2020.2.17 教育臺(tái) 8:30-9:00
主講老師 閆寒冰
在線教育能力是教師的必備能力
1、同步授課起好步
2、先學(xué)后教提成效
3、網(wǎng)絡(luò)課程巧助學(xué)
同步授課起好步
同步授課不等于“視頻直播”
初級(jí)版：在線教學(xué)“三板斧”
課前導(dǎo)學(xué)（推送學(xué)習(xí)任務(wù)與資源） - 課上精講（20分鐘內(nèi)妖混，其他時(shí)間留給答疑） - 課后作業(yè)（提交，討論）
進(jìn)級(jí)版：在線教學(xué)八步法
課程形式還有很多：復(fù)習(xí)課荣堰、授導(dǎo)課渡八、練習(xí)課逮壁、探究課、討論課……
1词裤、結(jié)合平臺(tái)與功能纸泡，磨合可行教法
“人機(jī)合一”是第一步吧兔。各個(gè)學(xué)校最好用統(tǒng)一平臺(tái)箍土。
按圖索驥禀横，用功能去匹配理想教法绢彤。
3、兼顧導(dǎo)學(xué)與助學(xué)，組織實(shí)施教學(xué)
隔空導(dǎo)學(xué)：導(dǎo)學(xué)的語(yǔ)言要清晰、準(zhǔn)確荤懂、具體廊宪。例如：在啟動(dòng)某項(xiàng)功能、轉(zhuǎn)換其他平臺(tái)時(shí)婿禽，必須要有相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)語(yǔ)。
4肩民、利用數(shù)據(jù)與分析工窍，更好了解學(xué)情
收集學(xué)生反饋——找準(zhǔn)薄落環(huán)節(jié)——精準(zhǔn)的“補(bǔ)給”
先學(xué)后教提成效
用好時(shí)間鹏溯、空間分離=翻轉(zhuǎn)課堂線上版
要選擇適合自學(xué)的材料。有些材料語(yǔ)言深澀萨赁，是不適合自學(xué)的左腔，需要老師做一定的轉(zhuǎn)化普气。
檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成效的評(píng)價(jià)，是很重要的于未，沒(méi)有評(píng)價(jià)很多行為不能發(fā)生。
不要隨意更換平臺(tái)蚯瞧，要穩(wěn)定萄传。
學(xué)生自學(xué)需要伙伴础钠。
給出學(xué)習(xí)工具恰力，使自學(xué)成為習(xí)慣。
僅依靠學(xué)生自律是不現(xiàn)實(shí)的旗吁。一定要設(shè)計(jì)好任務(wù)檢查和任務(wù)評(píng)價(jià)踩萎。
要防止分化的擴(kuò)大，事先考慮優(yōu)良中差的應(yīng)對(duì)方式很钓。
老師的總結(jié)相當(dāng)重要的香府，是下一輪自主學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。要補(bǔ)充針對(duì)自己學(xué)生的評(píng)價(jià)與應(yīng)對(duì)码倦，讓螺旋式學(xué)習(xí)發(fā)生企孩。
網(wǎng)絡(luò)課程巧助學(xué)
2012年mooc元年之后，各種成熟網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)很多袁稽。
學(xué)習(xí)目標(biāo)+學(xué)習(xí)內(nèi)容+學(xué)習(xí)活動(dòng)+學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)=成熟網(wǎng)課
課程別人都上好了勿璃，我能做什么呢？
在這種形態(tài)下推汽，老師要做好“助學(xué)者”补疑。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在助學(xué)者的幫助下才能發(fā)生。
1民泵、選好課程癣丧，心中有數(shù)
0）系統(tǒng)性、科學(xué)性栈妆、吸引力胁编。
1）是否符合課標(biāo)的要求？
2）是否與學(xué)生所用教材配套鳞尔？
3）是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平？
老師一定要去瀏覽市框，如果有只是部分符合又不得不用的情況枫振，老師就要想辦法補(bǔ)充不足之處粪滤。
2杖小、熟悉平臺(tái)，掌握工具
3、公布要求岗照，學(xué)生知情
有必要的話谴返，讓學(xué)生知道教材和網(wǎng)絡(luò)課程之間的關(guān)系。
4习绢、賦能學(xué)生蝙昙，養(yǎng)成習(xí)慣
在自學(xué)前，可以向?qū)W生介紹常用的自學(xué)策略败去，如邊聽邊做筆記烈拒，畫思維導(dǎo)圖荆几，標(biāo)記疑問(wèn)與困惑，寫反思日記等吨铸；
教師還可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容舟奠，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案沼瘫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中填寫晕鹊。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)溅话。
5飞几、了解情況屑墨，及時(shí)干預(yù)
為了孩子不作妖躁锁，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候要給合理關(guān)注卵史。用鯰魚效應(yīng)激勵(lì)战转。
常用的干預(yù)方式——組織討論
同步——在比較快節(jié)奏的教學(xué)進(jìn)程中以躯，“同步”討論（文本槐秧、語(yǔ)音）是首選忧设。
以文本討論為例：
討論要有意義：值得討論刁标、要有開放性。
討論發(fā)帖要有標(biāo)準(zhǔn)：
老師要設(shè)置一下討論的梯度：
引入問(wèn)題——情境問(wèn)題——核心問(wèn)題——拓展問(wèn)題
要讓學(xué)生逐漸的學(xué)習(xí)址晕。每次拋出新問(wèn)題時(shí)膀懈，要對(duì)前面的問(wèn)題總結(jié)和回應(yīng)谨垃。
解決硬核問(wèn)題乘客，才能體驗(yàn)?zāi)X力激蕩的樂(lè)趣匈织。
異步——所謂異步牡直，就是不同步乡小，有時(shí)間差，不需要立即作出回答饵史。
6满钟、階段考核胜榔，針對(duì)指導(dǎo)
精講補(bǔ)習(xí)、集中答疑湃番、個(gè)別指導(dǎo)
