? ? ? 通過對咨詢師一周課程六大理論的學(xué)習(xí)，讓我對雙系統(tǒng)理論蜜宪、馬斯洛需要層次理論、社會化責(zé)任化理論祥山、四循環(huán)模型理論圃验、金子塔理論、染缸定律有了更多的理解以及這些理論內(nèi)部的聯(lián)系缝呕，雙系統(tǒng)理論讓我知道了一個人首先要注意思維系統(tǒng)的培養(yǎng)澳窑，馬斯洛需要層次理論讓我明白人的需求是從生理、安全供常、社交摊聋、自尊、認知栈暇、審美麻裁、最后才是自我實現(xiàn)這樣一個從低級到高級的逐一滿足的過程，社會化責(zé)任化理論讓他明白人最終是要實現(xiàn)從自然人到社會化人責(zé)任化人的過程瞻鹏，四循環(huán)理論讓我明白一個人的優(yōu)秀必須經(jīng)過無數(shù)個信悲立、行、效新博、優(yōu)的四循環(huán)閉合模式薪夕，金子塔理論讓我明白一個人的行為習(xí)慣是由他的信念、信仰赫悄、信條而決定的原献，就是他相信什么？恪守什么埂淮？染缸定律讓我明白了姑隅，人是環(huán)境的產(chǎn)物，在特定的環(huán)境中倔撞，他就能夠形成特定的信念讲仰、信仰體系，明白了這些理論的作用痪蝇，以及內(nèi)在聯(lián)系鄙陡，我立馬運用到孩子身上，在孩子出現(xiàn)問題的時候首先明白孩子是思維系統(tǒng)出了問題躏啰，第二想想孩子需要得到什么滿足趁矾，第三我需要怎么樣去給他建立信念系統(tǒng)(正確的人生價值觀），最后想到院長說的我們的價值觀要符合社會主流價值觀给僵，那我們的社會主義核心價值觀可以說是我們目前社會的主流價值觀了毫捣，于是在星期六的家庭會議上，我提出以后我們家要恪守社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀作為我們家每個人的價值追求“富強蔓同、民主饶辙、文明、和諧斑粱、自由畸悬、平等、公正珊佣、法治蹋宦、愛國、敬業(yè)咒锻、誠信冷冗、友善”24字方針加入了我們的家規(guī)范疇，

? ? ? 通過這幾天的踐行惑艇，我用社會主義核心價值觀引導(dǎo)孩子蒿辙，這幾天在兩個孩子的和諧、友善相處方面取得了突破滨巴，前面女兒總是因為哥哥做的好就開始哭思灌，或者哥哥做的好，哥哥就用呵呵的笑聲讓妹妹感覺到他的不友善而氣的哭恭取，要不就是爭東西爭的哭泰偿，總之就是一天都在哭。每天兩個都打的雞飛狗跳的蜈垮，還有前面哥哥每次看見妹妹有什么東西是他需要的耗跛，他總是上去從妹妹手上搶了就走，那這個時候妹妹也是哭攒发，那這兩天哥哥學(xué)會了找妹妹商量调塌，需要用她的東西，可以給他用不惠猿？妹妹也變得大方友善了羔砾，會主動的讓給哥哥玩，然后兩個吵鬧的現(xiàn)象減少了80%偶妖，這個過程通過兩次哥哥妹妹發(fā)生矛盾實現(xiàn)的姜凄，第一次是學(xué)習(xí)了馬斯洛需要層次理論的第二天，哥哥和妹妹又發(fā)生了矛盾餐屎，我通過妹妹的攻擊表現(xiàn)判斷妹妹的安全需要沒有得到滿足檀葛，于是和妹妹溝通玩祟，妹妹說她害怕腹缩，因為哥哥現(xiàn)在越來越優(yōu)秀啦！他怕哥哥會超過他。我引導(dǎo)他藏鹊。通過媽媽在責(zé)商的學(xué)習(xí)润讥。哥哥優(yōu)秀是誰也阻擋不了的。另外就是告訴他盘寡，不管是他優(yōu)秀還是哥哥優(yōu)秀楚殿。媽媽爸爸都是愛他們兩個人的。而且你也會越來越優(yōu)秀竿痰。只要你做好自己就可以啦脆粥。這個溝通解決了妹妹安全感的問題。以及金字塔理論當(dāng)中的信念的問題影涉。讓他相信不管哥哥多么的優(yōu)秀变隔，爸爸媽媽都是愛他的。那第二天妹妹遇到什么事情就沒有哭了蟹倾。第二件事情匣缘。就是哥哥看到妹妹的自行車是壞的。就主動的去把妹妹的自行車修好了鲜棠。但是他修自行車的目的不是為了妹妹肌厨。而是為了自己好騎，但是當(dāng)他把自行車修好豁陆，妹妹以這個自行車是他的柑爸，不給哥哥騎，兩個開始發(fā)生了矛盾盒音。妹妹騎著自行車跑竖配，哥哥在后面追。哥哥要把自行車弄壞里逆，還原到原來的樣子进胯。當(dāng)時哥哥感覺到很委屈。他覺得是他把自行車給妹妹修好的原押。妹妹沒有理由不給他起胁镐。妹妹的理由是是我的自行車，我沒有讓你修诸衔。我先讓他們自己用1：99找自己的責(zé)任結(jié)果兩個孩子都說自己沒有責(zé)任盯漂，是對方的責(zé)任，然后我通過一個助人為樂的故事引導(dǎo)哥哥認識到他是自愿幫助別人笨农，不應(yīng)該求回報就缆，更不應(yīng)該沒有達成自己想玩自行車的目的就要把自行車弄壞的行為是侵害行為，通過這個故事我再引導(dǎo)妹妹谒亦，讓她明白別人幫助了她竭宰，修好了自行車空郊，她應(yīng)該懂得感恩，并告訴她滴水之恩切揭，涌泉相報的寓意狞甚。同時示范給她們看，下次這種事情三臺想修好自己車自己騎一會怎么完成廓旬，如果別人不愿意他不應(yīng)該發(fā)火強求哼审，也告訴妹妹他可以怎么做，通過這個故事和引導(dǎo)再讓孩子找自己的責(zé)任點孕豹，兩個孩子都找到了自己100%的責(zé)任涩盾。從這個事情發(fā)生引導(dǎo)后，哥哥就懂得了用妹妹的東西爭取妹妹同意的轉(zhuǎn)變励背。再也沒有走過去就從妹妹手上搶走了旁赊。

? ? 這以前我也知道雙系統(tǒng)理論，我也知道思維系統(tǒng)重要椅野，但是我是停留在就行為糾正行為终畅，給孩子講道理，沒有深入到建信念系統(tǒng)上竟闪，這個時候我就想到譚院長為什么每次給孩子講那些經(jīng)典故事离福，因為這些經(jīng)典故事里面就含著信念、信仰炼蛤、信條妖爷，孩子一旦相信了這個故事也就接受了這個信念，接受了信念也就改變了行為理朋，最近幾次我都是通過故事通過孩子的小的行為引導(dǎo)到大事情上去絮识，我就發(fā)現(xiàn)孩子在大事大非面前他們是明白是非的，而我們只是針對事情說事情的時候嗽上，說你應(yīng)該這樣做次舌，應(yīng)該那樣做，就停留在說教的層面的時候孩子習(xí)慣就很難改變兽愤，當(dāng)我們通過就是論理彼念，就理論道，講到正確的信念浅萧、價值觀上去的時候逐沙，孩子反而更容易接受和改變了。這也更好的證明了要改變行為習(xí)慣先改變孩子信什么是事情洼畅。