公眾號版：范明剛：觸摸學術研究的天花板

全國第五屆教育行走（蘇州）自由論壇3 激情演講微信群

第八份分享活動公告

今天晚上跃脊，將進行第八場分享。

主題：觸摸學術研究的天花板

分享人：范明剛?山東省第四期齊魯名師建設工程人選坑傅，泰山名師

主持人：許建峰?陜西靖邊縣教研室任職語文教研員

特邀點評嘉賓:

步會敏?? 廈門大學嘉庚學院?副教授

戴耘??? 紐約州立大學教授? 博士生導師

時間：7月8日晚上7:30-9:00半小時分享，半小時點評，半小時自由討論。

資料收集：趙健汝

音頻合成：韓春慧? ?

范明剛??山東省泰安市肥城市白云山學蟹鲜浚科學教師，教科室副主任另萤，致力于科學教育教學湃密、學校文化策劃與頂層設計、校本課程建設四敞，現(xiàn)為山東省第四屆齊魯名師建設工程人選，擔任山東省“互聯(lián)網(wǎng)＋教師專業(yè)發(fā)展”工程省級小學科學工作坊主持人拔妥、中國人生科學學會教育策劃專業(yè)委員會秘書長忿危。

課堂教學研究方面，先后執(zhí)教省公開課没龙、觀摩課铺厨、優(yōu)質(zhì)課多節(jié)，系部級硬纤、省級優(yōu)課獲得者解滓；在省級以上教育報刊發(fā)表文章100多篇，主編《課堂教學的八大鐵律》《教師笑著教書》《教師不跪著成長》筝家、全國中小學教師繼續(xù)教育規(guī)劃教材《留守兒童學校教育問題及對策》洼裤、全國中小學校長素質(zhì)提升培訓教材《校長專業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學校建設》；主持了兩項山東省教學研究重點課題均結題溪王；參與《君子文化系列校本課程規(guī)劃與實施》榮獲山東省首屆特色課程評選一等獎腮鞍；參與編寫山東省義務教育必修地方課程教科書《環(huán)境教育教師教學用書》、綜合實踐活動教材莹菱；曾獲得“全國第六屆優(yōu)秀校長移国、泰山名師、泰安市優(yōu)秀教師道伟、泰安市教壇英才迹缀、山東省小學科學教學教研先進工作者、泰安市模范班主任”等稱號蜜徽。

觸摸學術研究的天花板

這是我的分享課件祝懂，最近太忙，今天才做出來的娜汁，需要說明的是我是一名小學科學老師嫂易，考慮到分享群體的普適性，我就選擇了這個選題掐禁，意在拋磚引玉怜械，與大家共享智慧颅和。請在看我課件的過程中思考：1.您是否做過學術研究？取得了哪些成果缕允？2.您認為與院校派的專家教授相比峡扩，基礎教育段的教師在學術研究方面有哪些優(yōu)勢與劣勢？3.請結合您的教育教學情況障本，說一說您如果做學術研究教届，將從哪些方面做起？4.針對我分享的內(nèi)容驾霜，您還有哪些方面的問題案训？? 期待大家在群中，或是私信發(fā)表自己的觀點粪糙，我想强霎，如同課堂教學一樣，多元互動才能共生智慧蓉冈！

好城舞，非常感謝許劍鋒老師、廈門大學的步教授寞酿、紐約州立大學的戴教授家夺，以及為組織這次激情演講活動而精心運籌的王緒衛(wèi)老師。以及來自全國各地的教育行者們伐弹，大家好拉馋。今天晚上我分享的題目是《觸摸學術研究的天花板》，我已經(jīng)作了說明掸茅，本來呢椅邓，我想講的是我在小學科學教學方面的探索，但是考慮到大家可能任教的科目不同昧狮，所以我想選擇一個大家都能夠比較關注的一個視角景馁。

我的題目比較大一些，叫“觸摸學術研究的天花板”逗鸣，為什么要觸摸呢合住？因為我是一名小學的科學老師，作為一個基礎基礎教育段兒的老師啊撒璧，往往的是忙于教學事務多透葛。而做學術研究一般是大專或者本科甚至大學一些院校派的專家卿樱、教授的主要工作僚害。但是為什么要觸摸學術研究的天花板呢？我想在一線的教師也應該有所創(chuàng)新繁调，有所實踐萨蚕，也應該在傳道授業(yè)解惑的過程中活出另外一種生命樣態(tài)靶草，那就是做學術研究，通過做學術研究岳遥，實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展的涅槃奕翔。

我們的老師，如果在教育教學工作中只知道傳道授業(yè)解惑浩蓉，或者說成為知識的傳聲筒派继。那么我們這個教師作為一個人镐捧，作為一個個體的生命本身的潛能和那種創(chuàng)新性就很難發(fā)揮出來宾濒。而教育呢每辟，它本身是一種非常復雜的一種社會活動抠璃。在教育的過程中，我們可以擁有很多的研究資源阵漏，每個學生之間是存在著巨大的差異的峭弟。所以我們一線的特別是基礎教育段兒的老師有著得天獨厚的條件朗伶，就是我們每天都要對學生進行觀察好渠，要相處，要進行關于課程节视、教學方方面面的一種思維的碰撞拳锚、交流。

今天我的交流呢寻行，我想從五個方面進行交流霍掺，一是揭開學術研究的神秘面紗；二是戀上學術研究的故事分享拌蜘；三是精選學術研究的關鍵專題杆烁；四是活用學術研究的八字真訣；五是開展學術研究的智慧感悟简卧。說實在的兔魂，我呢本身雖然也學有專科举娩、本科析校，是主要是學的中文，但是對于純粹的教育科學的研究還是一個門外漢铜涉，還需要好好的學習智玻。我所講的很多內(nèi)容是結合著自己真實的體驗來總結的，所以在理論上可能存在一些需要指引的問題芙代，我也期待著通過這次的分享吊奢，能夠得到步教授、戴教授纹烹，以及各位同仁的幫助和指點页滚，我好進一步的完善對這個問題的探究召边。

說到這個學術研究啊，我們不得不提到一個人就是顧泠沅教授逻谦，他是上海的掌实，我也和他相遇過，也和他做過短暫的交流邦马，顧泠沅教授原來就是一個中學老師贱鼻，然后一步一步走到了上海市教科院副院長的位置，也是特級教師滋将，華東師大的教授邻悬、博士。從他的成長之路講座以及當面的分享中随闽，我了解到他潛心寫專業(yè)日志父丰，用26年的時間積累了九十五本札記，500萬元掘宪，而且他與美國掌握學習的倡導者者布魯姆進行了多次的當面的交流蛾扇，那么他的故事就告訴我們，一線教師是可以做學術研究的魏滚。

揭開學術研究的神秘面紗镀首，我們就要搞明白什么是學術研究？我今天稍微做了一下總結鼠次，我覺得當我們認知一個事物的時候更哄，如果說它是什么，我們可以看一看它不是什么腥寇，或者說與它相近的有什么成翩？我認為學術研究不能不等同與校本教研。校本教研赦役，是基于學校的問題的麻敌，是以教研組為單位搞的教研活動；學術研究不等同于這種科研課題研究扩劝，因為我所了解的很多中小學校的課題研究是虛的庸论，而且在結題的時候都是網(wǎng)上百度一些資料，搜集一些棒呛，然后拼拼湊湊就算結題了聂示，至于出沒有出成果兒，這都是很難說的簇秒。學術研究也不等同于教育敘事鱼喉、教學常規(guī)管理、業(yè)務理論學習、各類教育教學培訓扛禽。那么學術研究應該是在校本教研等等我所列舉的這些不等同的內(nèi)容中锋边，在此基礎上有更高的具有高度、深度编曼、廣度豆巨、長度的一個深層提煉的體系化的研究，它是基于一個問題導向的掐场。

