在上一篇文章中，我們介紹了基于建構(gòu)主義下的情景化教學(xué)著隆，需要有一個前提扰楼，就是要將課程任務(wù)化呀癣。在這個前提之下，我們需要做到三點(diǎn)才能真正將教學(xué)內(nèi)容情境化弦赖。這三點(diǎn)分別：課程標(biāo)題任務(wù)化项栏、模塊結(jié)構(gòu)錨定化、案例素材模式化蹬竖。
那么今天沼沈，我們就來講一講什么是模塊結(jié)構(gòu)錨定化。
我們可以發(fā)現(xiàn)币厕，在課程任務(wù)化的前提下庆冕，課程已經(jīng)分成若干個任務(wù)模塊，為了不讓這些模塊脫離整體存在劈榨，同時也保持它們的情境一致性，就需要給這些模塊拋錨晦嵌，確定一個錨定物同辣。
在這邊，我們以此來介紹幾種好用易懂的錨定方法惭载，它們分別是：形象物錨定旱函、角色錨定、數(shù)字錨定描滔、色彩錨定和情節(jié)錨定棒妨。
首先是形象物錨定，是指將抽象的流程含长、方法券腔、工具形象化，找出與此模塊在內(nèi)含上有共同特點(diǎn)的具象物拘泞，用此物促進(jìn)學(xué)員的記憶與理解纷纫。這邊打一個比方：假設(shè)現(xiàn)在有一門課程，主題是《風(fēng)云人物的個人品牌打造之路》（次題目已經(jīng)符合了課程標(biāo)題任務(wù)化的原則）陪腌，涉及的課程模塊有“個人品牌目標(biāo)確立”辱魁、“個人品牌計劃制定”、“個人品牌維護(hù)”三大類诗鸭。
毫無疑問染簇，這樣的模塊邏輯是可以的，但是完全不夠情境化强岸。這時候锻弓，我們利用形象物錨定，把“個人品牌”形容成“花”蝌箍，那會如何呢弥咪？
剛剛提到的三個模塊就可以變成“春耕播種”过蹂、“含苞待放”、“迎風(fēng)盛開”聚至。怎么樣酷勺，是不是整堂課程頓時變得鳥語花香、如沐春風(fēng)呢扳躬？
第二個是角色錨定脆诉，顧名思義，就是將錨定物變成了人物形象贷币，來串連整堂課程击胜。比如說DISC性格測試，我們就可以將四種性格類型用《西游記》里面的唐僧役纹、孫悟空偶摔、豬八戒和沙僧來錨定，這樣整節(jié)課程就變成西天取經(jīng)的任務(wù)啦促脉！
同樣辰斋，情境領(lǐng)導(dǎo)力的課程也可以運(yùn)用真實的人物形象來作為案例，也符合角色錨定的標(biāo)準(zhǔn)瘸味。
第三個是數(shù)字錨定宫仗。數(shù)字是非常神奇的東西，很多領(lǐng)導(dǎo)在臺上發(fā)言時旁仿，都會說“我先說三點(diǎn)”藕夫，很多武功招式也脫離不了數(shù)字的依仗，比如“降龍十八掌”和“六脈神劍”枯冈。同樣的毅贮，數(shù)字也會變成重要的錨定物，很多課程將數(shù)字裹進(jìn)任務(wù)當(dāng)中尘奏，模塊就會更加清晰嫩码，比如“銷售三板斧”、“4D領(lǐng)導(dǎo)力”罪既、“三招幫你了解客戶”等等……這些都可以幫助你的標(biāo)題與模塊結(jié)構(gòu)分明铸题，而且豐富生動。
第四個是色彩錨定琢感。色彩同樣是人類視覺當(dāng)中區(qū)分事物的重要元素丢间。同樣的，也可以用來劃分課程模塊驹针，而又不脫離色彩本身烘挫，是實打?qū)嵉腻^定物。比如說“樂嘉的性格色彩學(xué)”，就意味著四種顏色對應(yīng)的四種人格饮六，比如“六頂思考帽”其垄，也是通過六頂顏色不同的帽子來幫助大家去梳理邏輯，了解課程內(nèi)容卤橄。
最后是情節(jié)錨定绿满，課程設(shè)計者將化身為“導(dǎo)演”這個角色，通過制定或者模仿一套故事情節(jié)窟扑，讓學(xué)員變成主人公喇颁，在劇情中不斷的觸發(fā)情節(jié)或者完成任務(wù)，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)嚎货。
比如最近大火的《延禧攻略》橘霎，就可以設(shè)計一堂《目標(biāo)管理》或者《項目管理》的課程，幫助大家在課程中去觸發(fā)各個情節(jié)與場景殖属，在情境體驗中獲得最好的學(xué)習(xí)感受姐叁，不失為一種好的錨定方法。
好的洗显，以上就是我給大家介紹的幾種錨定方法外潜，相信通過這幾種錨定選擇可以幫助你的課程設(shè)計部分充滿情境感。同樣在下一期墙懂，將為大家介紹案例素材模式化的內(nèi)容，敬請期待扮念！
