? ? ? ? 為充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)校發(fā)展中的示范與輻射作用，搭建骨干教師成長(zhǎng)平臺(tái)躬络，傳播教師在教育中教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)蜡吧，以骨干教師的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)其他教師成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展征绎，學(xué)校在全體教師中開展博雅講堂活動(dòng)蹲姐。
? ? ? 按照教師自主申報(bào)，學(xué)校審核通過的流程人柿，學(xué)校在眾多申報(bào)教師中確定了10名優(yōu)秀論壇在博雅講堂展示交流柴墩。
? ? ? 11月7日下午，正值立冬凫岖。 “博雅講堂”正式開講了江咳。大紅的會(huì)標(biāo)上寫著“實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來教育家成長(zhǎng)論壇暨王有鵬報(bào)告會(huì)”。
? ? ? 首登臺(tái)的是山東省特級(jí)教學(xué)哥放、省優(yōu)秀教師歼指、市縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、五蓮縣“讀寫結(jié)合工作室”領(lǐng)銜人王有鵬主任婶芭。她開講的題目是《借力讀寫結(jié)合东臀，打造多元高效新課堂》。
? ? ? ? 王主任結(jié)合自己多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)犀农，圍繞 “多元讀寫惰赋，文意兼得”讀寫結(jié)合教學(xué)新模式，從模式依據(jù)、模式流程兩方面入手赁濒，展開打造語(yǔ)文高效課堂演講轨奄。
? ? ? ? “多元讀寫，文意兼得”讀寫結(jié)合教學(xué)新模式流程有四部分：多元導(dǎo)入拒炎，揭示課題——檢查預(yù)習(xí)挪拟，整體感知——品讀句段，領(lǐng)悟方法——總結(jié)提升击你，實(shí)踐拓展玉组。
? ? ? ? 其中王主任講到高效語(yǔ)文課堂必須借助讀寫結(jié)合策略，要善于中從精美絕妙的文本中尋找讀寫點(diǎn)丁侄，抓“文眼”惯雳，精“煉字”，會(huì)“舍詞”鸿摇，巧“填補(bǔ)”等石景，提高學(xué)生的讀寫能力。高效課堂必須要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力拙吉，引導(dǎo)學(xué)生在比較潮孽、揣摩中發(fā)展學(xué)生想象、分析能力筷黔。高效課堂必須要凸顯“多元”往史，要靈活使用知識(shí)樹、前后聯(lián)系等多元導(dǎo)入法必逆，點(diǎn)燃課堂怠堪；靈活使用前置性檢測(cè)卡，課堂過關(guān)檢測(cè)卡名眉，以學(xué)定教粟矿；借助互助合作小組的學(xué)習(xí)方式等，為高效課堂插上騰飛的翅膀损拢。
? ? ? ? 最后王主任說研究無(wú)止境陌粹，模式只是引領(lǐng)，大家可以實(shí)踐福压、創(chuàng)新掏秩，努力創(chuàng)建適合學(xué)生思維發(fā)展的多元高效課堂。
? ? ? 王主任的報(bào)告荆姆，是她多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累蒙幻，凸顯前沿教育理念，有理論高度胆筒，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)邮破。一定能對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和教師的專業(yè)發(fā)展诈豌，起到積極的帶動(dòng)作用。
? ? ? ? 會(huì)場(chǎng)上抒和，60多位領(lǐng)導(dǎo)矫渔、教師或抬頭注視，或低頭速記摧莽，或會(huì)心微笑庙洼，或顰眉思悟。不時(shí)有人舉起手機(jī)記錄下這靜中生智的瞬間镊辕。
? ? ? 臨近尾聲油够，主持人范祖華校長(zhǎng)作簡(jiǎn)要小結(jié)：教育就是一種點(diǎn)燃與喚醒，更是心靈碰撞的過程征懈〉“博雅”二字既體現(xiàn)了我校的文化內(nèi)涵，也寄寓了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校發(fā)展的美好祝愿受裹。我們的“博雅講堂”就是給各位未來的教育家搭臺(tái)子，只要你有夢(mèng)想虏束，有創(chuàng)意誰(shuí)都可以上臺(tái)一展豐采棉饶。借用新教育的一句話“相信種子，相信歲月”镇匀，學(xué)校提供沃土照藻，相信經(jīng)過歲月的研磨，我們五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一定會(huì)有許多有思想的種子長(zhǎng)成參天大樹汗侵。