我通過在網(wǎng)絡上百度也了解到往扔，學術是指系統(tǒng)的、專門的學問熊户。學術研究則是借助已有的理論萍膛、知識、經(jīng)驗對科學問題的假設嚷堡、分析蝗罗、探討和推出結論，其結果應該是力求符合事物客觀規(guī)律的蝌戒，是對未知科學問題的某種程度的揭示串塑。所以說，我們的學術不僅僅是單純的做個課題研究北苟，更是在我的這種工作拟赊、教學教研實踐的過程中。

我覺得學術研究的顯性化標志粹淋，主要體現(xiàn)在以下幾點，一是學術研究要有深度瑟慈，所謂的深度桃移，比如說我從教師從備課到轉向對教材教參的解讀，從對教材教材教參的解讀葛碧，到對教材教參的批判借杰、批評，以及建設进泼、完善蔗衡。我能夠給你提出新的東西來，你應該怎么來編寫教材乳绕，你應該以怎樣的設計來更加的符合我們的學習主體——學生的學習需求绞惦，這就叫有深度了。他就超越一般的備課洋措。學術研究還有一個長度和寬度的特點济蝉，是從對某人的觀察與細致到對某一群體的系統(tǒng)觀察與教育的研究。我曾經(jīng)對單個兒的留守兒童進行過觀察、研究王滤，然后進而擴展到我們山東的贺嫂、江蘇的、福建的雁乡、浙江的當?shù)氐囊恍﹨⑴c過對留守兒童研究的老師第喳、校長，我們進行集體的研討踱稍，這樣就達到了一個有長度曲饱，有寬度，視野更加寬闊寞射，然后對事物的認知更加全面渔工。第三個特點就是，我覺得學術研究應該體現(xiàn)出一定的高度桥温，從最微觀的管理現(xiàn)象的分析引矩，到對學校特色發(fā)展的頂層的設計，見微知著侵浸，從小地方起步旺韭，然后慢慢的聚合到大的問題，滾雪球似的掏觉。

舉個例子來說区端，我曾經(jīng)對蘇教版小學科學教師用書的優(yōu)點進行過分析，這是2006年的二月的時候澳腹，在我對教師用書做出分析之后织盼，我又分析了它存在的若干個問題，并結合著問題提出了三條建議酱塔，比如增加參考資料的內(nèi)容沥邻，變每單元編排一次為每課編排一次；每課均補充上兩種思路的教學案例羊娃，其中添加上相關設計意圖唐全，既是教案，又是課標解讀的實例蕊玷；每課教學建議增加上評價建議邮利，從評價主體、內(nèi)容垃帅、方法延届、時機等多個層面去和教材內(nèi)容契合，充分發(fā)揮評價改進教學贸诚、促進學習祷愉、提高學生科學素養(yǎng)的作用窗宦。當我的意見和建議，發(fā)給了這個科學課程標準研制組的成員常初芳教授以及蘇教版科學教材的責任編輯后二鳄，他們都予以認可赴涵，然后在教材教參的這種修訂中，完全采納了我的意見订讼，我覺得這就是一種從單純的對備課髓窜、對教材教法的研究上升到了學術研究的層面了。

我還參與了山東省地方課程《環(huán)境教育》欺殿、首都師大版寄纵、中國青年出版社出版的全國綜合實踐活動教材、青島版小學科學教參的編寫脖苏。在這樣一個過程中程拭，我感受到，一個教師棍潘，你只有不斷的提高自己的理論素養(yǎng)恃鞋，才能夠從事更高級的、更有思維含量的教研活動亦歉，或者說科研研究恤浪。

第二方面呢，我想給大家分享的是我戀上學術研究的一些故事肴楷，其實做學術研究啊水由，是需要有引路人的。有個人能夠做的比你好赛蔫，或者他走在你的前面砂客，就會成為你的榜樣。一個很偶然的機會呵恢，好像是2008年鞭盟，我在省級以上報刊發(fā)表了零零碎碎的發(fā)表一些豆腐塊兒，發(fā)表一些文章瑰剃。在這樣的一個過程中，我在網(wǎng)絡上建立了自己的博客筝野，比如新浪博客晌姚、網(wǎng)易博客、教育一加一博客歇竟、新思考網(wǎng)博客挥唠。通過博客對外交流的過程中，就有一個朋友通過網(wǎng)絡聯(lián)系到我焕议，這是重慶的中發(fā)全老師宝磨。他是一個非常愛學習的老師，然后呢，他希望我能夠和他共同參與書稿的編寫唤锉，當時呢世囊，他出版了一本兒《校長原規(guī)則》這樣一本兒書，我看了之后呢窿祥，我也給他提了若干個意見株憾。正在對這本兒書的那種感覺，因為我畢竟曾經(jīng)在這個農(nóng)村做了十年的業(yè)務校長晒衩。所以我對怎么做校長肯定有一些思考嗤瞎，所以當我給他提出若干意見之后，我們就一見如故听系，交流挺好贝奇，后來就陸續(xù)地參與了一些書稿的編寫。再后來呢靠胜，我又組建了兩個關于研究團隊掉瞳，一個是關于校長專業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學校建設的一個團隊，這是因為在2009年這個時間啊髓帽，北師大的褚宏啟教授和北大的王繼華教授就校長的專業(yè)化發(fā)展和職業(yè)化發(fā)展持不同見解菠赚，王教授認為校長要走職業(yè)化之路，褚教授認為校長要走專業(yè)化之路郑藏，當時這種爭論和研究的文章引起了我的關注衡查，然后我就面向全國召集了一些校長，我們進行了這方面的專題的研究必盖，比如說江西的黃行福校長拌牲，福建的陳松信校長、福建的傅建林校長歌粥、浙江的段云成老師等塌忽，我們這個研究團隊呢，通過文獻資料的檢索失驶，通過對相關的校長的一些采訪與交流土居，我們把研討了一年多的研究成果編寫了一本全國的中小學校長繼續(xù)教育培訓教材《校長專業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學校建設》。然后嬉探，后來我們又組織了一個團隊擦耀，又主編了一本《留守兒童的學校教育問題及對策》。也正是這樣涩堤，那時候還沒有微信眷蜓，我們主要是通過QQ群，然后進行這種交流胎围，我們搜集到的資料吁系，進行集體的分享德召。比如校長專業(yè)化一書中，我們圍繞著校長在專業(yè)化成長的道路上如何抓好教科研汽纤，如何抓好教師專業(yè)成長上岗，如何抓好學生管理，如何提升自我的專業(yè)素養(yǎng)等進行了詳細的論述冒版。

