單位里有一位同事,他的兒子小學(xué)五年級了的榛,數(shù)學(xué)能力不錯(cuò)琼了,就是語文成績一塌糊涂,似乎對語文有一種恐懼夫晌,作文更是一個(gè)字都不會寫表伦。從他的言談中知道谦去,他兒子從來不喜歡任何閱讀,連故事書都不讀蹦哼。他很發(fā)愁鳄哭。到處詢問周圍的人,如何培養(yǎng)孩子的語文能力和寫作能力纲熏,是不是該給孩子報(bào)個(gè)作文班補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)妆丘。
問到我的時(shí)候,我就告訴他兩個(gè)字:閱讀局劲。
閱讀不僅應(yīng)該開始得早勺拣,而且應(yīng)該讀得足夠多。從小的閱讀差別才是重要的“輸贏”差別鱼填,從沒有獲得閱讀熏陶的孩子药有,是真正從起點(diǎn)上就落后了一步。而閱讀是一種魔力苹丸,可以不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡是從小有大量課外閱讀的孩子愤惰,他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好。
孩子在小學(xué)赘理,甚至初中低年級時(shí)宦言,僅僅依靠聰明是可以取得好成績的,但如果沒有閱讀墊底商模,年級越高越會顯出力不從心奠旺。
每個(gè)人的生活都是有限的,不可能事事親自參與施流,閱讀實(shí)質(zhì)上就構(gòu)成了兒童對生活的參與性响疚,構(gòu)成他們經(jīng)歷上的豐富性。
智力啟蒙最重要的手段就是閱讀瞪醋,它是一種乘法手段稽寒,可以讓兒童的聰慧以幾何級數(shù)遞增。一把相同的種子趟章,撒到地里,有的得到合適的水分和充足的日照慎王,有的既干旱又曬不著太陽蚓土,最后差異當(dāng)然會很大。閱讀就是智慧的水分和陽光赖淤。
大量閱讀賦予孩子的蜀漆,不僅是正確的表述能力,還有創(chuàng)作才華咱旱。通過閱讀提高寫作能力确丢,表面上看是個(gè)漫長的過程绷耍,實(shí)際上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效鲜侥、最省心的辦法褂始。寫作從來不僅僅是文字的事情,它更是思想認(rèn)識上的事情描函。閱讀的意義不僅在于讓孩子具有良好的語言文字能力崎苗,還在于它能豐富孩子的心靈世界,提高他們的認(rèn)識水平舀寓。
家長們與其高興了帶著孩子吃麥當(dāng)勞胆数,不如領(lǐng)著他們逛書店;與其用手機(jī)互墓、電腦裝備孩子必尼,不如在他書桌上放上幾本好書。多花心思篡撵,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣判莉。
閱讀就是最好的修煉過程,會無聲的滋潤起他的所有潛能酸休。
當(dāng)下社會正處于一個(gè)“讀圖”時(shí)代骂租,所謂“讀圖”就是看漫畫、電視或電腦等斑司,是以圖像為主的接受信息方式渗饮。有的家長認(rèn)為電視里也有知識,孩子小宿刮,識字少互站,讓小孩子多看電視也能長知識,長大了再讀書僵缺。而也有的孩子整天都在讀書胡桃,讀漫畫書,漫畫只是以書的形式出現(xiàn)的電視磕潮。他們不知道這是在錯(cuò)失良機(jī)翠胰,這種損失多半會影響一生。
文字是一種抽象的語言符號自脯,可以刺激兒童語言中樞的發(fā)展之景,并且這種符號與兒童將來學(xué)習(xí)中使用的符號是一回事,他們在閱讀中接觸得多了膏潮,到課程學(xué)習(xí)中對這種符號的使用就熟練而自如锻狗。這就是“讀字”可以讓一個(gè)孩子變得聰明的簡單道理。
很多家長也理解閱讀的重要,也想方設(shè)法誘惑孩子閱讀轻纪。然而所有的誘惑和說教卻抵不過另一個(gè)誘惑:電視機(jī)油额。
家長們絕不可以采用強(qiáng)行關(guān)電視的方法來讓孩子讀書,即使關(guān)了電視刻帚,也不可能讓孩子心甘情愿的讀書潦嘶,即使讀了書,也不可能用心去讀我擂。
是不是可以技巧性的偶然一天讓電視壞了呢衬以?然后找借口拖延修理時(shí)間。在這段時(shí)間里校摩,父母開始讀一些書看峻,然后適當(dāng)?shù)亟o孩子推薦一本有趣的書,等到孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣了衙吩,真正一本接著一本開始讀書了互妓,再去“修”電視。
不少家長給孩子買書坤塞,熱衷于買作文選冯勉,作文雜志,而不關(guān)注孩子的課外閱讀摹芙。這是一個(gè)極大的誤區(qū)灼狰。這種急功近利的行為不僅浪費(fèi)了錢,更浪費(fèi)了一種學(xué)習(xí)機(jī)會浮禾。
在給孩子們挑選閱讀書目時(shí)交胚,要了解孩子,然后再給出建議盈电,不要完全用成人的眼光來挑選蝴簇,更不要以“有沒有用”來作為價(jià)值判斷,要考慮孩子的接受水平匆帚、他的興趣所在熬词。如果家長總能給孩子推薦一些讓他感到有興趣的書,孩子有了興趣吸重,才是真正的“有用”互拾。