剛剛看到一篇文章亦渗，這樣寫到:決定孩子一生的不是高考挖诸，而是四五年級(jí)和初二！現(xiàn)在看到還不晚法精！
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家長們都很關(guān)注孩子的中考多律、高考，認(rèn)為這些才是對(duì)孩子一生至關(guān)重要的節(jié)點(diǎn)搂蜓。但實(shí)際上狼荞，孩子這些大考中的表現(xiàn)卻是在以下這兩個(gè)階段中定型的，那就是孩子四五年級(jí)和初二的時(shí)候帮碰。
? ? ? ? 相信很多家長都聽說過這么一句話：“四五年級(jí)是道坎兒相味。”但它的重要性卻常常被家長忽視收毫，這個(gè)階段孩子的很多變化處理不好攻走，都會(huì)產(chǎn)生比較嚴(yán)重的后果殷勘。很多孩子在初中暴露出的問題都和這個(gè)階段埋下的隱患有關(guān)。
? ? ? 為什么這么說呢昔搂？四五年級(jí)是孩子情感玲销、情緒的突發(fā)期孩子一般在10歲左右自我意識(shí)開始崛起，他們強(qiáng)烈需要父母的的尊重摘符，需要父母把他們當(dāng)作大孩子贤斜。但很多父母不了解孩子這一心理，仍把孩子當(dāng)小孩子看待逛裤，因此這一時(shí)期的孩子瘩绒，常常因?yàn)榈貌坏礁改傅淖鹬睾屠斫猓室馀c父母作對(duì)带族。父母們不要認(rèn)為孩子故意與你作對(duì)锁荔，只是單純的不聽話行為，其實(shí)背后隱藏著孩子渴望你理解蝙砌、渴望你尊重的深層原因阳堕。
? ? ? ? 自我意識(shí)正處在形成期，他們對(duì)事物有了自己的觀點(diǎn)和看法择克，并且總是固執(zhí)地認(rèn)為自己才是對(duì)的恬总。但由于生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，孩子的觀點(diǎn)和看法往往是不全面的肚邢，或是錯(cuò)誤的壹堰，因此，理想與現(xiàn)實(shí)的差距也會(huì)讓孩子的情緒骡湖、情感發(fā)生很大的變化贱纠。孩子會(huì)出現(xiàn)“煩死了”“好煩呀”之類的話語，而且這類話語的數(shù)量會(huì)一直上升勺鸦，就像很多孩子在作文里說出了他們的心里話：一個(gè)孩子說：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的并巍；我喜歡長發(fā)，媽媽卻讓我剪成短發(fā)……媽媽這都是不尊重我的表現(xiàn)换途“枚桑”另一個(gè)同學(xué)說：“爸爸媽媽不讓我和同學(xué)玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書军拟。他們好像永遠(yuǎn)都不相信我剃执。”
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其實(shí)懈息，孩子的煩惱并不僅僅是針對(duì)玩具肾档、衣服、發(fā)型，或者是課外讀物怒见，他們需要的是父母的理解和尊重俗慈。當(dāng)孩子真正得到理解和尊重之后，他的一切消極遣耍、叛逆的情緒都會(huì)消失闺阱。正處于情感的突變期，他們?nèi)菀咨鷼舛姹洹l(fā)火酣溃，但他們也容易感動(dòng)。與送給他們昂貴的禮物相比纪隙，父母的理解和尊重更能讓他們感動(dòng)赊豌。
四五年級(jí)是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期
? ? ? ? 四、五年級(jí)是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期绵咱，很多孩子開始討厭學(xué)習(xí)碘饼，討厭寫作業(yè)，甚至對(duì)父母常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感麸拄。這與孩子的自我意識(shí)形成和思維能力的發(fā)展有關(guān)派昧。在一年級(jí)到三年級(jí)的時(shí)候，孩子會(huì)更多地遵從家長和老師的意見拢切，從不會(huì)過多去想“為什么”，他們認(rèn)為家長和老師的話就是真理秆吵。但是淮椰，到了四年級(jí)后，孩子的思維能力迅速發(fā)展纳寂，他們開始有了自己的獨(dú)立思維主穗，他們開始思考：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)不好能怎樣呢毙芜？
? ? ? ? ? 由于自我意識(shí)剛剛出現(xiàn)忽媒，這時(shí)候的孩子固執(zhí)地認(rèn)為，自己可以解決所有的問題腋粥。這時(shí)晦雨，父母的嘮叨和命令不僅會(huì)令孩子感到厭煩，而且會(huì)給他們一種錯(cuò)誤的信息：學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情隘冲，他在為父母而學(xué)習(xí)闹瞧。在這種錯(cuò)誤信息的感染下，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒展辞。而且奥邮，到了四、五年級(jí)，學(xué)習(xí)難度不斷加大洽腺，很多孩子都會(huì)感覺到對(duì)學(xué)習(xí)力不從心脚粟。如果父母還總是不理解孩子，甚至是斥責(zé)蘸朋、打罵孩子核无，那孩子只能是厭惡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒度液。
四五年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期