時間關系呢液茎，我們這個團隊進行合作的具體的細節(jié)我就不再贅述了，我想講第三個方面辞嗡，精選學術研究的核心專題捆等。學術研究涉及的范圍極廣，而人的精力是有限的续室，我覺得必須要從自己最熟悉栋烤，最方便研究的領域開始。也就是說要找到核心專題來研究挺狰。那我今天晚上講的內(nèi)容呢明郭，我想主要側重匯報我的一些做法，其實就是現(xiàn)身說法丰泊，通過現(xiàn)身說法啊薯定，能夠使大家對這個問題有著一個更好的認知。那么瞳购，選題呢话侄，來源一般就是從教育的政策與改革的熱點問題入手，比如說翻轉課堂学赛、慕課浪潮下我們的課堂教學如何來變革年堆？針對這個問題，我們也進行相關的研究盏浇；再比如說我們還可以聚焦科研的課題变丧，很多學校都要承擔一些科研課題，我們把科研課題的這種研究的過程绢掰，提升他的理論的含量痒蓬，提升實踐的扎實程度，真正的把我們的學生或者教師或者教學課程作為研究的一個載體來進行深入研究滴劲；第三個選題的來源是學校發(fā)展的瓶頸的問題攻晒，比如說有的學校本來是小學六年，結果變成九年一貫制的學校哑芹，那么面對這個管理的難題如何來化解？有的學校是集團化辦學啊捕透，他們怎么優(yōu)化管理聪姿？教研組建設或者是校本課程建設等方面也都可以開展學術研究碴萧，把制約學校發(fā)展的瓶頸問題的研究提升到學術研究的高度；第四個來源就是就是我們的教育生活的關鍵的問題末购，比如說教師的職業(yè)幸福感的獲得怎么來提升破喻？管理中怎么做到以人為本？

這是我開展研究學術研究的一個路線圖盟榴，2006年到2010年主要側重于課堂教學的規(guī)律曹质，然后出版了《校長專業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學校建設》《留守兒童的學校教育問題及對策》；2011年到2012年擎场，主要側重于班級教育敘事羽德、校本課程的開發(fā)；2013年到2015年迅办，側重于中小學校宅静、幼兒園文化的建設坛缕、教師專業(yè)發(fā)展瞒滴。可以說夕晓，雖然我在小學工作矾策，但是我所研究的范圍是已經(jīng)突破了學段的限制磷账，從幼兒園、小學贾虽、初中逃糟、高中一直到職業(yè)學校，我都對他們的管理榄鉴、文化建設履磨、教師的發(fā)展有相關的涉獵，然后2016年的研究的重點是研究中小學校的頂層設計和家校共育庆尘；2017年側重于是科學的微課程的研究剃诅，并且參與出版了《翻轉課堂100問》一書；2018年驶忌，主要是研究以兒童為中心的科學教育矛辕，另外出版了一本個人專著《仰望教育的星空》，闡述了我的課堂觀付魔、教學觀聊品、教育觀以及班級管理的一些做法。

這是我的學術研究的專題：課堂教學的規(guī)律主要是科學和語文學科几苍，然后中小學主題文化的培育和建設翻屈，我曾經(jīng)發(fā)表過一篇《學校文化是一種“教育場”》，當然也對很多的學校進行過現(xiàn)場的調(diào)研妻坝，做過相關的文化的理念的設計及學校特色發(fā)展的頂層設計伸眶。

這是我參與或主持的一些科研的課題惊窖。那么我對課題的研究呢，一方面是嚴格的落實課題研究的一些基本的操作的流程厘贼；第二個是在我的教育生活中是真正把課題作為提升自己理論素養(yǎng)和實踐智慧的一個載體界酒。那么，通過這樣一個過程嘴秸，也發(fā)表了相關的上百篇文章毁欣。這是我在中國教師報發(fā)表的《打造教師專業(yè)成長的立體環(huán)境》，是我在這個學術研究的過程中岳掐，我來思考教師的專業(yè)成長應該有怎樣的環(huán)境凭疮。文章很短啊，也是結合我自己的這種實踐來提煉出的岩四。

接著來講哭尝，第四個方面是活用學術研究的八字真訣，學術研究是有一些方法的剖煌，其中最知名的方法應該說最通常的方法就是檢索文獻法材鹦，我們需要進行理論的學習和研究，通過這種檢索文獻的方法耕姊，我們要知道我所研究的這個專題目前研究到什么程度了桶唐？它的前世今生是怎樣的？它的先前的研究者茉兰、前行者已經(jīng)研究到哪里尤泽？以此為坐標，再往下深度的研究规脸。同時還有資料整理法坯约，大量的查閱資料，然后制作資料卡片莫鸭，分類整理核心觀點闹丐，然后提煉理論的空白點，然后第三個方法就是量表統(tǒng)計法被因，通過設計相關的量表卿拴，然后統(tǒng)計信息獲取證據(jù)，還有問卷調(diào)查法梨与、專家訪談法堕花、書刊尋寶法。我為什么總結了一個書刊尋寶法粥鞋，就是通過閱讀書刊來尋找與學術研究的選題關聯(lián)的理論研究的成果缘挽。我來進行這種學習，可能就觸類旁通，提高我對這個問題的認識壕曼。

這個文獻檢索的方法呢杠袱，可以直接檢索，也有一般檢索法窝稿、跟蹤法、循環(huán)法凿掂、計算機檢索法伴榔，可以通過我的課件可以看到，我們一般是通過百度庄萎、百度文庫搜集資料踪少，也通過知網(wǎng)、維普網(wǎng)糠涛、萬方網(wǎng)等網(wǎng)站進行相關的檢索援奢，我們就可以了解到很多的專業(yè)的文章。當然忍捡，目前我所用的一些文章集漾，主要是從知網(wǎng)上進行檢索，通過購買知網(wǎng)卡砸脊，然后下載使用的具篇。

除了這種常規(guī)的教育科研的、學術的研究的方法之外呢凌埂，我也應這個《當代教育家》雜志的邀請驱显，寫了“基礎教育教師學術化的可能”專題下的一篇文章《觸摸學術研究的天花板》，刊發(fā)在上面瞳抓，這文章的埃疫，內(nèi)容主要就是基礎教育教師學術化的可能。在約稿的過程中孩哑，我主要闡述的觀點栓霜，就是基礎教育教師走學術化道路的八字真言，這里與各位同仁進行一個分享臭笆，方法主要是讀寫行創(chuàng)磨幫研著叙淌。我做一個簡單的詮釋，所謂的“讀”呢愁铺，就是將個人的專業(yè)成長與專業(yè)的閱讀結合起來鹰霍；然后“寫”的內(nèi)容就比較多了，比如說反思茵乱、敘事論文茂洒、研究報告、教育評論等瓶竭《缴祝“行”是將我所學到的一些新的觀點和新的理論渠羞，到實踐中去落實；“創(chuàng)”則是開創(chuàng)一些具有指導性的教育策略和課程資源智哀；“磨”則是通過磨課的方式進行觀課次询，進行這個課例研究，多視角的觀察課堂瓷叫。在磨課的過程中屯吊，我通常是通過錄下自己的課，然后進行反復的觀看摹菠，來研究自己的教學的思路盒卸、教學的語言、學生學習過程中的表現(xiàn)次氨；“幫”則是通過做志愿者蔽介，通過網(wǎng)絡與網(wǎng)友進行交流，在幫助別人的同時來提升自我煮寡；“研”則是建立學術研究的問題庫進行問題會診虹蓄，深度的交流；“住”則是著書立說幸撕，發(fā)表文章武花，寫作個人的一些數(shù)據(jù)，通過這一些方法的來切實地提高自己的對問題的理論研究的深度杈帐。

