《景陽岡》是一篇獨(dú)立閱讀課文鳞青。文章記敘了武松在陽谷縣的一家酒店開懷暢飲后霸饲，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事臂拓。表現(xiàn)了武松豪放厚脉、勇武、機(jī)敏的英雄性格胶惰。因此學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為能進(jìn)行簡單復(fù)述和體會人物性格特點(diǎn)這樣兩項(xiàng)傻工。
? ? 下面是我對《景陽岡》的教學(xué)反思。武松赤手空拳打死老虎這部分是課文重點(diǎn)孵滞，也是教學(xué)重點(diǎn)中捆。學(xué)習(xí)本部分課文時(shí)，我先讓學(xué)生邊默讀課文邊劃出武松打虎的動(dòng)作坊饶，在旁邊寫感受泄伪。學(xué)生很快就找到了“閃”、“揪”匿级、“按”等動(dòng)詞臂容。再通過換詞比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確根蟹。然后想象武松打虎的畫面脓杉，感情朗讀課文，體會武松的豪放简逮、倔強(qiáng)球散、勇敢、機(jī)敏的英雄形象散庶。除了打虎蕉堰，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與打虎有什么關(guān)系悲龟？解決這個(gè)問題的重點(diǎn)落在抓住關(guān)鍵語句感受武松人物形象上屋讶。我給出充分的時(shí)間讓學(xué)生品讀課文，邊讀邊寫批注须教，體會人物性格皿渗。學(xué)生找到了很多有關(guān)武松語言、心理轻腺、神態(tài)的句子乐疆，通過全班交流，集體講讀這些句子贬养，學(xué)生對武松的性格特點(diǎn)有了較全面的了解挤土。學(xué)生找到了很多有關(guān)武松語言、心理误算、神態(tài)的句子仰美，通過全班交流迷殿，集體講讀這些句子，學(xué)生對武松的性格特點(diǎn)有了較全面的了解咖杂。通過此次教學(xué)庆寺，我認(rèn)為，將激情地翰苫、設(shè)置懸疑的語言置于濃郁的情感氛圍之中止邮，能喚起學(xué)生對語言文字的深切感受。學(xué)生的感情一旦進(jìn)入精神層面奏窑，人物的形象就會在他們的心中就鮮活起來导披。學(xué)生只有理解了課文內(nèi)容、領(lǐng)悟了思想情感才能有感情地朗讀課文埃唯，才能走進(jìn)文本撩匕、感悟文本。在學(xué)課文時(shí)墨叛，很多同學(xué)質(zhì)疑：“武松這種不聽別人勸告止毕，一急孤行，這不叫勇敢漠趁，是魯莽”扁凛，還有同學(xué)指出武松在同猛虎搏斗后，手腳酥軟闯传、筋疲力盡的狀態(tài)不應(yīng)寫谨朝，似乎有損英雄形象，同學(xué)們讀后能思考甥绿，提出自己的見解字币，這就是進(jìn)步。我先肯定了同學(xué)的思考共缕，我再請同學(xué)們聯(lián)系武松性格特點(diǎn)及自己的實(shí)際來理解洗出，同學(xué)們領(lǐng)悟到：這樣的描寫，非但無損于英雄形象图谷，反而使人物形象更加樸實(shí)翩活、豐滿、逼真蜓萄、可信隅茎。然后根據(jù)課文里給出的《景陽岡》例文，我?guī)ьI(lǐng)大家一起結(jié)合例文回想縮寫的步驟嫉沽、方法，加深大家對于縮寫方法的認(rèn)識把握俏竞。對照《景陽岡》原文绸硕，讓同學(xué)們把例文中的句子在原文劃出堂竟，看看作者是怎樣從課文中抽重點(diǎn)的，進(jìn)行對照學(xué)習(xí)玻佩。然后讓大家在課下寫作過程中揣摩出嘹，怎樣把復(fù)雜語言簡單化。這一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)算是完成了咬崔，而且結(jié)合例文講解税稼，比較生動(dòng)形象一些，不難理解垮斯。
