? ? ? 11月12日下午渤刃，由岷縣禾馱九年制學(xué)校讀寫社主辦皱碘，互動語文圓桌論壇協(xié)辦的“中小學(xué)互動式寫作教學(xué)研討會”在禾馱九年制學(xué)校舉行。
? ? ? 此次研討會的主題是“互動式寫作教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)”江兢，活動分為課堂觀察和研討交流兩部分实檀。活動采用線上學(xué)習(xí)和線下活動的形式進(jìn)行衬横，線下活動有禾馱九年制學(xué)校全體語文教師及讀寫社成員裹粤、禾馱學(xué)區(qū)、西江初中蜂林、文斗九年制學(xué)校部分語文教師遥诉、互動語文圓桌論壇相關(guān)成員、特邀嘉賓共38人參加噪叙，有全縣98名語文老師通過釘釘直播參與了線上學(xué)習(xí)交流矮锈。
? ? ? 歲至初冬，但暖陽高照睁蕾。疫情剛轉(zhuǎn)好苞笨，熱情的語文人便開啟了教學(xué)研討之旅。下午2點10分子眶，課堂觀察準(zhǔn)時開始瀑凝。三位互動語文圓桌論壇的核心成員分別執(zhí)教了一節(jié)互動式寫作教學(xué)課，聽課老師按照各自學(xué)段參與了課堂觀察臭杰。
? ? ? 西城區(qū)小學(xué)朱合平老師執(zhí)教二年級上冊第三單元寫話《介紹自己喜歡的玩具》粤咪。這節(jié)課通過互動教學(xué)過程“看一看”“玩一玩”“說一說”降低了寫話難度，使學(xué)生獲得了從“會觀察” 到“愿寫話”再到“會寫話”的能力提升硅卢。為在教學(xué)中積極鼓舞學(xué)生射窒、喚醒學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生将塑，朱老師從“互動式寫作”理念中選擇了說寫互動進(jìn)行實踐脉顿，打開了學(xué)生的思維，克服學(xué)生的畏難情緒点寥。整節(jié)課艾疟，朱老師始終致力于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力以及將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為簡練文字的能力敢辩。通過對實物的觀察和口頭表達(dá)蔽莱，解決了孩子們無話可說的問題，大大降低了寫話難度戚长，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好盗冷、可檢測。
? ? ? 岷陽二小的唐福江老師執(zhí)教五年級上冊《一節(jié)習(xí)作課》同廉。課堂以學(xué)生身邊正在發(fā)生的事為切入點仪糖，通過觀察柑司、交流和想象等方式激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，最終達(dá)到從觀察中發(fā)現(xiàn)锅劝、在發(fā)現(xiàn)中習(xí)作的目的攒驰。整節(jié)課從激發(fā)興趣、審題選材故爵、觀察交流玻粪、分享成果和集體修改五個環(huán)節(jié)出發(fā)，以開頭诬垂、中間和結(jié)尾作為不同的任務(wù)單位劲室，指導(dǎo)學(xué)生對一般記敘文進(jìn)行練寫，并且得到獨立完成習(xí)作的基本經(jīng)驗结窘。
? ? ? 岷陽初級中學(xué)張晉老師執(zhí)教七年級上冊《學(xué)會景物描寫》痹籍。張老師以朱自清《春》為例，引領(lǐng)學(xué)生梳理出景物描寫的支架——“明確寫景內(nèi)容——理清寫景順序——抓住景物特征”晦鞋。重點歸納了抓住特征描寫景物的方法——“調(diào)動多種感官寫具體、運用多種修辭寫生動棺克，運用多種表現(xiàn)手法寫豐滿”悠垛。搭建好寫作支架后，師生共寫同一命題片段作文娜谊，教師體驗真實寫作過程确买，學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫作實踐，教室內(nèi)文字激揚纱皆、思維碰撞湾趾。展示評價環(huán)節(jié)，三位孩子勇敢分享了自己的作品派草，文段或描寫生動搀缠、或觀察到位、或情趣雋永近迁，學(xué)生的收獲肉眼可見艺普。最后，張老師給學(xué)生出示了簡潔的《評價量表》鉴竭，讓學(xué)生的作文自評歧譬、互評有了工具，讓評價有據(jù)可依搏存。整節(jié)課始終貫穿著互動語文“讀寫互動”“師生互動”的寫作教學(xué)理念瑰步。
? ? ? 聽了三節(jié)互動式寫作教學(xué)課，聽課老師紛紛表示收獲良多璧眠，觸動很深缩焦。
? ? ? 下午3點读虏，交流研討活動在禾馱九年制學(xué)校學(xué)校會議室進(jìn)行∩嘟纾活動由該校教研室主任姚虹燕老師主持掘譬。
