一、關(guān)于“情境”以及“情境的教育”
? ? 情景和情境的區(qū)別 词身， “景”是具體佛掖、直觀和吸引人的;“境”是指構(gòu)成和蘊涵在情景中的那些相互交織的因素及其相互之間的關(guān)系。范圍廣猴仑。情境:指在一定時間內(nèi)各種情況的相對的或結(jié)合的境況审轮。包括戲劇情境、規(guī)定情境辽俗、教學(xué)情境疾渣、社會情境、學(xué)習(xí)情境等榆苞。
? ? 《文心雕龍》中這樣解釋情境的“登山則情滿于山稳衬，觀海則意溢于海∽”
二薄疚、
? ? 1、課程理念說明:增強(qiáng)課程理念實施的情境性和實踐性赊琳，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變街夭，要求“從學(xué)生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境躏筏，設(shè)計富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)……
? ? 2板丽、課標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”中的“情境性”
? ? ? 義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)趁尼，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題埃碱，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成酥泞，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展砚殿，具有情境性、實踐性芝囤、綜合性似炎。
3.新課標(biāo)中的“教學(xué)建議”
? ? ? ? 創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學(xué)習(xí)情境辛萍、凸顯語文學(xué)習(xí)的實踐性”。強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)情境的設(shè)置要符合核心素養(yǎng)的整體提升和螺旋發(fā)展的一般規(guī)律羡藐。語文學(xué)習(xí)情境源于生活中語言文字運用的真實需求贩毕，服務(wù)于解決現(xiàn)實生活中的真實問題”。
4仆嗦、新課標(biāo)考試命題
? ? 應(yīng)貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗辉阶，抓住社會生活中常見但又值得深思的真實場景,創(chuàng)設(shè)新穎、有趣欧啤、內(nèi)涵豐富的情境睛藻，設(shè)計多樣的問題或任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)和探究欲望”邢隧。
5.課標(biāo)制定的教育專家的培訓(xùn)
? ? ? ? 真實的語文學(xué)習(xí)情境店印，統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題，典型的語文實踐活動倒慧。要結(jié)合學(xué)生的生活按摘，努力 中溝通生活與語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)真實的語文運用情境纫谅，結(jié)合教材資源統(tǒng)整出語文學(xué)習(xí)任務(wù)炫贤，引導(dǎo)學(xué)生開展語文實踐活動。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——? 鄭國民? 學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計方法
1.結(jié)合學(xué)生生活付秕，創(chuàng)設(shè)語文運用情境
2.結(jié)合教材資源統(tǒng)整學(xué)習(xí)任務(wù)
3.開展語文實踐活動
