記筆記是一項(xiàng)能力惶傻，它需要一個(gè)人有整理歸納的能力、發(fā)散聯(lián)想的能力其障、邏輯思維能力银室，甚至還需要一點(diǎn)構(gòu)圖能力。一個(gè)筆記高手能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)由點(diǎn)連線励翼、由線及面蜈敢，其筆記融會(huì)貫通、立體形象汽抚，他可以有效利用筆記將知識(shí)點(diǎn)消化為自己的營(yíng)養(yǎng)抓狭，使其為己所用；而筆記低手則只會(huì)單純地抄課本造烁，抄老師的板書(shū)或課件否过，這其實(shí)只做了復(fù)印機(jī)的工作。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)不可避免要記筆記惭蟋，而如何記筆記能有效提高自己的日語(yǔ)能力呢苗桂？
一、運(yùn)用符號(hào)或簡(jiǎn)寫(xiě)
將文字化為符號(hào)或簡(jiǎn)寫(xiě)將會(huì)使記筆記更有效率告组；也使筆記更加簡(jiǎn)明煤伟，復(fù)習(xí)的時(shí)候知識(shí)點(diǎn)一目了然。人們的大腦對(duì)于圖形的記憶比對(duì)文字的記憶要更加高效，我在記筆記的時(shí)候持偏，會(huì)這樣將文字符號(hào)化或簡(jiǎn)寫(xiě)：
名詞：N
イ形容詞：イ
ナ形容詞：ナ
動(dòng)詞：V
動(dòng)詞ます形：Vます
動(dòng)詞過(guò)去式：Vた
動(dòng)詞字典形：Vる
動(dòng)詞否定式：Vない
動(dòng)詞意志形：Vう
動(dòng)詞假定形：Vば
動(dòng)詞命令形：V命
動(dòng)詞被動(dòng)形：V被
動(dòng)詞使役形：V使
動(dòng)詞可能形：V可
副詞：副
變化：→
連接：＋
或者：/
去掉某內(nèi)容：あ
例：
如圖所示驼卖，文字形式筆記中氨肌，我并不能簡(jiǎn)單明了地看出此語(yǔ)法和其他語(yǔ)法有什么不同鸿秆；而簡(jiǎn)寫(xiě)形式的語(yǔ)法明確了動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、名詞需要加の怎囚，它化為圖形存檔在腦子里卿叽，待需要用時(shí)，隨時(shí)調(diào)取即可恳守。
二考婴、記語(yǔ)法要記接續(xù)和固定搭配
語(yǔ)言學(xué)習(xí)中比較重要的一項(xiàng)是語(yǔ)法。在記筆記的過(guò)程中催烘，要明確兩個(gè)內(nèi)容：一個(gè)是接續(xù)沥阱，即動(dòng)詞等詞是Vて，還是Vない等伊群；另一個(gè)是固定搭配考杉，后句是否定式還是過(guò)去式，固定搭配有哪些舰始。這些在考試時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)崇棠。
例：
如例子中語(yǔ)法筆記，明確指出了固定搭配及接續(xù)丸卷，這樣在日常使用過(guò)程中可以準(zhǔn)確表達(dá)枕稀，在考試時(shí)也可以確保不丟分。
現(xiàn)在很多語(yǔ)法書(shū)中也會(huì)給出搭配谜嫉，但有的語(yǔ)法則需要自己去發(fā)現(xiàn)萎坷，在做閱讀或讀日文材料時(shí)注意觀察，發(fā)現(xiàn)某語(yǔ)法可以搭配某副詞時(shí)便記下來(lái)沐兰，如果經(jīng)常出現(xiàn)此副詞的話就證明這個(gè)副詞和這個(gè)語(yǔ)法是可以配對(duì)記憶的哆档。
三、同義詞及同義語(yǔ)法要一起記
背單詞要運(yùn)用發(fā)散聯(lián)想的思維僧鲁，同義詞虐呻、同范疇詞、反義詞等一起記寞秃。類(lèi)似的語(yǔ)法也要記到一起斟叼。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的語(yǔ)法時(shí)，回憶是否有類(lèi)似的語(yǔ)法曾經(jīng)學(xué)過(guò)了呢春寿？如果有朗涩，要記到一起，并明確兩個(gè)語(yǔ)法使用時(shí)的區(qū)別是什么绑改。
