堅(jiān)持學(xué)習(xí)分享，第87天蟀给。2017年10月12日星期四蝙砌。
sfgt，領(lǐng)導(dǎo)者的角色跋理，主要可以分為兩大項(xiàng)择克。
第一，建構(gòu)積極正向的團(tuán)體環(huán)境前普，
創(chuàng)造合作凝聚的團(tuán)體氣氛肚邢。sfgt領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)以尊重好奇的態(tài)度來(lái)了解成員、與成員互動(dòng)，時(shí)時(shí)留意成員本身所具備的能力骡湖，適時(shí)提出注解贱纠，激勵(lì)成員善用資源。也就是說(shuō)响蕴，焦點(diǎn)解決團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者谆焊，會(huì)以建設(shè)性的態(tài)度回應(yīng)與開發(fā)成員的正向經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)良好的環(huán)境，幫助成員增加自己具備的能力的體會(huì)浦夷，而大大的提高成員的自尊與成就感辖试！領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該鼓勵(lì)每位成員積極參與其他成員尋求解決問題的過(guò)程，幫助成員覺悟他們的潛能劈狐。并可借用用他人的方法來(lái)資助罐孝。
第二，以解決導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)技巧介入
為了達(dá)到團(tuán)體焦點(diǎn)解決團(tuán)體的效果肥缔，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)大量運(yùn)用焦點(diǎn)解決導(dǎo)向的介入技巧莲兢，以協(xié)助成員探索問題以外的正向力量，設(shè)置問題续膳，設(shè)置出具體的治療目標(biāo)改艇，而能以不同的、正向的眼光來(lái)看待問題坟岔、解決問題遣耍，而強(qiáng)化其賦能感。
而領(lǐng)導(dǎo)者常以預(yù)設(shè)的建設(shè)性問句發(fā)問炮车。例如舵变，當(dāng)問題解決時(shí)，情況會(huì)是什么樣子瘦穆？領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該引導(dǎo)成員保持簡(jiǎn)單的方式纪隙，來(lái)思考問題、解決問題扛或，鼓勵(lì)成員勇于發(fā)現(xiàn)發(fā)掘比過(guò)去較不易制造沖突與降低危險(xiǎn)的行為方式绵咱。總之熙兔，焦點(diǎn)解決團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者是領(lǐng)導(dǎo)成員逐步邁進(jìn)問題解決之道的催化者悲伶。
