秋雨寒前段時間被粉紅舞蹈裙刺激后筐乳，終于決定永遠(yuǎn)都不放棄跳舞。
可惜逞姿，她還只是一個5歲的孩子辞嗡，堅持重復(fù)練習(xí)枯燥機械的動作，對于她來說真的是一個很大的挑戰(zhàn)滞造。
國慶幾天续室，秋雨寒不是在玩就是在生病，不過還好她沒有忘記她得練舞這件事谒养。她偶爾練習(xí)她認(rèn)為難度最大的劈橫叉挺狰，認(rèn)為自己做的很不錯（經(jīng)常自我感覺良好）不過在確定自己還是依舊能夠劈橫叉時，她就再也不提練習(xí)這回事了买窟。
10月6-8日三天兩夜的時間參加4D領(lǐng)導(dǎo)力丰泊，所以也顧不上秋雨寒。
今天晚上回到家始绍，我看見秋雨寒依舊沒有打算去練舞瞳购。
于是，我問她：妞妞亏推，你這幾天好像沒練舞呢学赛，為什么呢
“媽媽年堆，我都會劈橫叉了，我不用再練了罢屈，我做得很好”
聽她這么說嘀韧，情不自禁就想好好說教她，一想到這幾天剛學(xué)了查理博士的4D領(lǐng)導(dǎo)力缠捌，也許我現(xiàn)在也可以嘗試用來和秋雨寒溝通锄贷。
回想了4D溝通請求的四個步驟，簡單構(gòu)思曼月，承接秋雨寒的上一句回應(yīng)“我現(xiàn)在已經(jīng)能夠劈橫叉了谊却，我不需要再練習(xí)”，開始對話：
第一步：認(rèn)可和欣賞哑芹，“妞妞炎辨，媽媽也認(rèn)為你現(xiàn)在劈橫叉比之前的進步很多，可以算上成功地做到劈橫叉（這個時候秋雨寒的表情非常喜悅）”
第二步：包融聪姿，“你看之前我們有一起約定過碴萧，好好完成蘭蘭老師布置的作業(yè)，現(xiàn)在我們還是要一起信守約定末购，好嗎（秋雨寒一臉不耐煩破喻，馬上反駁“可是我已經(jīng)會了，不需要練習(xí)了”）”（我內(nèi)心思量著盟榴，這一步我只做了信守協(xié)議曹质，而跳過了適度包融，怪不得起不到效果擎场，于是腦海中連忙搜索下一步）
第三步：展望羽德，“是的，你已經(jīng)會了迅办，那你還記得你為什么要跳舞嗎宅静？”
秋雨寒：我就是喜歡跳舞啊
“那你學(xué)了跳舞能做什么？”
秋雨寒：我能站在舞臺上跳站欺，也能穿上粉紅舞裙（這個時候她有點羞澀坏为，我內(nèi)心很高興，這一步成功激發(fā)先前記憶镊绪，也算是展望了未來匀伏，于是可以開始進入下一步）
第四步：指導(dǎo)，“妞妞蝴韭，你怎樣做才能夠站上舞臺跳舞够颠，穿上紅舞裙？”
秋雨寒：我不知道榄鉴，可能蘭蘭老師認(rèn)為我跳得非常好就可以
“好吧履磨，那怎樣才能讓蘭蘭老師看到妞妞每天都跳得非常好蛉抓？”
秋雨寒：每天拍照給蘭蘭老師看啊
“你愿意繼續(xù)堅持每天練習(xí)并拍照嗎？（愿意）剃诅，那你覺得每天固定哪個時間練習(xí)并拍照才合適巷送？”
秋雨寒：每天放學(xué)回來就練習(xí)和拍照，可是媽媽矛辕，放學(xué)回來你不在笑跛，沒人給我拍照啊
“奶奶可以拍”
秋雨寒：可是奶奶沒有辦法發(fā)給蘭蘭老師（始終記得自己的目標(biāo)）
“奶奶可以發(fā)給媽媽，媽媽再組合起來發(fā)給蘭蘭老師”
秋雨寒：好的聊品，媽媽飞蹂，我們現(xiàn)在就去練習(xí)吧
我并不認(rèn)為孩子有學(xué)舞蹈的天賦，但是我堅信在堅持學(xué)習(xí)舞蹈的過程中能夠培養(yǎng)孩子好的信念和品質(zhì)翻屈，4D溝通陈哑，讓孩子遵循自己的意愿做好一件事，內(nèi)心感到幸福伸眶，感恩遇見DISC惊窖，遇見4D
認(rèn)可欣賞——包融——展望——指導(dǎo)
