今天早上吳莎莎老師給我們做關(guān)于寫作方面的講座,首先她引用了微信上的一個(gè)情景:大雁飛過(guò),落霞很美去件,有文化的人會(huì)說(shuō)“落霞與孤雁齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”。沒(méi)有文化的人會(huì)說(shuō)“我靠箫攀,真美肠牲。”她說(shuō)她的講座話語(yǔ)就是屬于第二種靴跛。沒(méi)文化的缀雳,沒(méi)什么高大上的理論。就是很土的那種梢睛。但我覺(jué)得很實(shí)用:吳老師從3個(gè)方面給我們剖析了《以讀促寫肥印,以寫輔讀-初中英語(yǔ)讀寫教學(xué)的實(shí)踐探究》的講座內(nèi)容
首先她給學(xué)生看的書面評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更具體,有別于我們平時(shí)給學(xué)生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
2.她列出了關(guān)于初中英語(yǔ)寫作的常見(jiàn)問(wèn)題
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3绝葡,她提出了如何去解決這些問(wèn)題1).針對(duì)語(yǔ)法錯(cuò)誤頻出深碱,缺乏正確性
2)針對(duì)言之無(wú)物,內(nèi)容空洞藏畅,要做到以讀促寫敷硅,厚積薄發(fā):
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對(duì)于作文中
3.針對(duì)詞匯匱乏,用詞不當(dāng)?shù)?/div>
1)詞的多樣化
2)句子多樣化
3.)短語(yǔ)多樣化
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欣賞防寫不忘unit3
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如何指導(dǎo)學(xué)生用定語(yǔ)從句
操練句型
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對(duì)于寫作文本的邏輯:有時(shí)間愉阎,空間绞蹦,內(nèi)容等邏輯順序
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對(duì)于閱讀文本的框架結(jié)構(gòu)
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今天下午吳老師就針對(duì)《中考書面表達(dá)的復(fù)習(xí)的實(shí)踐和思考》給我們進(jìn)行了更深一層次的培訓(xùn):一,要讓學(xué)生了解明細(xì)的書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
二.關(guān)于如何去復(fù)習(xí)書面表達(dá)
1)關(guān)于詞匯的復(fù)習(xí)
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2)關(guān)于詞組的復(fù)習(xí)
3)關(guān)于重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)
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4)關(guān)于語(yǔ)篇訓(xùn)練
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5)關(guān)于寫作的訂正指導(dǎo)
三.經(jīng)典句型如何造句
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四.適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀
如用go for it 教材榜旦,等幽七。
五.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書面表達(dá)的細(xì)節(jié)
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對(duì)比書寫優(yōu)差,讓學(xué)生知道書寫的重要性
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六.注重作文講評(píng)的方式方法
案例1
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七.上適量的審題課
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八.指導(dǎo)學(xué)生檢查作文
九進(jìn)行限時(shí)作文訓(xùn)練
案例1
(瘋狂動(dòng)物城剪短視頻)課前
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其中一位學(xué)生的作文
根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)讓同學(xué)們給這位學(xué)生打分
1,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)分給第一塊內(nèi)容充實(shí)覆蓋要點(diǎn)給這學(xué)生打分
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二.詞匯,語(yǔ)法颈畸,句型
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3.結(jié)構(gòu)的緊湊
4.字?jǐn)?shù),書寫
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