在閱讀方面体箕，我要說的是我一些做法，簡單的給大家匯報一下挑童，在閱讀方面要體現(xiàn)長寬高深累铅，要追根溯源，所謂的長要盡可能地讀的站叼，某一個領域叫他長一點娃兽；然后知識要寬泛一些，不要光讀你這教的這一個學科的尽楔，比如說我是科學老師投储，我還要研讀語文的、數(shù)學的等其他學科名師的著述阔馋，然后提高我這個學科教學的認知玛荞；高呢，則是要讀有高度的書呕寝，要讀那些高品位的書勋眯；所謂的深呢，是有深度的閱讀。在文本對話中讀懂文字背后的深意客蹋。

正在讀書的過程中塞蹭，我也慢慢的開始寫作。因為在讀的時候我就產(chǎn)生了很多的想法讶坯，就某些選題某些問題番电，我有了自己的觀點，然后我就陸續(xù)的發(fā)表了一些關于科學教學的辆琅、語文教學的钧舌、學校管理的、班級管理的等方面的一些理論研究文章涎跨。這些文章先后刊發(fā)在《中國教師報》《中國教育報》《山東教育》《科學課》《新課程研究》等一些刊物上。通過這樣一個過程崭歧，我感受到雖然我在小學做老師隅很，但是我的聲音通過網(wǎng)絡、媒體率碾、雜志能夠傳播到很遠的地方叔营，就好像對世界發(fā)出了我的聲音一樣。

再說一下所宰，“行”方面绒尊，我主要是將我對課程、教學的一些認知和理解服務于學校的發(fā)展仔粥，這是我參與開發(fā)的君子文化引領下的校本課程開發(fā)的體系架構圖婴谱，詳細的我不展開講了。如果以后有機緣躯泰，我可以就課程方面和大家進行探討谭羔。

“創(chuàng)”，在對翻轉課堂的研究過程中麦向，我先后通過網(wǎng)絡瘟裸，檢索了大約50萬字的慕課、翻轉課堂诵竭、微課程的相關的理論研究的資料话告，然后在這種理論學習的基礎上，我也開始自己編制了微課程卵慰，我的微課程先后獲得了全國的一等獎和二等獎沙郭，我也參與了這樣一本《翻轉課堂一百問》一書的編寫。當時是面向全國征稿裳朋，這樣棠绘，全國各地的稿件一上來，對我來說，我在編輯的過程中也是一個學習提高的過程氧苍。這是我通過對大約上百位名師的交流研討夜矗，結合習總書記所提出的四好老師的原點基礎上，我來思考優(yōu)秀教師到底應該具有哪些本質(zhì)化的特征让虐？然后我總結了十個特征紊撕，刊發(fā)在《新課程研究》上。所以說在學術研究的過程中赡突，我還有一點體驗对扶，就是不斷的思考，不斷的寫作惭缰，不斷的發(fā)表浪南，不斷的獲取這種學術研究的成功感，也不斷地追蹤課程改革的潮流漱受。這是我為某校所開發(fā)的蘊德雅行課程體系络凿，當然，在這種開發(fā)課程的過程中昂羡，我肯定要對學校進行全面的系統(tǒng)的調(diào)研絮记，了解學生的課程需求，了解教師的課程開發(fā)能力虐先，結合學校的實際來進行開發(fā)怨愤。

然后第五，所謂的“磨”呢蛹批，主要是磨課撰洗，我陸續(xù)在省級以上報刊發(fā)表了若干篇精彩課例以及關于教材教法方面的研究的文章，通過這樣一個磨課的過程中腐芍，我對課堂有了一個更深的把握了赵，也先后獲得了省級和部級優(yōu)課的稱號。特別是在承擔一個《小學科學定量觀察的實施策略》課題研究的過程中甸赃，我見過的研究成果與總結柿汛，并用大量的課例和我研究的結論相印證，然后發(fā)表了相關的研究的文章埠对，在網(wǎng)絡上也引起了較大的關注络断。同時，我還倡導科學課“動手之前先動腦”的教學理念项玛，也予以發(fā)表貌笨，具有一定的理論的闡釋，更用自己的教學的課例來闡述我的觀點襟沮，所以這就是一種學術研究锥惋，對我的成長幫助是很大的昌腰。

“幫”，研究的過程中啊膀跌，一定要視野開闊遭商，不能局限，也不能光考慮自己捅伤。同時呢劫流，要有一種成人之美的心態(tài)，我還自覺的承擔了國培計劃的這個專家志愿者的工作丛忆，以及遠程研修課程專家指導團隊的成員祠汇。今年呢，又成為省級小學科學教師工作坊的主持人熄诡。在這些過程中可很，我就要用大量的時間來指導很多的老師，我還通過網(wǎng)絡為四川省凰浮、沈陽市等地的科學教師進行過問題的答疑我抠。我覺得這對我而言呢，這就是一種幫助导坟，在幫助他人中成就自我。

第七個方面是“研”圈澈，也就是說我們的在學術和研究的過程中惫周，我們要研而有果，就是通過研究康栈，你要拿出自己的理論成果來递递。這是我在《數(shù)字教育》上刊發(fā)的一篇文章，就是《從課程屬性視角認識小學科學微課程》啥么。這是對小學科學微課程的研究的系列文章中的一篇登舞。而這一篇大約字數(shù)在8000字以上，也就是說我從課程的性質(zhì)以及課程的內(nèi)容悬荣、課程的實施菠秒、課程的評價逐個方面來對小學科學微課程進行一個全面的分析。對于一線的科學教師而言氯迂，他如果要想做科學微課程践叠，通過讀我這篇文章，就能夠把握住小學科學微課程的這些特點嚼蚀，我覺得這種成果是比較有用的禁灼。

第八點“著”，我想說一下轿曙，就是我陸續(xù)的著作的著弄捕，在著書立說方面呢僻孝，我先后參與主編了一系列的書稿。比如說《教師笑著教書》《教師不跪著成長》《留守兒童的學校教育問題及對策》《校長專業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學校建設》守谓。2017年的時候穿铆，獨立出了一本兒《仰望教育的星空》。在這些的過程中分飞，大家從我的這個出版的這些書稿中悴务，應該就可以看得出來，我做得還是比較雜的譬猫，我當校長的時候讯檐，我必須要在校長這個崗位上有自己的學術研究的成果。當老師的時候染服，我做班主任的時候别洪，我要在留守兒童的教育方面、課堂教學方面我都要有所產(chǎn)出柳刮，那么我想一個老師只有全身心的在一種研究狀態(tài)下工作的話挖垛，那么我想他是累并快樂著的。

好秉颗，最后呢痢毒，再說一下，第五個方面我從事學術研究的智慧感悟吧蚕甥！何為智慧感悟哪替？我感覺呢，我們做學術研究不應該是純粹的菇怀、自娛自樂似的光學習理論凭舶，必須要以實踐結合起來，打通理論實踐的通道爱沟，讓理論指導實踐帅霜，再用實踐驗證與豐富理論。所以我在《中國西部教育》上呼伸，曾經(jīng)就刊發(fā)過這樣一篇理論的研究文章身冀，理論研究文章的題目叫做作《厘清教育科研理論與實踐的關系》，就是很多的在我接觸的一些包括一些研究生吧括享。同學闽铐，他考上研究生了，但卻拿不出自己的研究成果來奶浦，而是故紙堆里尋風流兄墅，那我覺得這不好，我們的學術研究一定要堅持做好這個實踐的結合文章澳叉，讓它變成一種指導我們的教學實踐的具有一種生產(chǎn)力作用隙咸，同時才能夠促進我們教師的專業(yè)發(fā)展沐悦。

