本次線上課,首先通過對比傳統(tǒng)學習與快樂學習宰睡,引入思維導圖理論发乔;再與(小學)教學案例相結合展開講述。運用多張相關的思維導圖引導教育從業(yè)者在傳統(tǒng)教學方式上找到突破點盯桦。
思考:
如何借助思維導圖幫忙孩子養(yǎng)成思考的習慣和思考方式慈俯。
如何運用思維導圖三要素開發(fā)孩子的聯(lián)想能力與應用能力,最終實現(xiàn)“手中無圖拥峦,心中有圖”贴膘。
本次線上課,首先通過對比傳統(tǒng)學習與快樂學習宰睡,引入思維導圖理論发乔;再與(小學)教學案例相結合展開講述。運用多張相關的思維導圖引導教育從業(yè)者在傳統(tǒng)教學方式上找到突破點盯桦。
思考:
如何借助思維導圖幫忙孩子養(yǎng)成思考的習慣和思考方式慈俯。
如何運用思維導圖三要素開發(fā)孩子的聯(lián)想能力與應用能力,最終實現(xiàn)“手中無圖拥峦,心中有圖”贴膘。