《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011?2020）》中明確指出栖雾，將“推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合”作為未來十年我國教育信息化發(fā)展的任務(wù)之一，關(guān)注信息技術(shù)在教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用瓢湃。在全球移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)高度發(fā)展的浪潮中理张，智能手機(jī)成為人們生活中必不可少的一部分。手機(jī)App與學(xué)習(xí)科目相結(jié)合的方式較之傳統(tǒng)“填鴨式”“教師為主”的教學(xué)模式绵患，有非常大的優(yōu)勢雾叭。
如何將手機(jī)APP與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)效率的提升，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣落蝙，一線教師大有可為织狐。下面就結(jié)合個(gè)人工作中圍繞《利用手機(jī)App輔助小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究》這一課題和大家交流關(guān)于“帶著手機(jī)進(jìn)課堂”的話題。
一掘殴、手機(jī)進(jìn)課堂之前：談一談準(zhǔn)備工作
當(dāng)手機(jī)之于學(xué)科教學(xué)的價(jià)值得到認(rèn)可之后赚瘦，我們就在計(jì)劃帶著手機(jī)進(jìn)課堂。為了使手機(jī)在課堂上的存在直接指向教學(xué)奏寨，我們需要提前做好準(zhǔn)備工作起意。
（一） 環(huán)境的準(zhǔn)備
首先，如果要帶著手機(jī)進(jìn)課堂病瞳，使手機(jī)在課堂上能夠發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的作用揽咕，教室里要具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。目前套菜，教室具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境亲善，在許多學(xué)校已經(jīng)普及。在此基礎(chǔ)上逗柴，要使手機(jī)自帶的功能能夠通過教室電腦直接呈現(xiàn)蛹头，則需要在教室電腦里安裝類似蘋果錄屏大師之類的程序，以便于手機(jī)通過電腦適時(shí)顯示戏溺。
（二）軟件的準(zhǔn)備
當(dāng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及手機(jī)運(yùn)行環(huán)境準(zhǔn)備之后渣蜗，我們就可以在電腦上面看手機(jī)了。為了能夠運(yùn)行一些教育教學(xué)類手機(jī)APP旷祸，在帶手機(jī)進(jìn)教室之前耕拷，還需要在手機(jī)上先下載安裝可用的、會(huì)用的包括教育教學(xué)類手機(jī)APP在內(nèi)的各種手機(jī)APP托享，以便上課的時(shí)候及時(shí)演示骚烧，輔助教學(xué)浸赫。比如說，用于班級(jí)管理的班級(jí)優(yōu)化大師赃绊，用于練習(xí)鞏固的作業(yè)盒子既峡，等等。
（三）內(nèi)容的準(zhǔn)備
環(huán)境營造凭戴、軟件安裝都已經(jīng)完成后涧狮，接下來還要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)選擇好需要在手機(jī)上顯示的內(nèi)容炕矮，并把這些內(nèi)容按照呈現(xiàn)的順序放在一個(gè)比較容易找到的文件夾里面么夫，避免上課之后，在翻找文件和資源上面耽誤過多時(shí)間肤视。
二档痪、手機(jī)進(jìn)課堂之后：談一談優(yōu)勢所在
按照課前的設(shè)計(jì)，在課堂上使用手機(jī)輔助教學(xué)邢滑。在實(shí)踐過程中腐螟，手機(jī)APP之于學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢逐步彰顯。
（一）海量資源豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容
手機(jī)APP種類繁多困后，有很多對(duì)于學(xué)科教學(xué)都有輔助作用乐纸。如果我們能加以利用和應(yīng)用，則這些手機(jī)APP自帶的海量資源則會(huì)極大地豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容摇予。
比如汽绢，我們?cè)谶M(jìn)行新課學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以借助“洋蔥數(shù)學(xué)”之課堂教學(xué)之課堂教學(xué)視頻侧戴，幫助孩子們借助動(dòng)畫理解本課的教學(xué)重難點(diǎn)宁昭，讓孩子們?cè)谠⒔逃跇返墓适虑榫持校莆罩攸c(diǎn)酗宋，突破難點(diǎn)积仗。
再比如，每周五我們?cè)陂_展“數(shù)學(xué)故事匯”之課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候蜕猫，故事開始之前有一個(gè)固定環(huán)節(jié)是“走近數(shù)學(xué)家”寂曹。開學(xué)初，我提供本學(xué)期要走近的數(shù)學(xué)家名單回右，孩子們自主申報(bào)隆圆，再在父母的幫助下設(shè)計(jì)講話稿，制作幻燈片楣黍，最后當(dāng)堂演示與交流匾灶。后來，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)微信公眾號(hào)----好玩的數(shù)學(xué)租漂，里面有很多關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事與介紹阶女，于是颊糜，便在同學(xué)按照準(zhǔn)備的內(nèi)容介紹之后，再推薦給大家相應(yīng)的微信公眾號(hào)的內(nèi)容秃踩。課堂時(shí)間允許則當(dāng)堂分享衬鱼，課堂時(shí)間不夠，則作為當(dāng)天的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)完成憔杨。