這一個感悟主要就是說是一定要在真實的研究中破解課改之難題，不要在這些理論研究書籍五督，或者在學習的過程中沉迷在其中藏否，走不出來，那樣不好充包。我給自己的定位是我們的現(xiàn)在的老師應該是一個怎樣的老師呢椎椰？我覺得我們的每一個老師骏融，首先應該是一個自我反思的思考者楣责，是個同伴互助的合作者笋轨，是個專業(yè)引領的學習者，是課堂教學的引領者家浇，是課程研發(fā)的創(chuàng)生者本砰，是科研教研的研究者，是個評估反饋者钢悲，是個和諧共生的管理者点额，這就是我的一個對學術研究的一個思考，我想只要達到了我們這些角色的要求莺琳，我們的教師才能夠真正的因學術研究而實現(xiàn)了另外一種生命樣態(tài)还棱，而實現(xiàn)了一種真正的自我的發(fā)展。

感謝各位的聆聽惭等，因為我今天才緊急情況下做了這樣一個課件珍手，有些內(nèi)容還是處理的比較粗糙，還請戴博士咕缎、步教授珠十、許劍鋒老師料扰、王老師等各位朋友給我指正凭豪，謝謝大家。

精彩點評

主持人許建峰老師

下面由我作為主持人晒杈，簡單的概述一下嫂伞，我聆聽了范老師的這個精彩分享之后，自己的一些感觸拯钻，范老師今天分享的題目是題目是《觸摸學術研究的天花板》帖努，他從五個方面做了精彩粪般、有效的分享。一句話概括：范老師告訴我們開展學術研究的五步法匙监。這五步法最大的特點是真誠凡橱、樸實稼钩、有用、有效达罗。有一句話概括就是大道至簡，雖然他是從科學的角度來講學術研究巡李，但是對于我們各學科的一線老師來說有莫大的啟發(fā)和教益击儡。那么蝠引，我作為一個教研員螃概，曾經(jīng)提出的理論是“教而不研則隔靴搔癢吊洼，研而不教則閉門造車”冒窍。教综液，是理論指導的實踐谬莹；研附帽，是實踐豐富的理論蕉扮。我認為，范老師的成功是一個草根教師執(zhí)著成長的典型喳钟，可資借鑒的地方有很多：一是教育情懷欠啤，二是專業(yè)交往洁段，三是執(zhí)著如一祠丝。

下面写半，我稍微詳細地闡述一下叠蝇，范老師的教育情懷是讓我非常欣賞的悔捶，體現(xiàn)在兩個方面蜕该，他干一行愛一行精一行堂淡。他多少年都堅持不懈绢淀，沒有一種教育情懷是做不到的皆的。而且祭务，他作為志愿者參與了很多公益活動，這不是情懷是什么岩灭？第二是專業(yè)交往噪径，讓我非常感觸的是找爱，有一句俗語說“你和什么人交往寺谤，你就成為什么樣的人变屁∷诠兀”新教育的創(chuàng)始人朱永新先生曾經(jīng)提出過教師專業(yè)成長的三專理論闷板，他認為蛔垢，教師的專業(yè)成長一定要通過專業(yè)閱讀鹏漆、專業(yè)寫作艺玲、專業(yè)交往來實現(xiàn)饭聚。他說專業(yè)閱讀是站在大師的肩膀上前行；專業(yè)寫作是站在自己的肩膀上提升酪碘；專業(yè)交往是站在集體的肩膀上飛翔兴垦。

我特別有感觸的就是范老師他所謂的這個專業(yè)交往就是幫助里邊所談到的探越，他受到很多同伴的影響钦幔，外在的一些點燃搀庶，引發(fā)了他的內(nèi)驅力的自主發(fā)展哥倔，就是這個意思咆蒿。所以啊沃测，讓我想到了我們的這次教育行走蒂破，教育行走就是一種互相幫助、互相照亮喇伯、互相前行稻据。第三捻悯，讓我非常佩服的就是他的執(zhí)著如一今缚，一個人最怕一輩子非常認真地干一件事情埠居，范老師就是這樣的人，你說他的八字中任何一個字兽泣，如果你能堅持下去都會有不小的成就唠倦。何況，他這樣把八個字都堅持到了候齿。所以慌盯，他的成長成功是必然要實現(xiàn)的亚皂，這也是對我們這些草根老師受益最大的三點，那么就是我們要有教育情懷厂财，要有自己的專業(yè)交往璃饱，要執(zhí)著如一，謝謝大家谒撼。

廈門大學嘉庚學院步會敏教授

尊敬的許老師、范老師辩蛋、周環(huán)香校長和親愛的朋友們：大家晚上好悼院。今天我看到的是范明剛老師分享的《觸摸學術研究的天花板》绞愚，其實最初我是覺得看到了“學術”這兩個字位衩，我是想著大家都沒有說要做點評嘉賓蚂四。那我就湊合一下上場，但是真的上場聽完范老師的分享之后跷睦，我一下子覺得非常非常的慚愧抑诸，因為范老師分享的真的太好太好了，讓我學到了很多很多的知識层玲。

首先辛块，范老師在前言中講到了“教師的天職就是教書育人，教育的重要任務就是立德樹人”尘盼，這一點我非常贊同卿捎，因為我們學校曾經(jīng)有這樣一句話說笨蚁，作為教師，你不只能只是教書戚啥，一定還要育人。但是呢拖云，你只是教書育人不行，你還一定要做科研尤筐，因為不做科研的老師不能成為一名完整的老師。所以這一點呢油昂，就是作為在小學階段做科學教學的范老師能夠做到這一點秕狰，讓我真的特別特別敬佩。在范老師分享的第一部分我衬，是揭開學術研究的神秘面紗挠羔，他講到了教材的編寫俱恶，講到了作為教師要不斷地提高自己的理論素養(yǎng)合是，這一點兒我非常贊同。因為我也曾經(jīng)在中學呆過难礼，我曾經(jīng)是中學的一名英語老師，那時候也是在學校的逼迫下寫了一篇文章谦炬，就是快樂教學，因為那時候我的英語考試經(jīng)常全縣第一名稚机，我的平均成績會比其他班級的平均成績多20多分，就是拼出來的纬乍，但是從來不會寫東西。那是因為有一次在在全縣的教師代表大會上發(fā)言之后茧泪，寫了那樣的一篇文章穴吹，但是并不知道作為一名老師，要經(jīng)常去寫一些東西顷霹。其實是在進了大學之后才知道泼返，作為老師要不斷地提高自己的理論素養(yǎng)渠鸽，才能夠把更多的好書和好文章呈現(xiàn)在大家的面前憨奸，所以這一點兒我想跟所有像當年的我一樣，在咱們的小學或者是中學板甘，在咱們一線奮斗的老師們說一下，我覺得其實學術研究真的沒有那么神秘呛谜，關鍵是你有沒有開始去做在跳，你有沒有真正的去行動，隐岛。

