在很長的一段時間里，流傳著一種說法：“不能讓孩子輸在起跑線上舌涨∨此＃”

　 ?于是乎，幼兒園要學(xué)習(xí)小學(xué)的知識囊嘉，家長忙著為孩子報名各種興趣班温技、輔導(dǎo)班。一場對孩子童年的掠奪正在進(jìn)行扭粱。結(jié)果：忙壞了家長舵鳞，累壞了孩子。

　　人生不是短跑琢蛤，人生是馬拉松蜓堕，起跑快出幾秒對漫長的長跑來說是不起作用的。

? ? ?一個在教育戰(zhàn)線工作幾十年的老領(lǐng)導(dǎo)博其，他在位時曾極力地推行素質(zhì)教育套才，在中國許多大、中慕淡、小學(xué)的校園里背伴，都留下過他的身影。他對中國的教育事業(yè)做出過重大貢獻(xiàn)峰髓。如今傻寂，他退休了，可他的心還在教育上儿普，還在孩子的成長上崎逃，他奮筆疾書，寫下《求解“錢學(xué)森之問”》眉孩。他認(rèn)為：杰出人才的培養(yǎng)个绍，必須遵從青少年身體、心理的發(fā)展規(guī)律浪汪，遵從教育規(guī)律巴柿、人才成長的規(guī)律，遵從人的品德死遭、智力广恢、體質(zhì)、情操整體性的原則呀潭。人才人才钉迷，有人有才至非，無人即無才，人是本源糠聪，才是枝葉荒椭。所以若重才，先重人舰蟆；若要才趣惠，先育人。

　　從人才成長規(guī)律看身害，是人有德味悄，才為用；人無德塌鸯，才為禍侍瑟；人品善，才利民界赔；人品劣丢习，才害民。這是古往今來從實(shí)踐中總結(jié)出來的育人經(jīng)驗(yàn)啊淮悼，杰出人才的培養(yǎng)也不例外咐低。

　　他希望家長們從急功近利的泥潭里跳出來，從“不能讓孩子輸在起跑線上”這種錯誤理論的誤導(dǎo)下走出來袜腥，不對孩子提出不切實(shí)際的過高要求见擦，不對孩子施加過大的心理壓力，每個家庭都要努力建立和諧的家庭關(guān)系羹令，創(chuàng)造有利于孩子愉快成長的家庭文化環(huán)境鲤屡。早期教育如果急功近利，將禍害無窮福侈。早期教育是孩子成長的重要階段酒来，會影響孩子的一生。但如果加入急功近利肪凛，拔苗助長的色彩堰汉，那將禍害無窮。

　　想一想伟墙，今天的父母最看重孩子什么翘鸭？不是如何做人做事，不是德戳葵、智就乓、體、美全面發(fā)展，而僅僅是智力生蚁。

　　嬰幼兒時期主要任務(wù)是玩噩翠，在玩耍中讓他的天性得到充分的發(fā)展。而我們卻逼他們學(xué)守伸。學(xué)寫字绎秒、學(xué)拼音浦妄、學(xué)外語尼摹。為了出“神童”，用大量的練習(xí)占據(jù)孩子玩的時間剂娄。

　　法國啟蒙思想家蠢涝、教育家盧梭，在《愛彌兒——論教育》書中曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)的阅懦，教育兒童必須符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征和二，否則就會導(dǎo)致不良后果。因?yàn)椤按笞匀幌Ｍ麅和诔扇酥熬鸵駜和臉幼佣ァＨ绻覀兇騺y了這個秩序惯吕，我們就會造成一些早熟的果實(shí)，它們長得既不豐滿怕午，也不甜美废登，而且很快會腐爛：我們將造就一批年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童∮粝В”今天堡距，這樣“年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童”般的早熟的果子已經(jīng)出現(xiàn)在我們生活中。

　　一次兆蕉，一對“神童”的父母來找我羽戒，神情中帶著憂傷和焦慮，他倆都是大學(xué)教授：“我們的兒子4歲半上小學(xué)虎韵，19歲拿到博士學(xué)位易稠。可現(xiàn)在他畢業(yè)在家包蓝，天天吃爆米花和膨化食品驶社，什么事都不干，整天悶悶不樂养晋，我們愁死了衬吆，知心姐姐你說這是怎么回事？”