例：
如例子中的幾個(gè)語(yǔ)法谢床，意思是一樣的兄一，要放在一起記憶。還有些類(lèi)似語(yǔ)法识腿，在使用過(guò)程中有不同的地方出革，在筆記中也要記下它們之間的不同點(diǎn)是什么。
四渡讼、單詞要記搭配
記單詞筆記不是將課文中的單詞表抄下來(lái)就可以了骂束，那是不能將書(shū)讀成自己的東西的。記單詞不如記詞組成箫，單詞在語(yǔ)言當(dāng)中只是一個(gè)很小的單位而已展箱，這個(gè)單詞和什么詞搭配，如何使用蹬昌，這才是我們需要探究的內(nèi)容混驰。為了方便記憶并準(zhǔn)確掌握一個(gè)單詞，我們最好的辦法就是記下關(guān)于它的詞組皂贩。
例：
手に入れます＝入手
大學(xué)を卒業(yè)する栖榨、大學(xué)に入學(xué)する
這樣記筆記，就可以準(zhǔn)確掌握搭配的動(dòng)詞及使用的助詞等先紫。
更升級(jí)一點(diǎn)就是記句子治泥，句子是比詞組高一級(jí)的單位，寫(xiě)下句子后遮精，要用熒光筆標(biāo)出其中的詞組居夹。
五、單詞要記同范疇單詞
當(dāng)學(xué)到一個(gè)新詞的時(shí)候本冲，要發(fā)散自己思維聯(lián)想此單詞的同范疇的詞是什么准脂，與此單詞相關(guān)的詞是什么，將它們放到一起記可以擴(kuò)充自己?jiǎn)卧~量檬洞，也將課本中分散的單詞系統(tǒng)化狸膏。
例：
バス、同范疇詞：タクシー添怔、地下鉄湾戳、電車(chē)、新幹線广料、汽車(chē)砾脑、高速鉄道……
學(xué)校、相關(guān)詞：教室艾杏、図書(shū)室韧衣、食堂、クラス、クラスメート畅铭、先生氏淑、校長(zhǎng)、學(xué)長(zhǎng)硕噩、サボる假残、奨學(xué)金、いじめる……
聯(lián)想同范疇詞和相關(guān)詞榴徐，并整理歸納到一起守问。在日常對(duì)話時(shí)匀归，不會(huì)出現(xiàn)詞荒坑资，做到有內(nèi)容可聊；在做聽(tīng)力或閱讀題時(shí)更容易出現(xiàn)同范疇詞和相關(guān)詞穆端，這樣就可以一次性攻克整篇文章的關(guān)鍵詞袱贮。
一個(gè)好的筆記是將書(shū)中的內(nèi)容掰開(kāi)了揉碎了，拋開(kāi)教科書(shū)和教師課件板書(shū)等的順序体啰，按照使用邏輯重新整理拼裝起來(lái)攒巍，最終形成屬于自己的知識(shí)體系，而書(shū)就可以收起來(lái)了荒勇。日語(yǔ)教科書(shū)是通過(guò)課文引出單詞和語(yǔ)法柒莉，而我們需要做的是拋開(kāi)課文，以語(yǔ)法或單詞為主線按照對(duì)比對(duì)照等邏輯重新整理歸納知識(shí)點(diǎn)沽翔。
臺(tái)灣作家李敖做讀書(shū)筆記更是完全不顧文章的順序兢孝，直接把有用的部分剪下來(lái)收納到對(duì)應(yīng)的各主題剪貼本里，書(shū)的正反兩面都有用仅偎，一般他則會(huì)一本書(shū)買(mǎi)兩冊(cè)跨蟹，其實(shí)他根本記不住這些內(nèi)容，但是他記得住各剪貼本的名字橘沥，當(dāng)寫(xiě)文章時(shí)需要某素材時(shí)去剪貼本里找即可窗轩，這就是屬于李敖的知識(shí)體系。
高校里優(yōu)秀畢業(yè)生的筆記是可以買(mǎi)錢(qián)的座咆，因?yàn)樗麄兊墓P記能夠提供有價(jià)值的信息痢艺，我不提倡買(mǎi)筆記，但這個(gè)筆記市場(chǎng)說(shuō)明了筆記對(duì)于一門(mén)知識(shí)的重要性介陶。好的筆記可以讓學(xué)習(xí)思路更清晰堤舒，讓日語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。我們每個(gè)人的知識(shí)體系是不同的斤蔓，我們要學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的知識(shí)體系植酥。
