單位里有一位同事，他的兒子小學(xué)五年級了的榛，數(shù)學(xué)能力不錯(cuò)琼了，就是語文成績一塌糊涂，似乎對語文有一種恐懼夫晌，作文更是一個(gè)字都不會寫表伦。從他的言談中知道谦去，他兒子從來不喜歡任何閱讀，連故事書都不讀蹦哼。他很發(fā)愁鳄哭。到處詢問周圍的人，如何培養(yǎng)孩子的語文能力和寫作能力纲熏，是不是該給孩子報(bào)個(gè)作文班補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)妆丘。
問到我的時(shí)候，我就告訴他兩個(gè)字：閱讀局劲。
閱讀不僅應(yīng)該開始得早勺拣，而且應(yīng)該讀得足夠多。從小的閱讀差別才是重要的“輸贏”差別鱼填，從沒有獲得閱讀熏陶的孩子药有，是真正從起點(diǎn)上就落后了一步。而閱讀是一種魔力苹丸，可以不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡是從小有大量課外閱讀的孩子愤惰，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好。
孩子在小學(xué)赘理，甚至初中低年級時(shí)宦言，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底商模，年級越高越會顯出力不從心奠旺。
每個(gè)人的生活都是有限的，不可能事事親自參與施流，閱讀實(shí)質(zhì)上就構(gòu)成了兒童對生活的參與性响疚，構(gòu)成他們經(jīng)歷上的豐富性。
智力啟蒙最重要的手段就是閱讀瞪醋，它是一種乘法手段稽寒，可以讓兒童的聰慧以幾何級數(shù)遞增。一把相同的種子趟章，撒到地里，有的得到合適的水分和充足的日照慎王，有的既干旱又曬不著太陽蚓土，最后差異當(dāng)然會很大。閱讀就是智慧的水分和陽光赖淤。
大量閱讀賦予孩子的蜀漆，不僅是正確的表述能力，還有創(chuàng)作才華咱旱。通過閱讀提高寫作能力确丢，表面上看是個(gè)漫長的過程绷耍，實(shí)際上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效鲜侥、最省心的辦法褂始。寫作從來不僅僅是文字的事情，它更是思想認(rèn)識上的事情描函。閱讀的意義不僅在于讓孩子具有良好的語言文字能力崎苗，還在于它能豐富孩子的心靈世界，提高他們的認(rèn)識水平舀寓。
家長們與其高興了帶著孩子吃麥當(dāng)勞胆数，不如領(lǐng)著他們逛書店；與其用手機(jī)互墓、電腦裝備孩子必尼，不如在他書桌上放上幾本好書。多花心思篡撵，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣判莉。
閱讀就是最好的修煉過程，會無聲的滋潤起他的所有潛能酸休。
當(dāng)下社會正處于一個(gè)“讀圖”時(shí)代骂租，所謂“讀圖”就是看漫畫、電視或電腦等斑司，是以圖像為主的接受信息方式渗饮。有的家長認(rèn)為電視里也有知識，孩子小宿刮，識字少互站，讓小孩子多看電視也能長知識，長大了再讀書僵缺。而也有的孩子整天都在讀書胡桃，讀漫畫書，漫畫只是以書的形式出現(xiàn)的電視磕潮。他們不知道這是在錯(cuò)失良機(jī)翠胰，這種損失多半會影響一生。
文字是一種抽象的語言符號自脯，可以刺激兒童語言中樞的發(fā)展之景，并且這種符號與兒童將來學(xué)習(xí)中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了膏潮，到課程學(xué)習(xí)中對這種符號的使用就熟練而自如锻狗。這就是“讀字”可以讓一個(gè)孩子變得聰明的簡單道理。
很多家長也理解閱讀的重要，也想方設(shè)法誘惑孩子閱讀轻纪。然而所有的誘惑和說教卻抵不過另一個(gè)誘惑：電視機(jī)油额。
家長們絕不可以采用強(qiáng)行關(guān)電視的方法來讓孩子讀書，即使關(guān)了電視刻帚，也不可能讓孩子心甘情愿的讀書潦嘶，即使讀了書，也不可能用心去讀我擂。
是不是可以技巧性的偶然一天讓電視壞了呢衬以？然后找借口拖延修理時(shí)間。在這段時(shí)間里校摩，父母開始讀一些書看峻，然后適當(dāng)?shù)亟o孩子推薦一本有趣的書，等到孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣了衙吩，真正一本接著一本開始讀書了互妓，再去“修”電視。
不少家長給孩子買書坤塞，熱衷于買作文選冯勉，作文雜志，而不關(guān)注孩子的課外閱讀摹芙。這是一個(gè)極大的誤區(qū)灼狰。這種急功近利的行為不僅浪費(fèi)了錢，更浪費(fèi)了一種學(xué)習(xí)機(jī)會浮禾。
在給孩子們挑選閱讀書目時(shí)交胚，要了解孩子，然后再給出建議盈电，不要完全用成人的眼光來挑選蝴簇，更不要以“有沒有用”來作為價(jià)值判斷，要考慮孩子的接受水平匆帚、他的興趣所在熬词。如果家長總能給孩子推薦一些讓他感到有興趣的書，孩子有了興趣吸重，才是真正的“有用”互拾。