其實有時候啊猫妙，我自己認為人有時候是需要被逼一把的，因為沒有人逼你一把割坠，你不知道自己有多么優(yōu)秀逻悠，所以在科研上面經(jīng)常有這樣一句話“如果這個課題你不申報，你就永遠沒有機會韭脊⊥耍”我贊同這句話。那我想跟所有的老師分享的就是范老師講的第一句話就是沪羔，揭開學術研究的神秘面紗饥伊，希望我們的老師們，不管怎么樣蔫饰，一定要先試試去做一下課題琅豆，萬一中了呢？那你說萬一不中呢篓吁，萬一不中不就是多了一次鍛煉的機會嗎茫因？所以我記得當時我曾經(jīng)在2016年的時候，我申請省社科課題杖剪，我用了整整一個假期冻押，五一假期九天的時間，信心百倍地交上令我非常滿意的課題盛嘿。然后左等右盼等了兩個多月洛巢，結果遭遇失敗，那時候次兆，我其實是一蹶不振的稿茉，我后來曾經(jīng)有兩年的時間進行療傷，我不敢看到學校里面發(fā)的郵件芥炭，不再申請任何課題漓库。

但是后面呢，我又一次激起了申請課題的欲望园蝠。就是這個時候成功了渺蒿，所以我再申請失敗的時候都沒有什么感覺了，這就是我經(jīng)常說的一句話砰琢，凡是打不死你的蘸嘶，都可以讓我們更堅強，人生真的要看開一些陪汽，瀟灑走一回训唱，因為你申請課題，其實可以抱個平常心挚冤，中了是驚喜况增，真不中了，就只當這事兒沒發(fā)生過训挡，只不過多一次歷練澳骤，多一次成長罷了歧强。就不要抱太大的期望，因為太大的期望的時候为肮，你會失望很多摊册。我分享范老師剛才分享的第二點，戀上學術研究的故事颊艳，這里邊有一句話非常認同茅特，說教師要有引路人，這個引路人呢棋枕，要走在你的前面去引導你白修，鼓勵你我覺得這一點我非常非常認同，其實在2010-2011年的時候重斑，我出版了我們的第一本書兵睛。那時候，當我們的領導告訴我們要編輯《客房服務與管理》書的時候窥浪，因為我是酒店管理專業(yè)的祖很。當時我們所有的人都不會，但是主任就告訴我們寒矿，這兩個月時間突琳，你們可以把課上的不怎么好若债，但是這個書一定要給我拿下來符相，所以那時候每天都在逼著自己去查資料呀，找東西呀蠢琳，等到兩個月之后啊终，我們的書真正變成電子版，出現(xiàn)在我們的面前傲须，真的非常非常有成就感蓝牲。所以我覺得一定要有引路人，要逼你泰讽，去引導你例衍，然后你才可以成長的更快，所以我也經(jīng)常會比較喜歡跟比我厲害的人——我的師長已卸，就是我的老師佛玄、領導，在科研方面做的非常好的人累澡，喜歡去聽他們的指導和教誨梦抢，因為他們會經(jīng)常逼著你成長，逼著你優(yōu)秀愧哟，這樣的話我們會慢慢的愛上做科研奥吩。在范老師分享的第二部分哼蛆，我覺得這里邊呢，就是當你陶醉到這個科研里邊呢霞赫，你可能會非常癡迷其中并留下一段段歷久彌新的故事腮介，這個我有特別特別深刻的體會，我想讓所有的同仁們一定要動起來端衰，不管我們做的怎么樣萤厅，但是你只要去嘗試了，一定就有成功的那一天靴迫。

現(xiàn)在我分享范老師剛講到第三部分精選學術研究的核心專題惕味，這個地方，我覺得我學到了太多的東西玉锌，因為范老師講的實在是太好了名挥。范老師從自身的現(xiàn)身說法做起，他首先講到了選題的來源主守，這個選題的來源呢禀倔，一定要關注當前國家的政策和改革的熱點問題，比如說我們目前的翻轉課堂参淫、慕課等救湖，這些我覺得這一點很好！當然呢涎才，他還說要提升科研課題的理論含量鞋既，并且注重它的實踐應用，這一點我覺得也非常棒耍铜，當然作為研究方面邑闺，我們還一定要關注到學校發(fā)展的瓶頸問題，也就是我們的學凶丶妫或者班級管理的過程中出現(xiàn)的一系列的難題陡舅，和第四部分教育生活的關鍵問題，就是你要熱愛生活伴挚，然后去認真的觀察生活靶衍，你會發(fā)現(xiàn)里邊有很多的課題可選。

那范老師在分享他的學術研究路線圖中茎芋，講到了他從2006年到2018年的這個研究的路程颅眶。我覺得真的讓我特別特別感動，他是一個非常有愛心的教育家败徊，我用教育家這樣來定義范老師帚呼，我覺得一點兒不為過，因為它真的研究的非常好，尤其是他2018年出版了研究以兒童為中心的《仰望教育的星空》煤杀，讓我現(xiàn)在都想買一本眷蜈，趕緊去看一下，我覺得會非常好沈自。當然了酌儒，他在這個我的學術研究專題里邊他講到了中小學校主題文化培育，里邊講到了學校文化是一種“教育場”枯途。我覺得這個可能也需要我們中小學的老師去認真的體會一下我們的學校文化忌怎，因為我畢竟離開中小學已經(jīng)十幾年了，我2005年就離開酪夷，就到了大學榴啸，所以可能就是現(xiàn)在有點兒脫節(jié)。大家要善于觀察晚岭，可能會更好鸥印，我覺得那個范老師講到這一點的時候，真的實在是太佩服了坦报，我覺得他講的特別特別棒库说，尤其是他講到了他發(fā)表的上百篇文章，真的很厲害很厲害片择，你就說這是神人么潜的，其實不是。因為當他寫文章有興趣了之后字管，他會抑制不住這種寫文章的興奮啰挪，然后他會一篇一篇的發(fā)出來，這一點兒我覺得感同身受纤掸，因為我曾經(jīng)也有過這樣的體驗脐供，我覺得范老師非常非常值得我們所有人去學習。

那第四部分呢借跪，就是范老師講到的術研究的八字真經(jīng)。我聽到這一塊兒的時候酌壕，我真的覺得她真的太厲害了掏愁，尤其他講到了學術研究的常規(guī)方法，講到了第一個檢索文獻法卵牍，他講到了從坐標的深度發(fā)展去研究果港，我覺得這一點兒特別好！然后呢糊昙，他講到了量表統(tǒng)計法的時候辛掠，我真的特別特別佩服他，我認為范老師不愧為科學老師，因為他的邏輯思維特別特別強讓我深感佩服萝衩，然后呢回挽，他在文獻檢索的方法里邊，范老師給大家講到了百度文庫猩谊、中國知網(wǎng)千劈。在講這個的時候，我特別特別慚愧牌捷，因為范老師在寫文章的時候他用的是中國知網(wǎng)墙牌，然后他是購買卡。但是我們學校吧暗甥，就是每個老師一間辦公室喜滨，每個辦公室里邊都給你配備打印機。就是每個辦公室里邊都有打印機撤防、床鸿市、電腦所有的東西芹橡，包括是給我們已經(jīng)購買好的中國知網(wǎng)肠虽、中國碩博士論文全部的檢索資料颠锉》梅蓿可是我們真的很懶施戴，都沒有怎么去用渔欢。所以我真的很慚愧游桩，同樣作為老師桩皿，我今天覺得我自己太慚愧了初橘，以后我一定要認真的深入地去研究一下去验游。

