前言
“學習學習再學習”，這句話你肯定聽說過，你是怎么理解這句話的呢弦叶？
我問過我的學生們科盛，他們的理解都是：學了又學，好好學習壳快。也就是說他們把這三個“學習”都理解成了動詞纸巷，這樣理解也無可厚非。重復眶痰、溫習瘤旨，對學習是必須的，但是竖伯，很顯然存哲，對這句話更高層次的理解應該是這樣的：先學習如何學習，再好好學習七婴，即前兩個“學習”是動賓關系祟偷。
其實，做任何事情最好先學習了解科學打厘、高效的方法修肠，再用心用功，這樣才能事半功倍户盯。對于擴充英語詞匯量也是如此嵌施。
０１
鑒于詞匯量不達標是很多學生英語成績差的首要原因饲化，結合自己當學生、當老師這么多年的體會吗伤，我覺得這樣背單詞效果很好吃靠。
１，音標記憶法：英語是一種表音的語言足淆，是音形相配的巢块，絕大部分大單詞是完全符合發(fā)音規(guī)則的，所以缸浦，應該按照發(fā)音夕冲、音節(jié)去背，而不是按照字母逐一去背裂逐。因此歹鱼，系統(tǒng)地學習音標很有必要，這方面免費的學習資料在網上可以輕松找到卜高。
２弥姻，詞根詞綴記憶法：根據(jù)構詞法去理解、記憶單詞掺涛。三大構詞法：轉化 庭敦、派生、合成薪缆。這方法可以讓背單詞效率倍增——即一組組地背秧廉，但不是一個一個地背。
３拣帽，圖像記憶法：給單詞在腦海里配一幅圖或者情境———大腦對于圖像更敏感疼电，記憶更持久。
對語言文字的學習屬于左腦的功能减拭，對圖像的處理屬于右腦的功能蔽豺，如果你能通過想象、聯(lián)想啟動圖像記憶法拧粪，就等于左右腦協(xié)同作戰(zhàn)修陡，火力全開，其記憶效果自然要比只動用了半個腦力要好很多可霎。
４魄鸦，語境記憶法：把單詞放在句子中去理解和記憶⊙⒗剩“詞不離句号杏，句不離文”。一個單詞有多種詞性、多種詞意盾致，這一特點越往高段學越凸顯。
５荣暮，分析庭惜、歸類、聯(lián)想法：在生詞里找熟詞穗酥，通過熟詞記生詞护赊；聯(lián)想其反義詞、同義詞砾跃、形近詞以復習熟詞骏啰、學習生詞，并明晰它們之間的異同抽高。
６判耕，通感記憶法：把耳、口翘骂、眼壁熄、手調動起來，把聽碳竟、說草丧、讀、寫統(tǒng)一起來莹桅，調動昌执、打通所有的感官去學習， 這樣可以最大限度地提高記憶效果诈泼。
７懂拾，及時、反復復習法：根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線厂汗，人的遺忘從識記后便開始委粉，先快后慢。因此娶桦，復習的時間間隔就應是先短后長贾节、先密后疏≈云瑁科學研究發(fā)現(xiàn)栗涂，從短期記憶(Short Term Memory)變成長期記憶(Long Term Memory)一般需要5次重復/回顧/回想(Five Repetitions/Reviews/Recalls)。我的體會是剛剛背過的東西是很容易忘的祈争，只有經過反復復習和幾次應用之后才會轉化為長期記憶斤程。
關于復習和記憶，東尼·博贊在他的《超級記憶》中是這樣說的，我深以為然忿墅。
將堅持復習的人的記憶與不復習的人的記憶進行對比就會發(fā)現(xiàn)：不復習的人總是不斷地存入信息扁藕、忘掉信息，他們總是覺得很難記住疚脐，也很難吸收新的信息亿柑，因為他們記憶量太少，無法形成和積累理解新信息所需的背景知識棍弄。在這種情況下望薄，他們總是覺得學東西很難，記憶也丟三落四呼畸，整個學習痕支、理解和回憶過程也就變得索然無味、格外艱難蛮原。而經常復習的人卧须，由于不斷地積累日益增加的信息，因而接受新的信息就變得很容易瞬痘。這樣就形成了學習故慈、理解和回憶互相促進的良性循環(huán)，從而使整個學習過程變得越來越容易框全。
行文至此察绷，我想到一句英文格言：A stitch in time saves nine. 字面意思是：及時一針省九針。此處說來就是指要及時復習津辩，不要等全忘了再去復習拆撼，那就等于從頭來過，之前的努力全白費了喘沿。
以上這些方法理解起來很容易闸度，但我發(fā)現(xiàn)有些學生不會用，在背單詞的時候蚜印，出于惰性和慣性莺禁，還是用他原來那事倍功半的笨辦法。所以窄赋，起初哟冬，需要刻意去運用這些好方法，直至自然而然忆绰、得心應手浩峡。至于能否活學活用、需要多久才能活學活用這些方法错敢，在一定程度上翰灾，取決于學生的悟性和是否刻意去用了。運用之妙，存乎一心纸淮。
