在中學也需要大家打掃衛(wèi)生絮姆，不過也只是一二年級的任務而已蚁阳，三年級功課比較繁重螺捐，而且學校本來就不大，兩個年級打掃已經(jīng)足夠了澜沟。

一年級時，我們班被劃定的男生衛(wèi)生區(qū)域是操場旁的男廁所和男澡堂。澡堂通常只需將一些垃圾清理干凈就行悼枢，而男廁所的清潔則稍顯麻煩。廁所在二樓，傳統(tǒng)的水泥蹲坑需要每天早上提水沖洗保持潔凈，取水處在食堂旁百揭，稍微有點遠课锌，往往提一桶水半路上還會灑一半，所以有點累，而且打掃廁所聽起來無端給人一種臟兮兮的感覺。作為勞動委員玻孟，雖然憑借這一職務無需親自打掃，但每天都需要在他們打掃之后進行衛(wèi)生檢查，檢查廁所衛(wèi)生也是一個苦差事。總之，我們班承擔起了為全校師生服務的重擔。

二年級的清潔區(qū)重新劃分秘症，我們班負責打掃垃圾堆及旁邊草地。一直很疑惑為什么我們班的清潔區(qū)總是這些聽起來很臟氏义，實際也很臟的地方呢？這片清潔區(qū)不太好打掃克婶。同學倒垃圾的時候，往往覺得里面很臟丹泉，臭氣熏天情萤，于是每次站在離垃圾堆還有一段距離的地方就順手一扔，自以為很準摹恨，但其實相當一部分都沒扔進垃圾堆筋岛，然后就離開了，下一個人看到這種情況覺得就無所謂了晒哄，反正外面也有垃圾睁宰，于是就沒想著要扔進垃圾堆里，更是隨手一扔寝凌，不管是否扔進去柒傻，頭也不回。

于是垃圾越堆越往外靠较木，而我們必須用鐵鏟將其重新鏟進垃圾堆红符，增加了很大工作量。早上打掃衛(wèi)生的時候會有人在旁邊站著伐债，提醒大家將垃圾倒入垃圾堆预侯，但早上打掃之后，沒人監(jiān)督泳赋，垃圾還是會蔓延到外面雌桑，于是第二天早上又得苦干。不過對于幾個男生來說祖今，倒不算什么體力校坑，只是心里感覺略有不快拣技。

垃圾扔進垃圾堆本是理所應當，而理所應當?shù)氖虑閰s總是在內(nèi)心的消極情緒下打折扣的執(zhí)行耍目，明知不可為卻偏偏為之膏斤，或許會在心底留下零點一秒的愧疚，或許依舊坦蕩邪驮，殊不知這一點微不足道的打折扣卻可能成為后續(xù)事情的萬惡之源莫辨，后來的人本就有著前人一樣的懶惰，卻又見狀跟上人云亦云的潮流毅访，并貼上法不責眾的標簽沮榜，遂變得理直氣壯，于是來者便紛紛效仿喻粹，昔日的不屑一顧一躍成為追捧的大勢所趨蟆融，“世間本沒有路，走的人多了守呜，便成了路”型酥，直路如此，岔路亦如此查乒。直到某一天突然發(fā)現(xiàn)繞遠了弥喉，或是某人振臂一呼，或是路人全體覺醒玛迄，才走回原道由境。可是下一次到了岔道憔晒，路人會有什么選擇呢藻肄？誰知道呢？

一年級的時候還開設了勞動課拒担，有專門的課本嘹屯，講的是一些作物的種植過程，施肥啦从撼，耕土啦州弟，澆水啦等等，以及與地里勞動相關的知識低零，部分細化到了肥料用量以及種類等等婆翔，感覺是對地里田間勞動，尤其是部分農(nóng)作物種植的一個系統(tǒng)化的總結(jié)掏婶。當時學習并沒有覺得什么奇怪啃奴，大家也只是像音樂課一般嘻嘻哈哈罷了，聽不聽無所謂雄妥，很多時候都是自習最蕾∫浪荩可是如今想起卻甚是吃驚，竟然還會有勞動課瘟则，而且課本竟然詳細得像是工具書黎炉，覺得好是不可思議。

其實也沒什么大問題醋拧，只是覺得這門課程已經(jīng)脫離了時代發(fā)展慷嗜，信息技術的飛速發(fā)展，信息技術應當是重點丹壕，而純粹的勞動理論課顯然有些多余庆械，大量學生都不再進行田地勞動了，即使在農(nóng)村菌赖，更別提在城市了干奢，這種勞動課又有什么很大意義呢？開設個花卉草木種植概述盏袄，還能增加對盆栽種植的了解，或許都比這田間作物種植更有意義薄啥。不是課程不重要辕羽，而是對絕大部分人來說不會產(chǎn)生什么實際的作用影響。而如果進行探究的話垄惧，在大學自然會有專門的農(nóng)業(yè)研究可以分析刁愿，但對于中學的通識教育來說，單獨開設這樣一門課并沒有很大實際意義到逊，反而陷入“食之無味铣口，棄之可惜”的窘境。

我們的父輩上學時也開設有勞動課觉壶，據(jù)他們說勞動課有時是老師講課脑题，關于作物種植，但很多時候都是在學校除草等等铜靶，或者幫助老師去地里干農(nóng)活叔遂，割草主要是用于喂豬喂魚，在土地除雜草等等争剿。由于大家都是農(nóng)村孩子已艰，基本都會干農(nóng)活。在改革開放初期蚕苇，大部分人都需要勞動哩掺，以及在相當長的一段時間內(nèi)都需要勞動，因此涩笤，那個時代的勞動課是必要的嚼吞，而現(xiàn)在來說是完全不必要的了盒件。

不過，將其作為知識拓展課的一部分誊薄，刪減細節(jié)履恩，簡要介紹作物種植流程，了解其大致過程倒是不錯的想法呢蔫。