保家中心校有三千多學(xué)生，每個班滿凼凼的學(xué)生蒸绩，基本上是六七十人衙四，最多的班級有八十幾人。原來保家中心校這么興旺患亿。聽了五堂課后传蹈，我找到了保家中心校興旺的原因。這里有一批優(yōu)秀的老師步藕。
第一堂聽的是年輕漂亮的王老師的課惦界。她說她是去年才開始教書的，讓我很是意外咙冗。
她執(zhí)教的是寓言《亡羊補(bǔ)牢》的第一課時沾歪。不管是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，還是為完成教學(xué)目標(biāo)而定的教學(xué)環(huán)節(jié)乞娄，都覺得她不是一個剛踏入教壇的孩子瞬逊，而且，她還有一定的文體意識仪或。作為一個年輕人确镊，這很難得。
第二堂是夏老師的《植物的睡眠》范删。這是一篇說明文蕾域。夏老師主要讓學(xué)生自己閱讀，然后匯報解決相關(guān)問題到旦，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力旨巷。
第三堂是我們的懷孕媽媽陳老師上的《南海上的明珠》添忘。陳老師從整體入手采呐，引導(dǎo)孩子找總起段，尋中心句搁骑，體會關(guān)鍵詞斧吐，滲透寫作方法，思路清晰仲器，環(huán)節(jié)緊湊煤率，目標(biāo)達(dá)成。
張老師上的是《夾竹桃》乏冀。季老先生的一篇美文蝶糯。張老師主要通過朗讀讓孩子體會夾竹桃的品質(zhì)，感受語言的美麗辆沦，體現(xiàn)了文體特點(diǎn)昼捍。有一個孩子朗讀得特別有語感识虚，可惜我忘了照照片。
最后一堂是王老師上的《zh? ch? sh》端三，拼音教學(xué)舷礼。王老師是一個有經(jīng)驗(yàn)的老師鹃彻，知道拼音教學(xué)的重難點(diǎn)在哪里郊闯，也知道如何突破重難點(diǎn)，讓孩子輕松掌握這三個聲母的讀音和寫法蛛株。教學(xué)不蔓不枝团赁，很有實(shí)效。
五堂課欢摄，有收獲；保家興笋粟，源教師怀挠。