在范老師分享這一部分的時候，他也講到了保檐，就是被《當代教育家》約稿耕蝉，約稿的這個選題是基礎教育教師學術化研究的可能，那他也送給了基礎教育教師走學術化道路的八字真經(jīng)夜只，這八字真經(jīng)呢垒在，就是讀寫行創(chuàng)磨幫研著。用咱們許老師的話就是說一個人最怕很執(zhí)著的一輩子干一件事情扔亥，你可能只要把范老師的八字真經(jīng)中的其中一個字給他深入的研究一輩子场躯，你就很厲害了，但是我們范老師不一樣的地方就是他 把八個字都深入的研究旅挤，堅持了這么多年踢关。所以可見他的過人之處，他的教育家的情懷粘茄，所以這一點我非常佩服签舞。

時間關系秕脓，我不說太多，在這里邊呢儒搭，我就又提到了作為一名教師吠架，他會把自己講的課，反復的錄像下來师妙，反復觀察觀看诵肛，這也讓我們很多老師值得學習。因為我今年也是被廈門市評為鷺江講臺的特約報告人默穴，因為這個鷺江講壇的特約報告人一般都是比較資深的五六十歲的老師怔檩，作為我來說才只有30多歲，應該是才疏學淺的蓄诽。但是呢薛训，我被評為這個鷺江講壇的報告人。我覺得我從來一直都有敬畏心仑氛，但是在這件事情上乙埃，我并沒有特別的敬畏心，我從來都沒有把我自己上的課全程的給錄像下來锯岖，反復的去觀察一下介袜，認真的看一下。自己有哪些地方不足出吹，這又讓我深深的感到慚愧遇伞，我覺得范老師是我學習的榜樣。

在范老師分享的第六部分八字真經(jīng)的第六個字是幫捶牢。這一點兒我有深刻的體會鸠珠，因為我也一直在做志愿者、做義工秋麸、做助教渐排，老師也都是義務幫忙的，因為我們學院有很多臺灣的老師灸蟆，臺灣的老師非常注重義工驯耻。尤其是一些出國留學的，比如說在港澳臺呀等等次乓，他們會非常注重這種公益事業(yè)吓歇，其實在這么多幫別人的過程中，我也深深的發(fā)現(xiàn)幫助別人票腰，其實最快樂的是你自己，因為你得到的會比你付出的要多得多女气，所以這一點兒為范老師點贊杏慰。我也贊同更多的老師在暑期或者在寒假能夠加入到我們教師公益行走的隊伍中來，為更多的山區(qū)的孩子帶去更大的福利。范老師的微課堂的做法特別特別好缘滥，又讓我深感敬佩轰胁，因為我們知道一位優(yōu)秀教師的身上都集聚了好多好多的優(yōu)點，但是我們范老師在新課程研究的第12期朝扼。他發(fā)表的一篇文章是對全國的上百位優(yōu)秀教師赃阀，是跟這個上百位優(yōu)秀教師的交流和研討的學習和探尋過程中。發(fā)現(xiàn)并思考出來的優(yōu)秀教師的特質(zhì)擎颖，我覺得真的太厲害了榛斯，所以他身上集中了不只是一位優(yōu)秀教師的優(yōu)點，他集合了上百位優(yōu)秀教師的特點搂捧，這才是讓我們的范老師今天得以成為一名全國非常非常厲害的教育專家驮俗，就是非常完美的呈現(xiàn)在我們面前的這樣的一個前提。范老師最后講到允跑，我們要不斷的思考王凑、不斷的寫作，科學課要動手之前要先動腦聋丝，要不斷的去發(fā)表索烹，不斷的獲取課程研究的成就感，我非常認同弱睦。借用許老師的話百姓，老師是一個非常有教育情懷的老師，多少年的堅持不懈每篷，參與公益性活動的志愿者瓣戚。況且呢，就是是有專業(yè)交往的焦读，這也是我今天學到的一個非常高大上的詞子库。我們都知道跟什么樣的人交往，會決定了你生活的檔次和層次矗晃，所以我也希望我們所有的老師們能夠很執(zhí)著的去一輩子做一件事情仑嗅，全身心的讓自己處于一個就是在研究狀態(tài)下的工作，累并快樂著张症。讓我們所有的老師都就是能夠成人之美吧仓技，就是在幫助別人的過程中學到更多的知識，完善自我俗他、成就自我脖捻，然后在真實的研究中攻破課改的難題，而不只是理論學習兆衅，讓我們更多的教師擁有教育家的情懷地沮，能夠讓我們的孩子們受益更多嗜浮，謝謝大家！我的發(fā)言就到此結束摩疑，謝謝危融。

紐約州立大學教育與咨詢心理學系戴耘教授

剛剛那個步老師已經(jīng)做了很好的一個總結，然后對范老師的這個演講做了非常詳盡雷袋、非常到位的點評吉殃。我覺得很多地方我都非常同意，我也非常欣賞步老師點評中所顯示出來的對教育的熱忱楷怒。所以我表示自己的一種贊同蛋勺。

那么我的發(fā)言想稍微簡略一些，然后更多的呢率寡，就是從一個比較大的方面啊迫卢，從我自己的一個背景。來對這個范老師的這個題目冶共，來做一個簡單的點評吧乾蛤。因為范老師的題目是《觸摸學術研究的天花板》，實際上這個天花板本身就有一個意味捅僵，就是說家卖，一般的老師都覺得這個可能是一個比較遙遠的，或者說比較高不可攀的庙楚，或者說有點神秘性的吧系础！我覺得我們教師到底能夠做多少不是很有把握的馒闷，這樣一個意味在里面酪捡，那么我覺得這個范老師已經(jīng)現(xiàn)身說法的把他怎么做的，用非常有操作性纳账、非常具體的方式給大家交流了逛薇。所以我覺得呢，就是從這一點上來說呢疏虫，我給大家的一個體會永罚，就是講與體會是學術并沒有那么高深，說的是什么呢卧秘？就是說實際上就是我們在日常經(jīng)驗呢袱、我們的教學、我們和學生的打交道等過程當中翅敌，甚至是我們教學當中出現(xiàn)的一些問題羞福、一些挫折。都成為我們的一個反思的對象蚯涮，所以說一定上來說坯临，學術焊唬、學術研究是從反思開始恋昼，實際是在一定程度上的反思的延展看靠。那么，剛剛這個范老師也說了液肌，他的八字訣里面有磨課挟炬，觀摩這個課，那么實際上呢嗦哆，從一定意義上來說谤祖，你可以用這個比喻，就是說老速，學術研究實際上是從復盤開始的粥喜。就是說，我們復盤這個概念是從圍棋當中產(chǎn)生的橘券，我們下了一盤棋额湘，比如交了一門課是一樣的，那么圍棋就是復盤旁舰，就是看這個棋怎么怎么锋华，這盤棋是怎么下的，問題再次出在什么地方箭窜，那么毯焕，我們可以通過復盤去找到了問題的那些節(jié)點，那么我覺得這個上課也同樣的樣子磺樱，它有一個復盤纳猫，也是對自己的一個一個過程進行一個，我們所謂review竹捉，就是重新去比劃一下芜辕，重新去看到底這個過程出了什么問題？所以從這個意義上來說活孩，我是比較贊成磨課物遇。其實研究從教學這個角度來說，從案例研究開始憾儒，這是我要講的第一點询兴。我還有一點補充的，就是作為一個人來說起趾，剛剛那個范老師說了要深一點诗舰，要廣一點，要寬一點训裆，站位要高一點眶根，這個也是完全是完全贊同的蜀铲。但是實際上呢，在具體操作上的每個老師之間還是不太一樣属百，有些老師喜歡做一個漢堡包记劝，把它做的很好，我覺得這也是可以的族扰。問題是說厌丑，你自己去畫這個圈，然后呢渔呵，在這個一個圈里面怒竿，你把它做的很好，我覺得也是可行的扩氢，也有一些人呢耕驰，可能做的廣一些，像范老師他能量比較大录豺，那他就可以做很多題目對吧朦肘？他的那個范圍就可以圈的大一些，所以還有一個就是說巩检，有些人就是刺猬厚骗，刺猬就是做一樣事情，有些人就是狐貍兢哭，狐貍可以同時做好幾件事情领舰。

