當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，家長和老師往往認(rèn)為是孩子的品行問題姑原。而正面管教卻認(rèn)為不良行為可能是孩子缺乏知識(shí)或相應(yīng)技能，或是發(fā)展適應(yīng)性行為，或是沖動(dòng)行為园欣。而德雷克斯概括為“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€(gè)失去了信心的孩子⌒菪罚”孩子最重要的需求是歸屬感和價(jià)值觀沸枯。孩子出現(xiàn)不良行為也是在尋求歸屬感和價(jià)值感，只不過是用錯(cuò)誤的方式赂弓。
四個(gè)錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤行為目的
1.尋求過度關(guān)注——錯(cuò)誤觀念：只有在得到你的關(guān)注時(shí)绑榴，我才有歸屬感。
2.尋求權(quán)利——錯(cuò)誤觀念：只有當(dāng)我說了算或至少不能由你對(duì)我發(fā)號(hào)施令時(shí)盈魁，我才有歸屬感翔怎。
3.報(bào)復(fù)——錯(cuò)誤觀念：我得不到歸屬，但我至少能讓你同樣受到傷害杨耙。
4.自暴自棄——錯(cuò)誤觀念：不可能有所歸屬赤套，我放棄。
最近糖糖特別黏人珊膜，看電視要媽媽陪著容握，媽媽要上廁所都不讓。這可能也是在尋求過度關(guān)注吧车柠。
