? ? ? 《掌聲》一文寫(xiě)的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩小英在同學(xué)們鼓勵(lì)與愛(ài)的掌聲中變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子充蓝。這樣一篇感人致深的愛(ài)的課文給了我們一次出色的愛(ài)的教育機(jī)會(huì)。為此亿卤，我設(shè)計(jì)了一堂情意交融，開(kāi)放、扎實(shí)而有效的語(yǔ)文課飞蹂，讓愛(ài)的掌聲響起在課堂的每個(gè)角落。
? ? ? ? 一翻屈、加強(qiáng)閱讀教學(xué)陈哑，放手學(xué)生自讀自悟
? ? ? ? 教學(xué)本課時(shí)，我給了學(xué)生充足的讀書(shū)思考的時(shí)間伸眶，就讓他們抓住描述主要人物的神態(tài)惊窖、動(dòng)作的幾段話，去體會(huì)人物心理變化過(guò)程厘贼。課堂上同一句話界酒，因?yàn)殚喿x者不同，所以產(chǎn)生的感悟也各不相同嘴秸。充足的閱讀時(shí)間讓孩子們對(duì)小英這一人物的了解了個(gè)透徹毁欣，讓我真實(shí)地感受到了有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特庇谆。在全班的交流中，大家各抒己見(jiàn)凭疮，把一個(gè)心理自卑得盡乎變態(tài)的可憐的小英活生生的擺到了大家的眼前饭耳。
? ? ? ? 二、悟兩次掌聲引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文本
? ? ? ? 整堂課执解，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入寞肖、新授、總結(jié)點(diǎn)題衰腌、拓展延伸這樣四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)新蟆。其中第2－4自然段是課文的主要資料，在學(xué)習(xí)時(shí)桶唐，我主要抓住小英的感情變化為主線索栅葡，讓學(xué)生找到描述小英的神態(tài)、舉動(dòng)的句子尤泽。學(xué)生一下子就能找到了欣簇，然后創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)學(xué)生讀到英子猶豫時(shí)坯约，我及時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)話情境（走到一位同學(xué)邊熊咽，摸摸她的頭）：你為什么低頭呀？你能說(shuō)說(shuō)你的心里話嗎闹丐？學(xué)生這時(shí)走入文本横殴，把自己當(dāng)作英子，說(shuō)：我害怕卿拴，別人會(huì)歧視我衫仑。我到底上去，還是不上去堕花。不上去文狱，才來(lái)的新老師老師要批評(píng)，上去缘挽，大家必須要笑我瞄崇，怎樣辦？此時(shí)學(xué)生透過(guò)與文本的對(duì)話感受到英子害怕壕曼、猶豫的憂郁的心理苏研。當(dāng)英子鼓起勇氣一搖一擺地走上去時(shí)，（我讓一位女同學(xué)上臺(tái)）我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：難道我們不該為小英這樣的勇敢鼓掌嗎腮郊？頓時(shí)教室里響起了熱烈而持久的掌聲摹蘑。我又創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，此時(shí)轧飞，你就是英子的同學(xué)纹蝴，你想用掌聲告訴她什么庄萎？學(xué)生熱情的話語(yǔ)打動(dòng)了我們：別怕！我們不會(huì)嘲笑你塘安！勇敢點(diǎn)糠涛！當(dāng)同學(xué)們給了英子兩次熱烈的掌聲時(shí)，老師引導(dǎo)：快把這夸獎(jiǎng)的掌聲響起來(lái)吧兼犯！英子在掌聲中忍捡，向大家深深地鞠了一躬，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲呀切黔！無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)砸脊，英子你想說(shuō)：謝謝你們，你們的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)纬霞，使我鼓起勇氣微笑地應(yīng)對(duì)生活凌埂。你們的愛(ài)使我終身難忘。我要自信地應(yīng)對(duì)一切诗芜。就這樣瞳抓，學(xué)生在與文本對(duì)話中感受到英子從憂郁到開(kāi)朗的變化過(guò)程，從而感受到大家的愛(ài)伏恐。這部分情境的創(chuàng)設(shè)我覺(jué)得是比較成功的孩哑。我努力讓孩子在這次互動(dòng)的愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去理解課文資料。
? ? ? ? 三翠桦、拓展延伸横蜒，升華文本內(nèi)函
在理解好課文后，我要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中销凑，獲得別人的掌聲或把掌聲獻(xiàn)給別人的故事丛晌。這樣，無(wú)疑升華了課文的內(nèi)函：既要珍惜別人的掌聲斗幼，又要不惜奉獻(xiàn)自己的掌聲茵乱。
? ? ? ? 但是這一部分也有不足的地方，小英心里活動(dòng)的3個(gè)句子孟岛，雖然找出來(lái)了，但是我沒(méi)有即時(shí)好好地讓學(xué)生透過(guò)朗讀去品味督勺。個(gè)性是低下頭猶豫眼圈紅了慢吞吞站起來(lái)還沒(méi)有好好突出渠羞，沒(méi)能深刻體會(huì)小英此時(shí)的心態(tài)在慢慢發(fā)生變化。這一部分處理太匆忙了智哀，還需多指導(dǎo)學(xué)生朗讀次询，為下面學(xué)生為何自發(fā)地送給小英的掌聲做好鋪墊。
? ? ? ? 透過(guò)這次《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)瓷叫，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌屯吊，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩送巡，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個(gè)孩子在我們的課堂中都能成為一個(gè)個(gè)個(gè)性獨(dú)特的自我盒卸！