　　我對他們說：“你兒子該吃爆米花和膨化食品時绳泉，你們沒讓他吃逊抡，而讓他學(xué)；想做事時，你們不讓他做冒嫡，也讓他學(xué)拇勃。如今他學(xué)位是拿到了，可童年的缺少讓他只想吃孝凌，只想玩方咆，不想做事了◇凹埽”

　　當(dāng)時瓣赂，我就把盧梭的教育觀點(diǎn)介紹給他們：“在萬物的秩序中，人類有它的地位片拍；在人生的秩序中煌集，童年有它的地位，即應(yīng)把成人當(dāng)作成人捌省，把孩子當(dāng)作孩子苫纤。”盧梭還說：“為什么要讓那些轉(zhuǎn)眼即逝的歲月充滿悲傷與痛苦呢纲缓？……你們絕不要剝奪大自然給予他們的短暫的時間卷拘，否則你們會后悔不及的。一到他們能感受人生的快樂祝高，就讓他們?nèi)ハ硎芾醯埽徊还苌系酆螘r召喚他們，你們都不要讓他們沒有嘗到生命的樂趣便死去了褂策『嵬龋”

　　“一個人沒有快樂的童年是很不幸的，而用金錢買不回童年斤寂」⒑福”我對“神童”的父母說。

　　“那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦遍搞？”

　　“把成人當(dāng)作成人罗侯。你們的兒子已經(jīng)過了18歲，是成人了溪猿，你們就要把他當(dāng)成成人看待钩杰，放開手，讓他自由诊县，讓他自己去面對生活讲弄，自己去做力所能及的事，他的快樂不是你們能給他的依痊，而是他自己在實(shí)踐中產(chǎn)生的避除。別為他擔(dān)憂，把他看成一個普通的孩子，看重他的能力瓶摆×构洌”

　　在一次青年人才培養(yǎng)的論壇中，一位長期從事“杰出兒童”培養(yǎng)的專家介紹一個事實(shí)群井，她去美國跟蹤了幾十名“少年班”的“神童”状飞，絕大部分人發(fā)展一般般，有個別人還患了嚴(yán)重的心理疾病书斜。她認(rèn)為诬辈，這種急功近利人才培養(yǎng)的方式是違背人成長的規(guī)律的。

　　中國家庭教育學(xué)會副會長菩佑、《人民教育》雜志原總編輯傅國亮講了這樣一件事：印度一個叫辛格的4歲孩子自晰，參加馬拉松比賽，跑完了42公里稍坯。5歲時，他的家人準(zhǔn)備讓他跑50公里搓劫，超過馬拉松瞧哟。正當(dāng)人們在興奮地迎接“馬拉松神童”誕生時，印度政府出面干預(yù)了枪向。政府派人封鎖了50公里長跑的道路勤揩。他們說：我們寧愿要個普通的孩子，也不要神童秘蛔。印度政府這種對孩子負(fù)責(zé)任的態(tài)度實(shí)在令人欽佩陨亡。這個故事使我想起幾年前媒體熱炒的一個中國幾歲的小女孩，從海南跑步來北京深员，她的父親騎車“督戰(zhàn)”负蠕，聲稱要培養(yǎng)孩子抗挫折的能力。引起嘩然倦畅，許多人認(rèn)為遮糖，這簡直是對孩子童年的摧殘！

　　盧梭說：“我們同情兒童的命運(yùn)叠赐，然而應(yīng)該同情的卻是我們的命運(yùn)欲账。我們更大的災(zāi)禍全是我們自己咎由自取的“鸥牛”不能因?yàn)槲覀兊亩桃暼唬`把人生的長跑視為短跑；不能因?yàn)槲覀兊臒o知罢洲，錯把孩子看成學(xué)習(xí)的機(jī)器踢故；更不能因?yàn)槲覀兊墓瑒儕Z孩子最寶貴的童年。

　　如果我們不盡快覺醒畴椰，那些沒有輸在“起跑線”上的孩子臊诊，最終將輸在“終點(diǎn)線”上。

　　我們不想看到那一天斜脂。在人生的路上抓艳，任何時候出發(fā)都不晚。

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