? ? ? 活動第一項，學(xué)校校長劉瀚發(fā)表了題為《讓讀寫繪就我們生命的精神底色》的致辭呻拌。劉校長講到葱轩，讀寫能力是教師的必備素養(yǎng)，但走的人很少藐握；也正因為走的人少靴拱，沿途風(fēng)景才無限美好。 他認(rèn)為語文教師讀寫的目標(biāo)是達(dá)到心靈的成長和專業(yè)的提升猾普。最后劉校長深情引用徐志摩的詩句“撐一支長篙袜炕，向青草更青處漫溯。滿載一船星輝初家，在星輝斑斕里放歌偎窘。”寄語全體語文教師要深耕自己的教育沃土溜在。
? ? ? 活動第二項陌知，全體參會教師觀看了互動式寫作教育研究宣傳片《寫作，從互動開始》掖肋。
? ? ? 活動第三項是“主題交流與專業(yè)引領(lǐng)”仆葡。禾馱九年制學(xué)校的四位語文骨干教師作了寫作教學(xué)經(jīng)驗交流主題發(fā)言。
? ? ? 劉玉霞老師作了題為《思維導(dǎo)圖志笼，讓習(xí)作更有條理》的主題發(fā)言沿盅。她認(rèn)為思路清晰比富有文采更重要。她利用思維導(dǎo)圖確定一個中心詞纫溃，根據(jù)中心詞選取素材腰涧、確定思路的教學(xué)方法具體而高效。
? ? ? 徐妙紅老師作了《習(xí)作教學(xué)點滴》的主題發(fā)言紊浩，她認(rèn)為習(xí)作教學(xué)培養(yǎng)興趣最重要南窗，不應(yīng)過分強調(diào)形式。低年級學(xué)生應(yīng)以故事書閱讀為主郎楼；要開展師生共讀活動万伤；寫作評改要有針對性，以鼓勵為主呜袁。
? ? ? 董晴霞老師作了《突破·提高·困惑》的主題發(fā)言敌买。她談了自己在作文批閱上的改革經(jīng)歷及困惑，介紹了禾馱九年制專用寫作稿紙的設(shè)計理念及使用效果阶界，展現(xiàn)了該校語文教師在寫作教學(xué)上的思考和探索虹钮。
? ? ? 姚虹燕老師作了題為《互動寫作聋庵，打開習(xí)作的另一扇門》的主題發(fā)言。她對當(dāng)前習(xí)作教學(xué)高耗能芙粱、低效率的現(xiàn)狀表示了擔(dān)憂祭玉，為此，她全身心投入互動寫作實踐研究春畔。她用自己真實的寫作課例脱货，向我們詮釋了一位互動語文人在寫作教學(xué)上探索和追求。
? ? ? 活動第四項律姨，互動語文圓桌論壇發(fā)起人振峻、縣教研活動中心張繼元老師作了題為《互動式寫作的課堂結(jié)構(gòu)》的專題講座。張老師首先介紹了互動式寫作教學(xué)的基本理念择份，然后重點解讀了互動式寫作的課堂結(jié)構(gòu)扣孟。他將互動式寫作的課堂結(jié)構(gòu)歸納為“創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動”“合作探究荣赶、提供支架”“讀寫結(jié)合凤价、自主表達(dá)”“交流分享、修改完善”四個環(huán)節(jié)拔创。 他強調(diào)寫作任務(wù)的布置要有寫作知識和寫作能力的訓(xùn)練點料仗，評價過程也要緊盯訓(xùn)練點的達(dá)成，這樣的評價才省時而高效伏蚊。
? ? ? 活動最后一項，教育局李鑫副局長作總結(jié)講話格粪。李鑫局長首先對本次研討會給予了充分肯定躏吊，他說這就是最好的校本教研吱型。 李局長重點圍繞寫作教學(xué)和教研活動兩個方面談了自己的觀點拓哺。他強調(diào)寫作對學(xué)生而言重點應(yīng)該是學(xué)會應(yīng)用性寫作，做社會主義合格公民账月，而不是培養(yǎng)作家疆导；對教師而言是留下自己的言語產(chǎn)品赁项，留下自己的精神思想的最佳方式。他說寫作讓我們的思維不停止澈段，讓教師有真實的寫作體驗悠菜，與學(xué)生有精神上的交流。關(guān)于教研活動败富，他認(rèn)為最好的教研活動模式應(yīng)該是“自我反思——同伴互助——確定議題——確定形式（包括學(xué)習(xí)研討和課例研究）——形成成果”五個環(huán)節(jié)悔醋。李局長希望全縣語文教師多參加這樣有實效的研討活動，各學(xué)校要將校本教研做實做規(guī)范兽叮，最終實現(xiàn)提高教師教學(xué)水平芬骄，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)猾愿。
? ? “教而不研則淺，研而不教則空账阻〉倜兀”教學(xué)研究沒有休止符， 每一位語文人在語文教育的道路上要不斷思考淘太、不斷探索姻僧、不斷實踐，最終實現(xiàn)自我成長琴儿。
? ? “獨行快段化，眾行遠(yuǎn)”互動式寫作教學(xué)的實踐探索需要每一位語文人的支持和參與， 唯有這樣造成， 互動式寫作教學(xué)才能開枝散葉显熏、碩果飄香。