? ? ? ? 多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)厕宗，四、五年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)成績定型的一個(gè)關(guān)鍵期堕担，孩子在四已慢、五年級(jí)取得一個(gè)好成績，他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心霹购，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)道路上佑惠，一直都保持優(yōu)異。但是齐疙，如果孩子成績很差膜楷，或成績平平，他們就不會(huì)體會(huì)到成績所帶來的成就感贞奋，進(jìn)而就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心赌厅，也不會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力轿塔、沒有積極性特愿，在以后的學(xué)習(xí)過程中，孩子只能越學(xué)越吃力勾缭，越學(xué)越?jīng)]有信心揍障。
? ? ? ? 在孩子讀三年級(jí)之前，家長可以多問快樂俩由、少問學(xué)習(xí)毒嫡，但到了四、五年級(jí)幻梯，家長就應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況了兜畸。這種關(guān)注并不意味著家長要更多催促、督促孩子學(xué)習(xí)礼旅，每天都要對(duì)孩子提及學(xué)習(xí)的事情膳叨。而是說，在四痘系、五年級(jí)這個(gè)學(xué)習(xí)成績即將定型期菲嘴，家長要拿出一定的精力，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣、幫孩子建立起學(xué)習(xí)的信心龄坪。
四五年級(jí)孩子各種習(xí)慣的定型期
? ? ? ? 國外一位研究行為學(xué)的專家做了這樣一項(xiàng)調(diào)查：專家分別對(duì)小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)的數(shù)千名孩子進(jìn)行測(cè)試昭雌，這次測(cè)試的內(nèi)容包括知識(shí)測(cè)試、能力測(cè)試和習(xí)慣測(cè)試健田。測(cè)試的結(jié)果令這位專家很驚奇烛卧，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，從小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)妓局，孩子的知識(shí)得分和能力得分一直都在呈上升趨勢(shì)总放，但他們的習(xí)慣得分卻沒有太大改變。專家得出這樣一個(gè)結(jié)論：孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是在小學(xué)的中低年級(jí)好爬，而四或五年級(jí)是一個(gè)“分水嶺”局雄。
? ? ? ? ? 從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來看，四存炮、五年級(jí)是強(qiáng)化好習(xí)慣和改正壞習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期炬搭，過了這個(gè)關(guān)鍵期，這些壞習(xí)慣將不會(huì)輕易改掉穆桂。從孩子意志力的發(fā)展特點(diǎn)來看宫盔，盡管這時(shí)的孩子意志力發(fā)展還只是初步的，并且是不穩(wěn)定的享完，但在這個(gè)時(shí)候灼芭，孩子的意志力發(fā)展開始由弱到強(qiáng)，由他律到自律過渡般又。孩子會(huì)通過克制自己姿鸿，主動(dòng)培養(yǎng)一些好習(xí)慣和改正一些壞習(xí)慣。因此好習(xí)慣的培養(yǎng)和壞習(xí)慣的改正都不是很困難的事情倒源。
在四五年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵階段，父母應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)才能幫到孩子呢句狼？
? ? ? ? ? 培養(yǎng)孩子控制情緒的能力四笋熬、五年級(jí)是孩子情緒、情感的突變期腻菇，也是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期胳螟。這時(shí)候的孩子有了自己的想法，對(duì)是非筹吐、愛好有了明顯的分辨能力糖耸，然而他們的交流、溝通能力和方式有限丘薛，或者說不會(huì)與父母溝通嘉竟，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。
? ? ? ? 當(dāng)孩子情緒處理不好，他們自身又缺乏自我排解的能力舍扰，就很難專心致志地學(xué)習(xí)倦蚪，影響自己的生活和人際關(guān)系，甚至出現(xiàn)一些心理問題边苹。要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力陵且，父母最先應(yīng)該讓孩子明白這一點(diǎn)：有了負(fù)面情緒，沒有關(guān)系个束，說出來慕购，看父母有沒有辦法。
? ? ? ? 從心理學(xué)角度來講茬底，科學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)是這樣的：面對(duì)孩子表現(xiàn)出的悲傷或軟弱沪悲，父母一定不要呵斥，應(yīng)該讓孩子盡情地發(fā)泄心中的郁悶桩警，只要孩子發(fā)泄夠了可训，他自然會(huì)恢復(fù)心情的平衡。此時(shí)捶枢，允許孩子適度地表達(dá)自己的情緒握截，不失為一個(gè)好辦法。值得注意的是烂叔，10歲左右孩子交往的重心已經(jīng)由家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校谨胞，同學(xué)之間的關(guān)系和友誼將成為影響孩子精神的重要因素。做父母的蒜鸡，不管你的孩子正處于哪個(gè)年齡段胯努，你要想教育好他們，必須提前了解他們的心理逢防。很多的父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思叶沛，但是，容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)忘朝。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)灰署，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)局嘁。
