鼎典美育 | 讓孩子擁有發(fā)現(xiàn)美和獨(dú)立思考的品質(zhì)！
課程教案
一【班級(jí)】：
原素精品
二【代課老師】：
王怡老師
三【年齡階段】
8-10
四【國家綱要】
①這個(gè)年齡孩子脫離了幾何線條程式化圖示诞帐，轉(zhuǎn)向自然描繪，更具有現(xiàn)實(shí)性。
②初步認(rèn)識(shí)形色與肌理等美術(shù)語言除秀，開始學(xué)習(xí)使用各種媒材來表現(xiàn)酝枢，適合【觀察】自然各種生命物體，說出特點(diǎn)供炎，表達(dá)自己的感受的課程。
③國家提出美術(shù)五大核心素養(yǎng)：
? 圖像識(shí)讀疾党，美術(shù)表現(xiàn)音诫，審美判斷，
? 創(chuàng)意實(shí)踐雪位，文化理解
五【孩子心理發(fā)展特征】
①這個(gè)年齡段是個(gè)關(guān)鍵期竭钝，掌握一定的方法，孩子由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的一個(gè)重要過程階段雹洗。
②由于孩子人格的形成香罐，孩子已經(jīng)成為一個(gè)完全獨(dú)立的人。时肿。由于孩子有了自己獨(dú)立的思想庇茫，就有了自己對(duì)是非、好否螃成、善惡的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)旦签，孩子也就有了自尊心查坪。
③孩子的人格已經(jīng)形成。孩子的意識(shí)已經(jīng)在心理活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位宁炫，孩子有了自己獨(dú)立的思想偿曙。
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六【課程主題】
《賞析大師 | 梵高·靜物》
七【完成課時(shí)】
? 二課時(shí)
八【課程目標(biāo)】
①知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)了解大師3點(diǎn)
2.通過大師作品學(xué)習(xí)美學(xué)知識(shí)
②過程與方法
電影導(dǎo)入，啟發(fā)式教學(xué)
③情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.國家美術(shù)5大素養(yǎng)：圖像識(shí)讀羔巢，美術(shù)表現(xiàn)望忆，審美判斷，創(chuàng)意實(shí)踐竿秆，文化理解启摄。
通過本次課程的引導(dǎo)繪畫，培養(yǎng)孩子對(duì)我國特色文化的理解袍辞，集中5大素養(yǎng)中的【審美判斷】
2.通過認(rèn)識(shí)大師鞋仍，了解大師的精神世界，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)對(duì)生活的另一種解讀以及熱愛
九【課程準(zhǔn)備】
電影搅吁，油畫框威创，畫架，畫筆谎懦，報(bào)紙肚豺，丙烯顏料，鉛筆界拦，水桶吸申，吸水紙等
十【課程重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解大師
難點(diǎn)：筆觸，色彩的表現(xiàn)
美學(xué)元素：筆觸享甸，環(huán)境色
十一【課程步驟】
1.簽到 | 穿戴圍裙
2.積分管理 | 錦囊是否完成等內(nèi)容
3.前期導(dǎo)入 | 播放電影《至愛梵高》片段
? 了解梵高作品的特點(diǎn)截碴，自己自我的感受，并表達(dá)蛉威。
4.知識(shí)疏導(dǎo)
| 一 | 梵高/人
①荷蘭/后印象
②色彩日丹，動(dòng)態(tài)，生命
亨利·托馬斯曾說蚯嫌，梵高相信繪畫的重大使命不是構(gòu)圖而是色彩哲虾。色彩不應(yīng)該是靜止的，而應(yīng)該是活動(dòng)的和富有生命的择示。
③至于梵高真正的死因束凑，本片不會(huì)給你一個(gè)明確的答案，畢竟它不是推理破案片
| 二 | 畫面
筆觸/環(huán)境色
4.局部示范
5.孩子練習(xí)基礎(chǔ)造型
9.正式創(chuàng)作栅盲，過程教學(xué)
10.完成作品汪诉，相互評(píng)析，自我總結(jié)谈秫。
11.繪畫工具歸位摩瞎，提出上課要求拴签，養(yǎng)成自給自足好習(xí)慣孝常。
十二【課后延伸】
①根據(jù)老師發(fā)布電子文件以及紙質(zhì)文件旗们，完成關(guān)于 | 圖形創(chuàng)意聯(lián)想5
②積極完成，發(fā)布入群构灸，老師評(píng)析反饋上渴，積分管理?
③家長們積極配合哦
孩子們作品賞析
| 周五晚
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| 周日上
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