去丹麥學(xué)習(xí)的行程最終確定下來止吁。從去年提交申請材料算起，已歷經(jīng)了4個月時間挽封，直到訂了往返機(jī)票才終于有了些許真實感已球。這個過程歷經(jīng)了未卜的忐忑、被信任的欣喜辅愿，更深刻的是堅持堅韌的勁頭智亮，百折不撓地證明了我們每個人此趟學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)和學(xué)習(xí)能力，獲得了想要的結(jié)果点待。
此刻的心中阔蛉，最多的是對安幼師生團(tuán)隊（我也是其中的一員了，驕傲）的激賞癞埠，對家人和同事給予大力支持的感謝状原。對于這趟異國學(xué)習(xí)歷程聋呢，我也做好了滿滿吸收的心態(tài)準(zhǔn)備。
一直覺得遭笋，作為教育工作者最大的「甜頭」坝冕，就是能和「學(xué)習(xí)」在一起，精進(jìn)和省思是不斷推動你往前走的動力瓦呼。教育者的成長喂窟，和學(xué)生和孩子的成長，是相輔相成央串、不可切割的磨澡。不光是知識的吸收，也關(guān)于教育哲學(xué)的省思质和。在電話面試中稳摄，簽證官問我：為什么要去丹麥？為什么是這個時間去饲宿？我的回答里厦酬，除了闡明工作排期、家庭的原因之外瘫想，還有很關(guān)鍵的一點：是我正處于職業(yè)與人生的中段仗阅，比起技術(shù)、工具這些「HOW」的獲取国夜，我也渴求在一個完熟的减噪、腳踏實地的教育實踐體系里，探索關(guān)于「WHY」的命題车吹。而丹麥的教育體系是如此關(guān)切人的終身發(fā)展筹裕，它讓每個人都享有去探索新知、探索自我甚或療愈自身的機(jī)會窄驹。
40多分鐘的通話中朝卒，簽證官提了十幾個問題。但掛下電話之后乐埠，我唯獨對這個問答回味許久抗斤。Ann 老師說，在跟移民局和簽證處溝通的過程饮戳，亦是對自身一個很好的梳理豪治。深以為然。
當(dāng)時正是等待簽證最焦灼的階段扯罐，原定的開課時間已一延再延负拟，但簽證遲遲未能簽發(fā)。也會擔(dān)憂這一切努力最終白費歹河，但反想掩浙，這么一大塊時間能用來讀書花吟，是多么彌足珍貴！閱讀丹麥文學(xué)史厨姚、斯堪的納維亞歷史衅澈、安徒生、克爾凱郭爾谬墙，身未動但感覺已對那塊土地親近了不少今布。讀完了安徒生三個版本的傳記，在感慨于這位童話大師的漂泊和堅韌之余拭抬，我意識到他寫下的童話故事部默，不也是人生旅程很好的隱喻？我寫道：
書寫是心靈的手造虎，它運用綿綿陰力傅蹂，塑造一個人對時間的感受，形塑一個人的行事基調(diào)——是哀嘆生活終究為無意義的深淵算凿，還是贊美這番旅途如此飽含深意份蝴？
致即將到來的三個月時光：愿我們每個人都不負(fù)此行，我期待自己傾盡熱情和創(chuàng)造氓轰，去書寫深意婚夫。
- 20190327