這些資源的發(fā)現(xiàn)鸟赫，極大地豐富了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使得孩子們能夠在40分鐘之內(nèi)看到更多消别、聽到更多抛蚤、學(xué)到更多。
（二）在線演示拓展課堂學(xué)習(xí)形式
帶著手機(jī)進(jìn)課堂寻狂，可以利用手機(jī)APP形式多樣的特點(diǎn)岁经，使課堂學(xué)習(xí)的形式得到拓展。
當(dāng)孩子們順利解決完一個(gè)問題以后蛇券，可以帶著孩子們?nèi)ハ柴R拉雅聽聽故事缀壤，怎么舒服怎么聽，讓孩子們或趴在桌上或靠在椅背上放松和休息纠亚。
當(dāng)孩子們知道斐波那契數(shù)列這一問題之后塘慕，可以借助視頻，幫助孩子們進(jìn)一步了解究竟是兔子吃人還是人吃兔子蒂胞，再借助手機(jī)APP的動(dòng)畫顯示图呢，組織孩子們觀看自然界中類似斐波那契數(shù)列這樣在動(dòng)物、在植物啤誊、在大自然中的種種變化岳瞭，以豐富孩子們對(duì)于著名的數(shù)學(xué)問題的感知。
還有在學(xué)習(xí)時(shí)間單位的時(shí)候蚊锹，可以借助手機(jī)自帶秒表功能瞳筏，給孩子們?cè)O(shè)置限時(shí)完成某件工作的情境，讓孩子們切身體驗(yàn)到時(shí)間單位的長短牡昆，建立起初步的時(shí)間意識(shí)姚炕，形成時(shí)不我待的緊迫感與責(zé)任感。
在學(xué)習(xí)長度單位的時(shí)候丢烘，我們也可以借助手機(jī)自帶的一款用于計(jì)步的APP柱宦，讓孩子們自動(dòng)數(shù)一數(shù)規(guī)定的兩處建筑之間的長度，從而直觀體驗(yàn)到長度單位的長短播瞳。
綜上所述此蜈，將手機(jī)APP與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合撩匕，使課堂學(xué)習(xí)形式得到了極大的豐富是目，課堂學(xué)習(xí)效率也相應(yīng)得到提升。
（三）便捷操作提升課堂學(xué)習(xí)效率
當(dāng)手機(jī)與電腦形成聯(lián)系石窑，可以適時(shí)演示后，我們不需要再像以往那般蚓炬，先用U盤復(fù)制好課件松逊，再將U盤插入電腦，通過電腦讀取U盤內(nèi)容肯夏，為此節(jié)省了不少有效教學(xué)的時(shí)間经宏。
以前常有老師在上課鈴響之后，離開教室去辦公室拿U盤驯击，造成課堂真空烁兰，埋下安全隱患。
當(dāng)手機(jī)與電腦的穩(wěn)定聯(lián)系確認(rèn)之后余耽，不再需要中途離開課堂缚柏，提升了老師的工作效率，老師工作效率的提升直接帶來學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升碟贾。
（四）適時(shí)反饋促進(jìn)良好習(xí)慣形成
手機(jī)與電腦聯(lián)通之后，借助手機(jī)的拍照及錄像功能轨域，可以及時(shí)反饋孩子們課堂學(xué)習(xí)的情況袱耽，有助于孩子們看到自己的不足，再及時(shí)改進(jìn)干发。
比如朱巨，我們一再提醒孩子們上課坐姿端正，傾聽安靜枉长，但是始終都有孩子管不住自己冀续。于是，就在有孩子分享心得必峰，其他孩子需要認(rèn)真傾聽的時(shí)候洪唐，拿著手機(jī)整個(gè)教室拍一圈，再連接到電腦上吼蚁，放大畫面組織孩子們集體觀看凭需。讓孩子們不僅看到自己，還看到同一間教室里的其他同學(xué)肝匆。這樣通過橫向?qū)Ρ攘ｒ冢⒆觽兛闯鲎约旱膯栴}，促進(jìn)和推動(dòng)孩子們自我修正旗国，以形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣枯怖。
同時(shí)，對(duì)于上臺(tái)與同學(xué)們分享的孩子來說能曾，通過觀看畫面上自己發(fā)言時(shí)候的站姿度硝、表情设捐，以及聆聽自己分享時(shí)候的聲音和語氣、語調(diào)塘淑，都能對(duì)自己的公開表達(dá)獲取一個(gè)比較直觀的感受萝招，便于發(fā)現(xiàn)問題，再改進(jìn)問題存捺，形成良好的分享做法和習(xí)慣槐沼。
技術(shù)正在改變世界，需要我們審時(shí)度勢捌治，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)與需求岗钩，向技術(shù)要效益，向技術(shù)要?jiǎng)?chuàng)新肖油。在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的同時(shí)保證效益兼吓，在提高效益的同時(shí)力求創(chuàng)新。手機(jī)APP就是這樣一種已然走進(jìn)我們生活的技術(shù)森枪，我們需要睜大眼睛视搏，在教育教學(xué)中為其找到一席之地，讓手機(jī)APP在改變生活的同時(shí)县袱，也能對(duì)教育教學(xué)的變革發(fā)揮有益的作用浑娜。為此，我們需要帶著手機(jī)進(jìn)課堂式散，在使用中發(fā)現(xiàn)筋遭，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)，在總結(jié)中提升暴拄，在提升中分享漓滔，在分享中共贏。
（本文發(fā)表于《教育·讀寫生活》2018年7月第29期乖篷。）