當然了平斩，方法再好也只是方法而已，只有配以勤學苦練萎馅，再假以時日双戳，其效必顯。好方法+勤努力糜芳，每日一小步，日積月累跨大步魄衅。
雖說詞匯量達標不等于學好英語峭竣，因為英語學習還包括語法、聽力等內容晃虫，但一定的詞匯量是基礎中的基礎皆撩。任何語言的學習，都是字哲银、詞扛吞、句、篇循序漸進的荆责，單詞掌握不達標的話滥比，學好英語是不可能的，就像巧婦難為無米之炊一樣做院。
０２
行文至此盲泛，我不禁想對現(xiàn)行的英語教材（人教版的初中課本）吐槽一番。
第一键耕，關于音標寺滚。
在我上面所提到的背單詞的方法中，第一條就是音標記憶法屈雄，因為英語是一種表音的語言村视，是音形相配的，絕大多數(shù)英語單詞是可以根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫出來的酒奶。但是蚁孔，在英語課本中，關于音標這個板塊的內容是出現(xiàn)在初一上冊和下冊的附錄部分讥蟆。太晚了勒虾！而且，很多老師對這些內容是根本不提的瘸彤，更談不上系統(tǒng)的教學修然。來我家上課的學生，來自不同的中學、小學愕宋，他們都說老師不講這些玻靡。很多學生甚至不知道自己的課本里有這部分內容。
第二中贝，關于構詞法囤捻。
我上面提到的背單詞的第二個方法是根據(jù)詞根詞綴記憶法，這個方法對于擴充詞匯量極其有用邻寿。但這個板塊竟然是編排在初三英語課本附錄中蝎土。太晚了！這一部分內容很好理解绣否，而且在背單詞上馬上就能用誊涯。我不明白為何把它編排得如此靠后，應該放在初一才對蒜撮。
學習國際音標對英語學習如此重要暴构，而學校又不教，這就形成了一片空白段磨、一個市場需要取逾。所以，很多英語教育機構就把這個作為假期的主推項目之一苹支。學習費用少則幾百砾隅，多則上千。我在英語教育機構當過老師沐序，我知道這種情況琉用。
因此，對于我自己的學生策幼，國際音標邑时、發(fā)音規(guī)則和構詞法是必教內容。比如特姐，每次上課時晶丘，最后留出一小段時間學習四個音標，（時間緊張的話唐含，就延后幾分鐘下課浅浮，我不介意）一段時間后，就把48個國際音標零敲碎打地學完了捷枯。在講解每課單詞時滚秩，我也會結合音標和構詞法，這樣可以讓孩子們不斷地去復習淮捆、應用這２個板塊的內容郁油。
０３
我喜歡背單詞本股，我覺得背單詞一點都不累，而且有趣桐腌、有用拄显。
曾經有一段時間，每天案站，我都留出一整塊時間來背單詞躬审，還不算零零碎碎查單詞和背單詞的時間。那還是在我工作之后蟆盐，不是為了應付考試承边，完全是出于愛好和想提高自己的英語水平的心愿。
正所謂“一份辛苦一份才”石挂，所以炒刁，我的英語詞匯量相對還是比較大的，這讓我獲益良多誊稚。
比如，當年我在帶外賓團時罗心，經常有客人稱贊我的詞匯量很大里伯，有些是當面這樣說的，有些是在回國后渤闷，在給公司／老板對我的表揚信中說的疾瓮。
一個充足的詞匯量讓我在和外賓交流時毫無障礙，不管對方是來自哪個國家飒箭，只要他說的是英語狼电。當然，這還需要一定的聽力做后盾弦蹂。不過肩碟，詞匯量大小和聽力水平也是直接相關的。比如凸椿，如果一個單詞你都不認識削祈，你就更不可能聽懂它。
再比如脑漫，在充足詞匯量的加持下髓抑，不管是看英文原版小說，還是看英文紀錄片优幸，我都輕松自如吨拍。我那擺滿了半個書架的原版小說就是我團上的外賓朋友送我的，有些書是他們在旅游途中看完之后送我的网杆，有些是他們回國之后給我寄過來的羹饰∫磷蹋看起這些小說來，我暢通無阻严里，雖然偶爾也有幾個生詞新啼，但完全可以忽略不計。
十幾年前（大約在２００９年）刹碾，曾經有一陣子燥撞，在全球范圍內，有一個電影很火爆——《達芬奇密碼》迷帜。這部電影就是由同名小說改編而來物舒，這部電影我很喜歡看，但是原版小說我更喜歡戏锹。這本書（如圖）就是我的客人送我的冠胯。
現(xiàn)在，我每天也在背單詞锦针。我是在百詞斬這個app上背單詞荠察，我每天把我的打卡截屏發(fā)到各個學生家長群里。我這樣做不是為了擴充詞匯量奈搜，而是為了以身作則悉盆，鼓勵我的學生們天天背單詞打卡。對于英語教學馋吗、看英文原版小說和紀錄片焕盟，我的詞匯量綽綽有余。有的學生已經連續(xù)打卡好幾百天了宏粤。這是我的打卡截屏：
下面這個截屏就是我在百詞斬這個app上自測的詞匯量脚翘。
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