遲遲不能進入學(xué)習(xí)模式胆筒，所以就像蜂群搭建蜂巢邮破，要先選定位置，再開始搭建一樣仆救，蜜蜂型學(xué)習(xí)者在做事之前能夠快速選定自己的目標(biāo)之后抒和，所有的努力都圍繞目標(biāo)展開。
不管是做什么事情彤蔽，蜜蜂型學(xué)習(xí)者都會先想好接下來先做什么摧莽，再做什么。他們能管理好自己的時間顿痪，能夠根據(jù)輕重緩急分配不同的時間镊辕，而不是想起什么做什么。
那么我們在學(xué)習(xí)的時候就需要心中有一個學(xué)習(xí)地圖蚁袭，知道這個領(lǐng)域有哪些內(nèi)容要學(xué)習(xí)丑蛤，要具備哪些能力。為什么人喜歡玩游戲很重要的原因就是大部分游戲都有確定的路線圖撕阎。只要完成固定任務(wù)就可以進入下一關(guān)，然后繼續(xù)打怪碌补，最終打敗大boss虏束。
很多學(xué)習(xí)者不清楚自己到底要學(xué)哪些能力才夠用，也不知道要學(xué)到怎樣的水平才能滿足實際工作要求厦章，學(xué)到中途看不到進展镇匀，就容易懷疑自己選擇的方向，一糾結(jié)就迷茫袜啃，一迷茫就半途而廢汗侵。
如果我們能讓我們的孩子像玩游戲一樣學(xué)習(xí)，提前設(shè)計好路線圖群发，讓他們知道這樣走下去一定可以打倒大boss晰韵，那孩子的學(xué)習(xí)意愿和動力，一定會大大增強熟妓。
學(xué)習(xí)要構(gòu)建全局視角雪猪，比如，把孩子的“閱讀理解”領(lǐng)域想象成一棵樹起愈，那么這個領(lǐng)域的重要問題就如同樹枝只恨，樹枝上還可以再有樹枝译仗，而不同的知識點如同樹葉，分屬于不同的主干和枝杈官觅，如果畫出了“閱讀理解”的知識樹纵菌，就等于構(gòu)建了這個知識領(lǐng)域的全局圖，先畫整體框架休涤，再深入學(xué)習(xí)咱圆，這種結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，可以讓我們快速進入一個領(lǐng)域滑绒。
在確定學(xué)習(xí)方向后闷堡，就要盡可能畫出完整的知識框架——先建立整體認(rèn)識，然后再學(xué)習(xí)疑故，想優(yōu)先突破的單元杠览，這種方法會比按部就班的學(xué)習(xí)效率更高。
畫知識框架樹不要怕一開始不完備纵势，這并不影響什么踱阿。最重要的是，讓我們開始主動畫知識框架樹钦铁，就等于開始擁有全局視野软舌，就會有鳥瞰全局的嘗試，然后逐步清晰認(rèn)識到自己的知識短板在哪里牛曹？訓(xùn)練內(nèi)容缺陷在哪里佛点？學(xué)習(xí)進度延遲在哪里？從而避免在一個知識點上精力投入過多黎比，不會耽誤我們學(xué)習(xí)其他知識點的寶貴時間超营。
有了知識框架樹有兩大好處：
1.可以從全局角度安排自己的學(xué)習(xí)側(cè)重點
2.可以從全局角度分析自己的學(xué)習(xí)完成度
比如，我要搭建自己的寫作領(lǐng)域知識框架樹阅虫，我就要在盡可能短的時間內(nèi)完成大量閱讀演闭，這樣可以幫助我自己快速建立起關(guān)于寫作領(lǐng)域的知識內(nèi)容的初步印象，而且可以極大的節(jié)約后續(xù)學(xué)習(xí)的時間成本颓帝。
大量閱讀的重點是逼自己在盡可能短的時間內(nèi)整理出大量的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵問題米碰，要把自己學(xué)到的知識點或感到困惑的點變成一組一組關(guān)鍵詞或一個個關(guān)鍵問題，然后組織到知識框架樹上去购城。
我用的是思維導(dǎo)圖搭建知識框架樹吕座，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一個關(guān)鍵詞或關(guān)鍵問題就歸類到框架樹上，問題積累多了就做細(xì)化分類瘪板，然后再增加做好如何具體歸類米诉，就可以在積累的過程中樹立出一個自己的知識框架樹。
不必在意自己的知識框架樹是否正確篷帅，是否完整史侣，是否合理拴泌，是否足夠?qū)I(yè)，可以隨時修正和調(diào)整惊橱，重點是要強迫自己一開始帶著整體思維去思考問題蚪腐。
高手學(xué)習(xí)時，擅長建立自己的知識體系——知識框架樹税朴。這樣不僅能幫助我們記憶知識回季，還能反復(fù)利用這些知識系統(tǒng)地解決問題。
學(xué)會這個學(xué)習(xí)方法正林，你就會成為學(xué)習(xí)高手泡一。
齊帆齊商學(xué)院書評第9篇，2201字觅廓，累計15599字
【作者簡介】雪凌：
高級家庭教育指導(dǎo)師鼻忠，高級心理咨詢師，兒童閱讀指導(dǎo)師杈绸。一個不甘平庸的教育工作者帖蔓，喜歡閱讀寫作和交朋友⊥В“閱讀滋養(yǎng)童心塑娇，習(xí)慣成就未來〗俨啵”專注于親子閱讀指導(dǎo)埋酬，希望鏈接優(yōu)秀的你！