第二點呢，剛剛那個范老師也說到和我們和院校派作對比迟螺，作為老師做學術研究和院校派的這個大學里面有什么不同冲秽？我打一個比喻，院校派的這些基本上都是一些象牙塔的人矩父，象牙塔的做教授的锉桑、研究員啊，當然他們也會到那個壕溝里面去看一看窍株，但是他們主要還是在象牙塔里面摸索比較優(yōu)化的民轴、比較理想化的。對在一線的老師來說球订，他們會思考一些更加實際的問題后裸，更加具體的教學，所以根扎得比較牢冒滩。當然這個里面呢微驶，他們之間實際上是可以互補的啊，這是我想講的，到底我們過去認為在象牙塔里面產(chǎn)生的東西最后是更有用的呢因苹，還是說在那個壕溝里面產(chǎn)生的東西是更有用的呢苟耻？那么對于這個問題，實際上我想舉一個例子就是哈耶克扶檐。哈耶克提出的計量經(jīng)濟學當中凶杖，他們希望把計量經(jīng)濟學用更加量化的、更加形式化的方式來表述蘸秘，比如說價格理論啊官卡，或者說其他的各種理論。那么哈耶克提出的問題就是說醋虏，你們可以提出這些理論，但是最終來說誰知道怎么去運作哮翘？這個價格是怎么運作的颈嚼？還是地方，就是說他把這個最終的decisionmaking就是做決策的人饭寺，不應該是象牙塔的人阻课，而是應該在壕溝里面知道這個具體的經(jīng)濟運作的人。他們能夠做出更好的決定艰匙，所以我們把我用這個例子來說明一個限煞，實際上還有一個叫打入項目，也提出了這個fuckfuck是哪兒员凝。traction署驻。那么實際上這個問題，我覺得今天我們已經(jīng)不那么認為說像教育理論健霹、學習理論一定是象牙塔里面產(chǎn)生旺上，才是一個真正的。實際上教師完全可以用自己的頭腦去感受糖埋，去提煉他認為的最好的學習方式宣吱。那么這個呢是我要講的這個第二個，那我要講第三點瞳别。

作為老師來說征候，剛剛范老師也說了，比如從翻轉課堂等改革的一些熱點入手做學術研究祟敛。我從另一個角度看疤坝，老師們也不妨從另外一個角度去來做學術，如讀經(jīng)典垒棋，比如我們能不能在課余之間讀一些杜威卒煞、布魯納、懷特海叼架、雅思貝爾斯這些關于知識本質(zhì)畔裕、思維衣撬、教育的哲學書與文章。第二點呢扮饶，能不能就是說更多的在從事教和育這兩方面去探索一些本質(zhì)性的東西具练，而不局限于一些我們現(xiàn)在熱點上的東西也是可以的。

第三甜无，那我剛剛講就是第三點呢扛点，我們也可以讀一些兒童心理學，我覺得兒童心理學對我們老師都會有間接的幫助岂丘，他可能不是直接的幫助陵究，但是我們會產(chǎn)生對小孩子他是怎么學習，他怎么看這個世界奥帘，他會有什么樣的沖動去了解這個世界铜邮，我覺得這一點是我們每個老師都應該有的。

時間關系啊寨蹋，我就講這個三點吧松蒜，總結起來，今天這個范老師給我們很多的啟發(fā)已旧，我覺得學術研究本身應該對于老師來說是一個比較高的要求秸苗。但是，實際上從我們專業(yè)發(fā)展的角度來說运褪，對每個老師多多少少是一個需要的東西啊惊楼，不一定把學術看得非常高深。而是我們每一個教師素養(yǎng)當中吐句，可能是比較需要的一個東西啊胁后，我今天就講這些吧，謝謝啊范老師嗦枢，也謝謝步老師攀芯、許老師。

臺中市慈明高中國文教師莫文玫點評：

專業(yè)文虏、深究侣诺，無與倫比。我像是入了寶山氧秘，不空手而回年鸳，收穫滿行囊。

湖南周環(huán)香：

我聽范老師講座后的感受:

1.范老師早已突破自己的天花板丸相，現(xiàn)在是在觸摸天空搔确。

2.專業(yè)之路每個人都可以去走，只要堅持，就會越走越寬膳算。

3.當我們?nèi)鄙俜椒〞r座硕，就去做，做著做著就有方法了涕蜂。

4.當我們獲得成績后华匾，有成人之美的心態(tài)可以讓自己更優(yōu)秀。

5.人是要有立場的机隙，有立場不完全是批判蜘拉，更重要的是建設性建議。

安徽省市涇縣育才徐春英老師點評：

@范明剛 山東泰安?? ?范老師聽了您的演講肅然起敬有鹿！記得寧波行走我們幾位老師還和您在一起合了影的旭旭。那時聽講您是小學科學老師，我還以為您跟我一樣是一位很普通的老師印颤，哪曉得您竟是像大學教授專家那樣搞學術研究的在我面前能堪稱大神級的老師您机，是研有成果并落地生根的名副其實的學術專家老師。您真的為我揭開學術研究的神秘面紗年局，讓我相信學術研究小學老師也是高能所攀的！想想小學科學和手工課是多么好多么有利于學生發(fā)展的好課程啊咸产，可我們這里大多學校都沒有專業(yè)老師上矢否，而且每周還只一節(jié)，都是隨便搭給語數(shù)英老師的脑溢，每到期末復習就被語數(shù)英“鳩占鵲巢”僵朗。中國教師如果都能如范老師這樣，教育才大有希望靶汲埂验庙！遺憾的是還有像那種讓二年級學生暑假每天抄一篇作文只重分數(shù)只重利的老師。真慶能參加行走并入這個群社牲。幾位點評的老師也是能高屋建瓴的給我們以指導粪薛！感謝感謝！敬佩敬佩搏恤！

陜西靖邊縣教研室許建峰主持并點評：

謝謝范老師精彩的分享违寿，也謝謝步老師深刻的點評，戴老師經(jīng)典的剖析熟空，非常感謝您們?nèi)惶俪玻屛疫@個主持人今天不虛主持，收獲滿滿息罗。

?