時(shí)間過(guò)得真快作郭！轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了！今天晚上是紫光行動(dòng)的第8課——《知行合一弦疮，創(chuàng)造未來(lái)》。
一開(kāi)始的燈塔圖書(shū)館讓我印象深刻蜘醋，環(huán)境安靜胁塞，風(fēng)景宜人，徜徉書(shū)海压语，不亦說(shuō)乎啸罢，這樣的圖書(shū)館誰(shuí)會(huì)不想去呢？“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔”和“60歲再出發(fā)”胎食，這兩句話更是像一座燈塔扰才，屹立在每個(gè)有信念、有行動(dòng)力的人心里厕怜，一直引領(lǐng)著前行衩匣。
除了燈塔圖書(shū)館，三位老師的分享也讓人感受到力量粥航。葛文香老師琅捏，一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)、上語(yǔ)文課的老師递雀，在村小帶著孩子們參與夏加兒美術(shù)課柄延，暢游在藝術(shù)的殿堂，孩子們的作品色彩鮮明缀程，富有感染力搜吧，現(xiàn)在葛老師已然成為了區(qū)縣網(wǎng)絡(luò)課堂的一面旗幟市俊，引領(lǐng)著整個(gè)區(qū)縣的網(wǎng)絡(luò)課程的推進(jìn)；王莉莉老師滤奈，50歲再出發(fā)摆昧，從自己學(xué)，學(xué)生學(xué)僵刮，到現(xiàn)在又帶著學(xué)校的老師參與讀書(shū)會(huì)据忘，持續(xù)賦能；時(shí)朝莉老師更是作為兒童閱讀推廣人搞糕，多年來(lái)勇吊，持續(xù)地給孩子們上繪本，帶老師們成長(zhǎng)窍仰，已然成為一座燈塔汉规，照亮更多同路人。
在這次學(xué)習(xí)中驹吮，我是學(xué)員针史，有教育教學(xué)理念的更新，信息技術(shù)的提升碟狞，也有同伴互助的賦能啄枕，我又是區(qū)縣助教，來(lái)點(diǎn)評(píng)打卡族沃，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師频祝，這其中，又是另一種能力的提升脆淹。
回顧這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)常空，我們紫光的小伙伴們共同啟動(dòng)、共同感知盖溺，也期待能共同進(jìn)化漓糙、共同進(jìn)化。在課中烘嘱，吳虹校長(zhǎng)也推出了紫光燈塔計(jì)劃昆禽，燈塔可以照亮前路，燈塔也可以指引方向拙友，其實(shí)为狸，我們每個(gè)人都是需要鏈接的個(gè)體，我們每個(gè)人身上都有有別于他人的能力遗契，獨(dú)行快辐棒，眾行遠(yuǎn)，讓大家可以報(bào)團(tuán)取暖，共同成長(zhǎng)漾根。在紫光燈塔計(jì)劃里泰涂，有勇氣讀書(shū)營(yíng)，大家可以一起讀書(shū)打卡辐怕，向閱讀更深處漫溯逼蒙；有網(wǎng)師微課營(yíng)，可以一起共創(chuàng)微課寄疏；有繪本閱讀營(yíng)是牢，共同探討繪本閱讀的魅力；有村小網(wǎng)課營(yíng)陕截，一起探討村小網(wǎng)課的有效推進(jìn)驳棱。
結(jié)合自己的興趣和時(shí)間的安排，我決定選擇網(wǎng)師微課營(yíng)农曲，和志同道合的小伙伴一起探討微課的奧秘社搅，也希望可以共創(chuàng)出好的系列微課。作為助教乳规，我也在積極邀請(qǐng)區(qū)縣的優(yōu)秀老師們一起來(lái)參與紫光燈塔計(jì)劃形葬，期待我們可以報(bào)團(tuán)成長(zhǎng)，相互賦能暮的，知行合一笙以，創(chuàng)造未來(lái)。
