一部優(yōu)秀的電影往往能給人帶來多方面的收獲封锉，諸如視聽的享受，心靈的愉悅锐极，人生的啟迪等笙僚，而我——一名小學語文教師則要從寫作的角度談談自己的收獲。
電影本身就是文學作品演繹而來的灵再，因此逆向思維肋层，由電影向文學追溯，自然能找到許多值得借鑒的寫作因素翎迁。
近來看了一部動畫電影——《搖滾藏獒》栋猖，深愛不已。
這是一個關于夢想的故事汪榔。在美麗的雪山上蒲拉，一只本該以守護羊村為業(yè)的藏獒波第卻夢想著像搖滾貓王一樣邁進音樂的殿堂。和所有追夢的故事一樣痴腌，坎坷波折是追夢的必經(jīng)之路雌团；矢志不移是追夢的永恒旋律。在飽經(jīng)了電擊雨淋士聪、被狼追殺的苦痛和與安哥士共同寫歌卻不被認可的極度失望后锦援，藏獒波第鍥而不舍，最終暴發(fā)出屬于自己的夢想之火剥悟，并奇跡般拯救了父親灵寺，拯救了羊村曼库。結尾部分父子擁抱，全村狂歡時老山羊的一句活:“天堂不在遠方略板，在你追尋夢想的路上”升華了電影的主題毁枯，提升了電影的格次。
推及寫作叮称，先說情節(jié)的曲折性种玛。小學生寫作文直來直去，不善發(fā)現(xiàn)事件中的波折颅拦，從這個角度上講蒂誉，《搖滾藏獒》是個典范。再次回顧電影距帅，整部電影可分為兩部分內(nèi)容右锨。第一部分是堅定理想，取得認可碌秸。老藏獒從反對到認同绍移，這是一個曲折的過程，戲劇性的是藏獒父子最終都打算向?qū)Ψ酵讌f(xié)讥电，那份濃濃的親情瞬間讓人淚崩蹂窖。第二部分是小藏獒進城。小藏獒踏上了進城的列車恩敌，卻不幸被狼王發(fā)現(xiàn)瞬测，于是狼的追殺與小藏獒求見貓王安哥士的雙重磨難考驗著主人公的意志，雖是動畫電影纠炮，但小藏獒打不垮月趟、電不死、澆不滅恢口、擊不退的決心著實令人敬佩孝宗，其過程亦可圈可點，可歌可贊耕肩。其實生活中的事情也并非一帆風順因妇，卻在作文中被孩子們輕描淡寫地錯過。比如在教學作文《我成功了》時猿诸，就可以利用電影教孩子學習情節(jié)的安排婚被。首先安排孩子們在周末觀看整部電影，課堂上則只播放電影結尾部分两芳，提出問題:“孩子們摔寨，波弟的夢想終于實現(xiàn)了，回憶一下怖辆，他在實現(xiàn)夢想的過程中都遇到了哪些困難是复，他又是怎樣克服的？”孩子們因為對電影十分感興趣竖螃，交流起來氣氛熱烈淑廊，教師可適時板書困難與克服辦法。然后引導:“每個人的成功都不是一帆風順的特咆，想一想自己最得意的成功是哪一次季惩？其間經(jīng)歷了哪些困難？這些困難中哪些是主要的腻格，你又是怎樣克服的画拾？”接下來小組交流，全班交流菜职，教師適時引導孩子們詳寫一兩個困難青抛，以突出成功的不易。
同樣是這部電影酬核，我們也可以為描寫方法的教學服務蜜另，比如電影第57分鐘，波第有幸與貓王安哥士共同寫歌后嫡意，興致勃勃地從安哥士的豪宅跑出举瑰，直沖搖滾公園跑去，在那里眾多音樂愛好者正聚精會神地等待著收音機里貓王新歌的發(fā)布會蔬螟，波第興沖沖地說道:“你們知道嗎此迅？安哥士給我上了一節(jié)音樂課，我們還共同寫了一首歌旧巾！”當然耸序，所有人都不會相信他的話，恰在此時菠齿，收音機里傳來了安哥士關于新歌創(chuàng)作過程的一番話佑吝，本以為貓王會提到自己的波第，本以為會引得眾人刮目相看的波第绳匀，短短兩分鐘芋忿，表情幾次變化，時而是幸福地期待疾棵，時而是極度的失落戈钢，當貓王說:“在新歌創(chuàng)作過程中，有一個人是我要特別感謝的……”波第一下子由失落轉而嘴角上揚是尔，眼含期待殉了，可沒想到貓王要感謝的并不是自己，而是自己的機器人義恩拟枚，此時薪铜，波第整個人沮喪到了極點众弓，像一朵瞬間枯萎了的菊花，收斂了身上所有的活力細胞隔箍，此時天空下起了雨谓娃，所有人離他而去，他成了風雨中飄蕩著的一棵浮萍蜒滩。電影的這個片斷是作文訓練時細節(jié)描寫的一個很好的素材滨达，可以讓學生先觀看電影片段，仔細觀察波第的神態(tài)變化俯艰，然后讓學生寫作小片段捡遍，隨后交流，以老師的下水文和學生的優(yōu)秀作品作為講評的依據(jù)竹握，明確可以抓往眼神画株、嘴巴來突出人物神態(tài)的變化，也可以結合動作描寫體現(xiàn)人物的情緒變化涩搓，還可以恰到好處地運用比喻等修辭手法污秆。相信有了電影這種喜聞樂見的形式，加上優(yōu)秀范例的引導昧甘，再結合有針對性的練筆良拼，學生的作文會越寫越細膩。
小學生是以形象思維為主的充边，小學階段的寫作訓練記敘文是重頭戲庸推，因此以微電影為載體的寫作訓練課頗受學生歡迎，也收效甚好浇冰。找準訓練點贬媒，持之以恒，讓電影為寫作服務肘习，讓孩子們的寫作更快樂际乘，更輕松！