經(jīng)常給孩子“積極暗示”
? ? ? ? 孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵(lì)外溉箕，還需要來自于父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣悦昵，家長說他聰明肴茄，他就聰明；家長說他笨但指，他真的會(huì)變笨寡痰，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用抗楔。消極的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”氓癌；“我家孩子的功課不是很好”谓谦；“我家這孩子，成績還可以贪婉，就是記憶力不好”……即使是家長對(duì)別人謙虛客套的說法反粥，孩子聽到耳朵里，也會(huì)認(rèn)為這是家長對(duì)自己的評(píng)價(jià)疲迂。在這種暗示下才顿，孩子也就真的變笨、變差了尤蒿。正確的做法是郑气，即使孩子真的記憶力不好，在學(xué)習(xí)方面真的有缺點(diǎn)腰池，家長也千萬不可輕易批評(píng)孩子尾组。
? ? ? ? ? 而是積極的暗示：“你很聰明”；“你在媽媽心中是最棒的示弓！”千萬不要覺得這會(huì)讓孩子驕傲讳侨，在這個(gè)階段的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子激發(fā)出很多自信心。
父母要謹(jǐn)慎對(duì)待“陪讀”
? ? ? ? 很多家長每天晚上都輔導(dǎo)孩子做作業(yè)奏属、為孩子檢查作業(yè)跨跨，這種陪讀現(xiàn)象是毀滅孩子學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣的“殺手”。有一個(gè)作業(yè)次次都得“優(yōu)”的孩子囱皿，在一次考試中勇婴，竟然考了個(gè)不及格，看著滿是紅叉的試卷嘱腥，老師找來男孩對(duì)話耕渴。在老師的引導(dǎo)下，孩子說出了心里話：“每天晚上做作業(yè)時(shí)我都想快點(diǎn)做完齿兔，因?yàn)橹挥凶鐾炅俗鳂I(yè)才可以上網(wǎng)萨螺。”“那你不怕作業(yè)出錯(cuò)嗎愧驱？”老師問⊥终担“不怕组砚，因?yàn)閶寢屆刻於家獧z查我的作業(yè)，有一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤掏颊，媽媽都會(huì)發(fā)現(xiàn)糟红“剩”男孩自豪地說∨璩ィ“那你遇到很難做的題怎么辦柒爸？”“我想都不用想，就告訴媽媽我不會(huì)做事扭，媽媽就給我講捎稚。”“媽媽給你講了求橄，你以后遇到類似的題目會(huì)做嗎今野？”“我當(dāng)時(shí)很明白，但是再遇到類似的題目罐农，在媽媽的提醒下我會(huì)做条霜，要是沒人告訴我用哪種方法，我就不會(huì)做了涵亏。這次考試就是這樣宰睡，看著這些題目都很熟悉，就是想不起用什么方法來气筋〔鹉冢”
? ? ? 10歲左右的孩子，雖然很多事情已經(jīng)有了自己的想法裆悄，但畢竟是孩子矛纹，愛玩是天性，他們總想快點(diǎn)把作業(yè)做完光稼，以便去玩或南，于是很多壞毛病便從他們的作業(yè)中體現(xiàn)出來，如：粗心馬虎艾君、不認(rèn)真思考問題采够、考慮問題不全面……如果沒有家長的參與，孩子就會(huì)為此而承擔(dān)自己行為所造成的后果——挨老師的批評(píng)冰垄。但是家長卻剝奪了他們承受自然后果的權(quán)利蹬癌，家長在為孩子檢查作業(yè)時(shí)，把他們的錯(cuò)誤都指出來了虹茶。當(dāng)孩子有了依靠時(shí)逝薪，孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心都會(huì)明顯地降低。
培養(yǎng)好習(xí)慣用加法蝴罪，克服壞習(xí)慣用減法
? ? ? ? 父母一定要記住這樣一條真理：孩子的好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好董济。任何一種好習(xí)慣的培養(yǎng)都不是輕而易舉的，任何一種壞習(xí)慣的改正也不是輕而易舉的要门。10歲左右虏肾，孩子的大腦進(jìn)入一個(gè)迅猛發(fā)展期廓啊，這時(shí)的孩子已經(jīng)有了理性思維的能力。再遇到問題封豪，他們已經(jīng)能夠做到理智思考谴轮、換角度思考了。例如吹埠，在孩子年齡還小的時(shí)候第步，即使媽媽主動(dòng)暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”，他們往往不能真正體諒媽媽的辛苦藻雌，當(dāng)孩子年齡已大雌续，他們懶惰、不體諒他人的習(xí)慣早已定型胯杭，不管父母怎樣暗示都是無效的驯杜。而在理性思維剛剛出現(xiàn)的四、五年級(jí)左右做个，父母的這種暗示則是非常必須且必要的鸽心。
? ? ? ? 父母幫助孩子改掉壞習(xí)慣，必須有一定的權(quán)威和毅力居暖，在征得孩子統(tǒng)一的基礎(chǔ)上顽频，給孩子制定出一些“紀(jì)律”和“規(guī)則”。
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讀完后我深有感觸太闺，如今班里的孩子們正處在這樣一個(gè)時(shí)期糯景，許多孩子正在悄悄地發(fā)生著微妙的變化，看來這個(gè)時(shí)候就需要家校一起交流省骂，讓每個(gè)孩子都能順利度過這一關(guān)鍵時(shí)期蟀淮，成長為一株茁壯的樹苗！
